Конспект урока. Обобщение об имени существительном.3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Тема: Закрепление и обобщение  знаний об имени существительном.                                                 

Ход урока.

I .Орг. момент.

- Начинаем новый урок. Мы спокойны, добры и приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду. Забудьте о ней. Вдохните свежесть и красоту весеннего дня, тепло солнечных лучей. Возьмите за руку стоящего впереди вас, ощутите тепло его рук. Повернитесь к гостям, поздоровайтесь, скажите что-нибудь доброе. Желаю вам удачного урока.

        Загадка - Давно живу я в мире этом,                                                          слайд – небо1
                           Даю названия предметам. (существительное)

Игра «Договори предложение» (вопросы задаются по очереди девочкам и мальчикам какого-то ряда. Затем они садятся.)

- Имя существительное отвечает на вопросы …

- Имя существительное изменяется по….(числам) 

-Одушевленные существительные обозначают… (людей и животных);

-Имя существительное в единственном числе обозначает… (один предмет);

- Изменение имен существительных по вопросам называется… (склонением или изменением по падежам);

-Перечисли падежи.

     О чём мы сегодня будем говорить? Назовите тему урока, задачи.                      (слайд)   2                                                          

2. Словарь: Я предлагаю начать решать задачи с существительного ГОРОд

 А)    - Какая ассоциация у вас возникает,  когда   вы слышите слово    город?            (слайд)3

(город, столица, Москва, площадь, родина, Россия).

Чем отличаются  слова?  Какие слова из словаря?                       запись  в  тетрадь      небо4                             

                     город, столица, Москва, площадь, родина, Россия                                      слайд 5

Беседа о Майкопе    Что вы знаете о Майкопе?    Майко..  -  ст..лица Адыгеи.          (слайд)  6              

- Почему существует проблема написания этих слов? (слабая позиция звуков)

ВЫВОД: написание слов надо запоминать,  а некоторые звуки в слабых позициях надо проверять.

Б)  Сколько слабых позиций в слове ГОРОД (звуко-букв)                                             слайд 7 

 (форзац учебника-план разбора)                                                                                      не сразу

3.Подберите родственные слова (устно)                                                                          небо  8

(городской, пригород, городок)  

Как назывался полицейский в царской России     (устаревшее)                                                                                               городовой                                                                                         (слайд)9

В царской России: низший чин городской полиции.

-Подберите к схемам слова (соедините стрелками)                        карточка №1   слайд  10

Проверьте друг у друга

4. - Какие  достопримечательности города  Майкопа вы знаете?                         (слайды)11-14

(площадь Ленина, площадь и монумент Дружбы, Соборная мечеть, национальный музей Адыгеи, городской парк культуры и отдыха, Майкопская ГЭС, река Белая,  памятник Святителю Николаю Чудотворцу, мемориал славы)                                         (слайд)15

-Разделите на группы имена существительные              (собственные, нарицательные)

Проблема: сможете ли вы разделить нарицательные сущ.  на  группы.                          

Выбор нарицательных сущ.  Замените ГЭС словом электростанция                                                        

                                                                                                                                      (карточка№2)

Площадь, парк, монумент, село, мечеть, река, музей, памятник, электростанция (слайд)16

Работа в парах.

- По какому признаку соединили слова?    Запись в тетрадь и на доске

- Мы распределили слова по родам.

-Как вы узнавали род?  (по окончанию)

-Кто готов записать на доске? (объяснить правописание)

Какие родовые окончания у существительных? (ж.р –а.я, м.р.-нулевое, а,я, с.р.-о.е.)   

площадь                парк                село                                                                              (слайд)17

мечеть                            монумент                                

река                        музей

электростанция        памятник        небо 18

- Какое слово лишнее? (село или электростанция)- сложное

- Дополните столбик своими словами.

5. -По какому признаку можно ещё разделить эти слова? (склонения)

Площадь                парк                мечеть

Река                        монумент

Электростанция   Музей

                       Памятник

                       село

-Какое правило помогло вам выполнить эту группировку?

