МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 15»

Принята решением педагогического совета

Протокол № 1 от 30.08.2018г.

Приказ № 413-ОД от 30.08.2018г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования

по родному (русскому) языку  

(ФГОС)

Курс обучения: 1 - 4 классы

Срок реализации программы:  2018  - 2022 год

Разработана на основе примерной программы В.В. Репкина,Е.В. Восторговой, Т.В.Некрасовой

Автор:

Евсеева С.М., учитель начальных классов

г. Нижневартовск

Содержание программы

1. Пояснительная записка        2

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета        3

3. Содержание учебного предмета:        3

4. Тематическое планирование        3

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основании:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 с изменениями

2. Примерной программы по русскому языку (для 1—4 классов общеобразовательных школ) авторы: В.В. Репкин,Е.В. Восторгова,Т.В.Некрасова.(Сборник программ для начальной школы (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.- М., Вита-пресс, 2010).

3. Основной образовательной программы ООП НОО МБОУ «СШ №15»

4. Учебного плана МБОУ «СШ №15»

     В систему предметов общеобразовательной школы предметная область «Родной язык и литературное чтение на родном языке» включена приказом Минобрнауки от 31.12.2015года №1577.

      Изучение данной предметной области должно обеспечить:

- воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;

- приобщение к литературному наследию своего народа;

- формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

- обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

- получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

На изучение родного языка (русский) в начальной школе выделяется 68ч. В 1 классе – 16,5ч. (0,5ч в неделю, 33 учебные недели). Во 2-4 классах на уроки русского языка отводится по 17ч (0,5ч в неделю, 34 учебные недели).

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Выпускник научится:

- владеть основными орфоэпическими и лексическими нормами родного языка; применять на практике правила словообразования и словоизменения, построения словосочетаний и предложений (простых и сложных);

- определять тему и главную мысль прослушанного высказывания (текста);

- различать на слух интонации звучащей речи (радость, удивление, грусть, сочувствие и др.); участвовать в диалогах на бытовые, учебные темы, обсуждать поставленные вопросы, прослушанные высказывания; - формулировать вопросы, отвечать на вопросы в соответствии с темой диалога;

- применять в диалогической речи формулы речевого этикета, правила речевого поведения в различных учебных и жизненных ситуациях (понимать цель общения, проявлять желание слушать собеседников, учитывать мнение участников);

- составлять план текста (с помощью и самостоятельно); пересказывать текст в соответствии с учебной задачей (подробно и кратко);

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей; строить связные высказывания в письменной форме на различные темы.

Выпускник получит возможность научиться:

- решать учебные задачи с использованием активного и потенциального словарного запаса;

- уместно употреблять в устной речи пословицы, поговорки родного народа, использовать изобразительные и выразительные средства родного языка (эпитеты, сравнения, олицетворения);

 - составлять небольшие высказывания для публичного выступления с использованием небольших презентаций;

- выполнять небольшие творческие задания (дополнение и распространение предложения текста/изложения)

3. Содержание учебного предмета:

Рабочая программа направлена на формирование первоначальных представлений о  единстве  и  многообразии  языкового  и  культурного  пространства России,  о  языке  как  основе  национального  самосознания.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение  основных  целей  изучения  предмета:

- развитие  речи,  мышления,  воображения  школьников,  умения  выбирать  средства  языка  в  соответствии  с  целями,  задачами  и  условиями  общения;

- формирование  у младших  школьников  первоначальных представлений  о  системе  и  структуре  русского  языка:  лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике  (состав слова), морфологии и синтаксисе;

- формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать  и  читать, участвовать в диалоге, составлять  несложные устные монологические высказывания  и  письменные тексты;

- воспитание  позитивного  эмоционально-ценностного  отношения  к  русскому  языку, чувства  сопричастности  к  сохранению  его  уникальности  и  чистоты;

- пробуждение  познавательного  интереса  к  язык, стремления совершенствовать  свою  речь.

            Курс программы родного (русского) языка включает следующие содержательные линии: систему грамматических понятий, относящихся к предложению (предложение, виды предложений, составные части предложений), к слову (состав слова, части речи в их соотношении с членами предложений), к фонетике (звуки, сильная и слабая позиция звуков, анализ звучащего звука и буквы, обозначение звуков буквами и т.д.), а также совокупность правил, определяющих написание слов (орфографию)

1 класс

Важными в начальном курсе изучения русского языка является разделы «Звуки и буквы» «Слово. Предложение. Текст».

