Разработка урока русского языка в 4 классе по теме: "Личные формы глагола".
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Разработка урока русского языка в 4 классе по теме:

«Личные формы глагола».

УМК «Начальная школа 21 века»

Цель: совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной формах.

Задачи урока:

• повторить личные местоимения;
• знакомить с личными формами глаголов;
• наблюдать образование и функционирование в предложении
• личных глагольных форм;

Ход урока:

1.Эмоциональный настрой.

Мы за парты тихо сели
И на доску посмотрели.

2.Актуализация знаний.

У.- Итак, что же вы сейчас сделали?

Д. - Мы сели, посмотрели.

У. - К какой части речи относятся эти слова? Докажите.

Д. – Это глаголы, т.к. отвечают на вопрос «что сделали?», они обозначают действие предмета.

Давайте вспомним все, что вы уже изучили по теме «Глагол».

У учащихся карточки. (Работают в парах)

1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

2. На вопрос что делать? что делал? Что делает? Что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется _______________________________ , кроме слов, которые без НЕ

не употребляются. Например, ______________________________________.

Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

3.Чистописание.

Повторять и учить – ум точить.

У. -Какой смысл имеет эта пословица?

Д. - Нужно пополнять знания или повторять ранее изученный материал, тогда будет развиваться память.
Чем больше знаний имеет человек, тем он умнее.

У. -Что Вы можете сказать о глаголах в этом предложении?

Д. -Глаголы в начальной форме несовершенного вида. «Повторять, учить» - однородные подлежащие.

4.Определение темы урока.

Следующее задание поможет вам определить тему урока.

На доске:

Я, он, выполняешь, она, помогают, оно, учиться, учусь, ты, смотреть, смотрю, вы, помогать, они , мы, выполнять.

У.-Как эти слова можно разбить на два столбика?

Ответ детей.

Я, ты, он, она, оно, вы, они , мы

учиться, учусь, смотреть, смотрю, выполнять, выполняешь помогать, помогают

У.-К какой части речи относятся слова 1-го столбика?

Д.- Местоимения.

У.-Я сейчас их распределю по трем столбикам. По какому признаку я их распределила именно так?!

Д.- Местоимения1-го лица – указывают на говорящего, 2-го лица – на слушающего, 3-го лица - на того, о ком (о чем) идет речь.

У.-А какой частью речи являются слова второго столбика?

Д. -Глаголы.

Можно ли эти глаголы разделить на 2 столбика?

учиться, смотреть, выполнять, помогать

учусь, смотрю, выполняешь, помогают

У.-В какой форме стоят глаголы: смотреть, помогать, выполнять?

Д.-В начальной форме.

У. -При помощи чего они образовались?

Д.-С помощью суффиксов.

У. -Выделите суффиксы и основы глаголов.

У. -Какие глаголы указывают на того (тех), кто совершает действие?

У. -Если в первом столбике глаголы стоят в начальной форме, то во втором – в личной. Чем же сегодня мы будем заниматься?

Д. -Личной формой глагола.

Физкультминутка.

5.Новый материал.

Чтение правила в учебнике на стр.102.

Упражнение №1 – с комментированием у доски.

Прочитайте правило к этому упражнению на стр.102 внизу.

Какое умение сейчас отрабатывалось?

6.Закрепление.

Упражнение № 2 - по вариантам: с местоимениями я, ты, он – 1 вариант, с местоимениями мы, вы, они – 2 вариант.

Взаимная проверка.

У.-Чему учились, выполняя это задание?

Работа в мини группах. «Мозговой штурм». (Приложение 2)

У.-В стихотворении Р. Рождественского пропущено одно и то же слово – глагол 3 лица. Определите его:

Это в памяти остается,

Повторяется, как молва;

Сердце бьется,

Армия бьется.

Одинаковые слова.

Одинаковые глаголы –

Неслучайные наверняка.

Одинаковые законы

И у сердца, и у полка.

Говорится, словно поется,

С интонацией вихревой,

Бьется армия,

Сердце бьется,

Бьется знамя над головой!

У.-Какой прием художественной стилистики использовал поэт? Многозначность слова.

7.Рефлексия.

Чему учились на этом уроке?

8.Итог урока. Оценки.

У.- Какие формы может иметь глагол? (начальную и личную)

У.- С помощью чего образуются глаголы в личной форме? (с помощью окончания)

9.Домашнее задание.

Учебник стр.104 упр.5 + по желанию записать пословицу с глаголами в начальной и личной формах. В глаголах подчеркнуть основу и выделить суффиксы и окончания.

Приложение 1

1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и

отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Обязательный, постоянный признак глагола – это ___________________

2. На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Частица НЕ с глаголами пишется ______________________________

кроме слов, которые без НЕ не употребляются.

Например _________________________________________

4.Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

________________________________________.

1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и

отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Обязательный, постоянный признак глагола – это ___________________

2. На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.

На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.

3.Частица НЕ с глаголами пишется ______________________________

кроме слов, которые без НЕ не употребляются.

Например _________________________________________

4.Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________

________________________________________.

Приложение 2

В стихотворении Р. Рождественского пропущено одно и то же слово – глагол 3 лица. Определите его. Какой прием художественной стилистики использовал поэт?

Это в памяти остается,

Повторяется, как молва;

Сердце ____________,

армия _____________.

Одинаковые слова.

Одинаковые глаголы –

Неслучайные наверняка.

Одинаковые законы

И у сердца, и у полка.

Говорится, словно поется,

С интонацией вихревой,

___________ армия,

Сердце __________,

______ знамя над головой

Данный конспект разработан с учётом требований ФГОС для 4 класса начальной школы, занимающихся по программеУМК «Начальная школа 21 века».

Цель урока:  совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной формах.

Задачи урока:

·        повторить личные местоимения;

·        знакомить с личными формами глаголов;

·        наблюдать образование и функционирование в предложении личных глагольных  форм;

В уроке детально прописаны деятельность учителя и учеников на каждом этапе урока.

В конспекте предусмотрено постановка цели урока, рефлексия деятельности по этапам работы и коллективная рефлексия в конце урока.