I скл.  Ж.р.  м.р                     II скл.  М.р.  с.р.                   III скл. Ж.р        слайд 19

Ж.р., м.р.                      Ср.р.,      м.р.                  Ж.р

-А, -Я                                             - О,-Е,                               -  Ь      

                                      6. Физминутка.                 включить 1 куплет

7. Летом мальчик Матиас из Германии приезжал в Майкоп погостить у родственников. Вот, что он написал. (у детей карточки №3 с дифференцированными заданиями )

2. Майко... – красивый горо...                                                                                          (слайд)20

4.Ж..тели столиц..  гуляют по тенистому  парку Майкоп..

6. Я ч..сто думаю о прекрасном Майкоп.

1.Прошлым летом я ездил  Майкоп.

3.По Майкоп тянутся прямые широкие улиц...

5.Все, кто вырос здесь могут гордиться Майкоп.

*Что это?              Что не знал Матиас о секретах русского языка? (6 падежей)

- Какое задание можно выполнить с этими предложениями? (поменять порядок, вставить буквы, определить падеж Майкоп, разобрать предложение. Озаглавить. Дописать, морфологический разбор )

- Что не знал Матиас о секретах русского языка? (6 падежей)

Запись текста по дифференцированным заданиям:                                слайд21

• 3 группа : списать текст, расставив предложения по порядку, вставив пропущенные буквы. В четвёртом предложении найти главные члены.
• 2 группа: списать, расставив предложения по порядку, вставляя пропущенные буквы, обозначить у им. сущ. Майкоп падеж. В четвёртом предложении найти главные члены.
• 1 группа: списать, расставив предложения по порядку, вставляя пропущенные буквы, озаглавить текст, обозначить у им. сущ. Майкоп, падеж, продолжить текст. Четвёртое предложение разобрать по членам.

-Вспомним памятку, а как определить падеж?                                             (слайд)22

Первый шаг … (найди слово, с которым  имя существительное связано по смыслу).

Второй шаг … (поставь от него падежный вопрос).

Третий шаг … (по падежному вопросу определи падеж имени существительного)

Проверка выполненной работы:

3 группа: -Какие пропущенные буквы вставили в словах?

2группа: — Назовите падеж им. Сущ Майкоп,

-Как определяли падеж? Назовите словосочетания, падеж сущ. (главные слова, зависимые слова), разбор предложения (в каком предложении подлежащим является существительное?)

1 группа: -Прочитайте заголовок , какими предложениями дополнили текст

-какие члены предложения подчеркнули, кроме главных?                                              Небо 23

8. Выполните морфологический разбор ЖИТЕЛИ.    (форзац учебника)

9. Текст на карточках  № 4                                                                      слайд24

Прочитайте и отметьте что знали

что не знали

что хотели бы узнать

Именно шесть падежей прекрасно позволяют нам передавать самые разнообразные значения.

В других языках мира иначе. В немецком, например, их только четыре, а у финнов насчитывается целых пятнадцать!

Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами.

Непривычны они только для уха иностранца.

 А наша задача – выучить и понять свои шесть, чтобы говорить легко, грамотно и красиво.

10. Подведение итога.                                                                   Карточка №5        слайд   25

По теме «Имя существительное как часть речи» дается следующая перепутанная логическая цепочка

 Часть речи – в предложении бывает – обозначает –  подлежащее – изменяется – склонение- сказуемое – кто? – что? –  предмет – отвечает – род – падеж – число – имеет.

Кластер Ия существительное                                          после устного разбора –слайд 26

             Рефлексия                                                                                                    слайд 27

-Сегодня я работал... - Теперь я могу...

-Было интересно... - Я научился...

-Было трудно... - Мое настроение стало...

-Я выполнял задание... - Урок дал мне...

- Я понял, что... - Мне захотелось...

Д/з       составить текст о достопримечателностях Майкопа                                                     Клип  о Майкопе