фрагмент урока русского языка во 2 классе по теме "Безударные гласные в корне слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Опубликовано 20.10.2018 - 9:09 - Логачева Светлана Федоровна

Представлен фрагмент урока русского языка во 2 классе по теме "Безударные гласные в корне слова"

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_bezuddarnye_glasnye2klass.doc	73 КБ

Предварительный просмотр:

Класс – 2 «а»

Тема. Безударые гласные в корне слова (фрагмент урока -20 мин)

Тип урока. Знакомство с новой темой.

Цель: научиться выстраивать алгоритм проверки безударной гласной и понимать его практическую значимость;

Формировать умение на практике применять алгоритм правописания безударной гласной;

развивать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух и зрательное внимание

УУД: регулятивные- уметь определять цель учебной Де, соотносить выполненные задания с образцом;

познавательные – умение находить информацию, сомастоятельно работать по установленному алгоритму, умение делать простые выводы;

коммуникативные- обучение работе в паре, группе, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят;

личностные – формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования.

Ход урока.

Психологический настрой. Орг.момент.
Приветствие гостей.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно, есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Повторение пройденного.

-Ребята, чему вчера учились на уроке? (находить корни)

-Сейчас я хочу проверить, как у вас это получится. Нужно выделить корни в словах и постараться выделить лишнее слово.

Лес, лесной, лесник, леска,

Вода, водный. водитель, водичка

Работа в парах.

- Если у вас получилось хорошо, то в дальнейшей работе вам эти знания сегодня обязательно пригодятся.

4. Работа над безударной гласной, непроверяемой ударением.

- Прочитайте слова, что объединяет их? Слайд 1.

Береза, город, заяц, картина, деревня, спасибо, язык, ветер

-«Немая азбука» - самопроверка

- А теперь, какие мы вставили буквы?

5. Работа над новой темой.

(на доске закрыта тема на замок).

Сегодня у нас новая тема, чтобы ее узнать, надо открыть наш замок.

-А чем его открывают?

-Вот нам и надо этот ключик найти.

- Дима написал своему другу Коле записку «Приходи сегодня вечером с мячом, сыграе». Когда ребята собрались, Дима сказал товарищам, что мяч будет, Коля принесет. Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

-Почему так получилось?

- Давайте сейчас выберем задачу, над которой мы будем работать. Слайд 2.

-Если эта тема нам незнакома, на какой ступеньке мы будем стоять, а что обозначает этот уровень?

- Вы сейчас будете работать в паре, группе и со мной.

1группа – сильные ученики. (Работа по доводящей карточке)

Нужно по карточке научиться подбирать проверочные слова с 2 безударными гласными (алгоритм , как у 2 группы)

Ст…р…на-

Г..л…ва -

Б…р.. да -

2 группа – работа в парах.

По доводящей карточке «алгоритму» - научиться находить проверочные слова.

Алгоритм.

Прочитай слово.
Поставь ударение.
Выдели корень.
Определи безударную гласную. Где она находится?
Подбери проверочное слово.

хл..ба –

л..сной –

св..тло –

б..льной –

р..ка - –

Остальные работают со мной – фронтально.

На «Снеговике» слова – вставитоь букву в слово, после моего объяснения:

Ст..лы

М..ря

Сн..га

Р…ды

Бл..ны

Гр…бы

Чтение правила «Тайна ключика» в учебнике. С.84

Рефлексия.

Самооценка .( на листочке ставят цифру).

Я все понял, но у меня остались вопросы.
Я все понял, могу работать по алгоритму.
Я все понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

Алго

Алгоритм.

Прочитай слово.
Поставь ударение.
Выдели корень.
Определи безударную гласную. Где она находится?
Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную. Где она находится?

5.Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную. Где она находится?

5.Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную. Где она находится?

5.Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную. Где она находится?

5.Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную. Где она находится?

5.Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную. Где она находится?

5.Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3.Выдели корень.

4. Определи безударную гласную. Где она находится?

5.Подбери проверочное слово.

хл…ба –

л…сной –

св…тло –

б…льной –

р…ка –

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3. Выдели корень.

4.Определи 2 безударные гласные. Где они находятся?

5. Подбери проверочные слова к каждой безударной гласной.

ст…р…на - …………………… , …………………..

г…л…ва - …………………….. , ………………………….

б…р…да - ………………….. , ……………………….

ст…лы

м…ря

сн….га

бл….ны

гр….бы

р….ды

ст…лы

м…ря

сн….га

бл….ны

гр….бы

р….ды

ст…лы

м…ря

сн….га

бл….ны

гр….бы

р….ды

ст…лы

м…ря

сн….га

бл….ны

гр….бы

р….ды

ст…лы

м…ря

сн….га

бл….ны

гр….бы

р….ды

ст…лы

м…ря

сн….га

бл….ны

гр….бы

р….ды

Алгоритм.

1.Прочитай слово.

2.Поставь ударение.

3. Выдели корень.

4.Определи 2 безударные гласные. Где они находятся?

5. Подбери проверочные слова к каждой безударной гласной.

ст…р…на - …………………… , …………………..

г…л…ва - …………………….. , ………………………….

б…р…да - ………………….. , ……………………….

перо, первый, оперение