Составление предложений. Составление рассказа по сюжетным картинкам. Составление текста рассказа по сюжетным картинкам с введением диалога действующих лиц. Наблюдение над значением слова.

2 класс

Курс родного русского языка для второго класса представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом.

Речь. Устная и письменная речь. Выразительная речь. Умение регулировать громкость и высоту голоса. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для выразительного чтения; обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить логически  ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи.

Слово. Слово имеет значение. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Изобразительные средства языка: сравнение, олицетворение. Вежливые слова. Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе словообразовательного анализа. Умение выделить слова в переносном значении в тексте,

сравнить прямое и переносное значения, определить основу переноса значения. Умение сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Умение устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и сложносочиненное предложение: исправлять порядок слов или порядок частей, распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение интонационно правильно читать (произносить) предложения разных типов.

Текст. Текст. Типы текстов: рассуждение, сравнительное описание, повествование. Умение редактировать текст с точки зрения лексики и грамматики, Восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль текста. Умение определять основную мысль текста. План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.

Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.

Умение писать творческое изложение с языковым разбором, сочинение по данному началу и опорным словам, по наблюдениям. Сочинение загадок.

Культура общения. Волшебные слова: слова приветствия, прощания, извинения и так далее. Умение использовать вежливые слова с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой.

3 класс

Речь.

Речь. Общее понятие о культуре речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство. Монолог и диалог.

Слово.

Слово. Его значение. Слова нейтральные и эмоционально окрашенные. Знакомство со словарем синонимов. Изобразительно - выразительные средства языка: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение. Умение выделять их в тексте, определять значение и назначение, использовать при создании текста в художественном стиле.

Крылатые слова. Умение определять значение устойчивого выражения, употреблять его в заданной речевой ситуации.

Научные слова. Умение выделять их в тексте, определять значение с помощью толкового словаря, употреблять в тексте научного стиля.

Жизнь слова. Откуда берутся слова? Как живут слова? Основные источники пополнения словаря. Знакомство с элементами словообразования.

Знакомство с происхождением некоторых антропонимов и топонимов.

Предложение и словосочетание.

Предложение. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употребленные слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложение.

Текст.

Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова. Структура текста. План, виды плана.

Типы текста: повествование, описание, рассуждение. Умение составлять описание предметов и явлений, рассуждения в художественном и научном стилях. Умение составлять повествование с элементами описания.

Связь между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связи. Средства связи при цепном построении текста. Средства связи в тексте с параллельным построением. Видовременная соотнесенность глаголов, единообразие синтаксических конструкций.

Культура общения.

Волшебные слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения. Умение дискутировать, использовать вежливые слова в диалоге с учетом речевой ситуации.

4 класс

Речь.

Речь. Культура речи. Основные качества речи: правильность, точность, богатство, выразительность.  Умение совершенствовать (исправлять, редактировать) свою речь, работать над наиболее распространенными грамматическими и речевыми ошибками.  

Слово.

Лексическое значение слова.  Многозначные слова и омонимы.  Каламбуры.  Умение определять значение многозначного слова и омонимов с помощью толкового словаря; отличать многозначные слова от омонимов.

Прямое и переносное значение слова.  Крылатые слова и выражения. Пословицы, поговорки, афоризмы. Иностранные заимствование.  Новые слова.  Канцеляризмы.

Предложение и словосочетание.

Предложение.  Простое и сложное предложение.  Предложение со сравнительным оборотом.

Умение редактировать простое  и сложное предложение: исправлять порядок слов и порядок частей, заменять неудачно употребленные слова, устранять лишние и восстанавливать недостающие слова, распространять предложение.

Умение составлять простое, сложносочиненное и сложноподчиненное предложение с определительной, изъяснительной, причинно-следственной, сравнительной связью.  Умение интонационно правильно читать предложения разных типов.

Текст.

Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения. План.  Виды плана (вопросный, цитатный, картинный, мимический)

Стили речи: разговорный и книжный (научный, публицистический, деловой) художественный. Умение определять стилистическую принадлежность текстов, составлять текст в заданном стиле.

Типы текста: повествование, описание, рассуждение, оценка действительности.  Соотношение типа текста и стиля речи.

Временная соотнесенность глаголов. Использование глагольного времени в переносном значении.  Умение конструировать текст по заданной временной схеме, проводить лексическое и грамматическое редактирование. Композиция текста. Завязка, развитие действия, кульминация, развязка.  Умение определять элементы композиции в данном тексте, составлять текст заданной композиционной структуры.

4. Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс