Урок по обучению грамоте
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Открытый урок по обучению грамоте

Тема: Звуки [ф]  [ф']. Буквы Ф,ф.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Дата проведения: 25.04. 2017г.

Цель урока: Познакомить учащихся со звуками [ф]  [ф'], буквами Ф,ф.

Задачи: (предметные) Научить учащихся  произносить звуки [ф]  [ф'],  читать слоги, слова с     буквой ф.

  Метапредметные: (познавательные)      Ознакомление с новыми звуками и буквами;    Развивать фонематический слух,  мышление,  память;

(регулятивные): Понимать и сохранять учебную задачу;

 (личностные):      формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: магнитные карточки с буквами, ИКТ (слайд «Ворона на ветке»), муз. физминутка с динозавриком, рисунок глаза и уха, карточки с заданиями, зелёный и синий карандаши.

1) Организационный этап.

- Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть урок принесёт нам всем радость общения.

-Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают.

-Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат (на доску вывешиваются картинки с изображением глаза и уха).

2)Воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся. Актуализация знаний.

Тест на утверждение «верно» или «неверно»:

Поиграем в игру «верно» или «неверно»

- верно ли, что звуки делятся на гласные и согласные? (да- хлопок)

- верно ли, что звук О – согласный? (нет –показывают указ. пальцем)

- верно ли, что звук  У – гласный? (хлопок)

- верно ли, со звуком И согласный становится мягким?(хлопок)

- верно ли, что в слове «шар» 2 слога? (нет)

- верно ли, что предложение начинается с заглавной буквы и в конце ставится точка? (да –хлопок)

- верно ли, что на деревьях появились зелёные листья? (нет) Почему?

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Сегодня вы познакомитесь с новыми звуками и буквами.

4) Первичное усвоение новых знаний анализ слов «ворона» и «ветка».

а) Знакомство с новыми звуками.

Слайд1: ВКЛЮЧИТЬ!

Звуко-буквенный анализ слова ВОРОНА

- Кого видите на экране? (ворона)

Разделить на слоги, назвать первый слог, второй слог.

- КАКОЙ ПЕРВЫЙ ЗВУК О ЭТОМ СЛОВЕ?(называют звук [В])

-КАКОЙ ОН, ТВЁРДЫЙ ИЛИ МЯГКИЙ?(приклеить синюю карточку)

- ЗВОНКИЙ ИЛИ ГЛУХОЙ? (закрыть руками уши)

ВЫВОД: ЗВУК [В] – согласный, твёрдый, звонкий.

Звуко-буквенный анализ слова ВЕТКА (делим на слоги, назвать первый слог, второй слог)

-Где сидит ворона? (на ветке)

-Разделим слово «ветка» на слоги.

- КАКОЙ ПЕРВЫЙ ЗВУК В СЛОГЕ «ВЕТ»?(называют звук [В'])

-КАКОЙ ОН, ТВЁРДЫЙ ИЛИ МЯГКИЙ?(приклеить зелёную карточку)

- ЗВОНКИЙ ИЛИ ГЛУХОЙ? (звонкий)

ВЫВОД: ЗВУК [ВЬ] –согласный, мягкий, звонкий.

а) Знакомство с новыми буквами.

- Как вы думаете, какой буквой обозначим эти звуки В и Вь?

 Показ печатных букв.(на доску)

- На что похожа буква В? (на крендель, з без палочки)

б) переверните листочек и внимательно посмотрите, какие буквы видите?

(сзади на доске нарисовать буквы как на листочке)

- Вот из этой буквы сделайте снеговика. Что сделаете, чтобы получился снеговик?

- А вот из этой буквы сделайте очки. Как? (надо дорисовать душки от очков)

в) Закрасьте одну половинку  большой буквы В зелёным цветом, а другую половинку  - синим. А почему в такие цвета закрашиваете?

5) Физминутка с динозавриком.                        

6) Первичная проверка понимания.

Чтение слогов на доске: ва, во, ву, вы, ви.        (магнитные буквы)

7) Первичное закрепление  - работа по учебнику..

 а) Чтение слов на стр. 47. сначала хором вместе с учителем, затем дети цепочкой.(слоги не читать)

8) Письмо прописных букв «В, в» в тетради. (показ карточки с пропис. букв.)

 а) анализ прописных букв;

б)  Дети пишут по воздуху строчную в, затем заглавную В;

 в) письмо в тетради прописных букв и слогов, слова «ваза»;

 г)оценка работы – похвалить того, кто напишет красиво, правильно, показать тетрадь.

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

- С какими звуками познакомились?

- Какой буквой обозначаются эти звуки?

У вас смайлики настроения. Выберите смайлик.

- А почему выбрал (а) именно этот смайлик?

Сложи фигуру из двенадцати                                      Обведи в кружок все буквы Ф.

палочек. Убери четыре палочки так,

чтобы получилась буква Ф.

Подготовка к уроку:

1. в тетради добавить слово «ваза»;
2. раздать учебники, тетради, листочки перевернутые вниз, сказать . чтобы не трогали их;
3. сзади на доске нарисовать буквы как на листочке;
4. приготовить на парте простой, синий, зелёный карандаши;
5. гласные буквы Вв, синюю и зелёную карточки;
6. прописные буквы.
7. убрать все согласные.