Проектный урок по русскому языку в 4 классе
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этапы

Содержание

Замечания

1.

Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

Начинаем урок русского языка

2.Актуализация знаний

Назовите орфограммы, в которых вы допускаете больше всего ошибок.

- А почему?

- Если вы забываете о правилах, то что нам может помочь?

Ответы детей

3. Самоопределение к деятельности

- Сегодня мы попытаемся сделать так, чтобы  вы  не ошибались при написании таких слов.

Мы создадим памятку о проверке безударных гласных

Деление класса на группы, выбор капитана.

- Для работы мы разделимся на 4 группы. Каждая группа выберите капитана.

-Капитаны, выберите части слова для дальнейшей работы.

Части слова изображены на листах А4 разного

цвета

4.Работа по теме урока

1 станция

«Стол находок»

 Каждая команда получает слова для работы. Они одинаковы для всех 4 групп.

- Найдите слова только с той орфограммой, которую вы выбрали, подчеркните её, выделите  часть слова, в которой она находится. Эти слова запишите в нужную часть таблицы.

- Готовность покажите,  соединив руки вместе.

- Выберите ученика, который будет отвечать.

Удочка, забег, у коня, лётчик, с ложки, носик, полёт, в окне, листик, у дверки, в цирке, беляк, пёрышко, навес, запах, к стенке, отвар, в корне, просмотр, чернушка.

Безударные гласные

Дети объясняют правила проверки

2 станция «Аукцион»

- Откройте учебник на стр. 79 , упр. 162

- В тексте найдите орфограмму безударная гласная в соответствии с заданием группы. Выпишите  как можно больше слов. Время – 3 минуты.

- Проверка задания проводится в порядке очереди по группам. Та команда, которая не называет слово – выбывает из соревнования.

Работа в группах.

Дети объясняют правила проверки.

3 станция

«Ванька-встанька»

Я называю слова, а та группа, где есть ваша орфограмма, встаёт.

Слова для работы:  зимовка, повар, пролетел, колосья, далёкий, заводить, ногой, молодая, часик

Дети объясняют правила проверки

4 станция

 «Снайпер»

- Спиши словосочетания. Вставь пропущенные буквы, докажи.

1группа:

 дв-ровая пл-щадка, к-вровое покрытие,

л-сная тр-пинка, зв-риные повадки, к-шачья походка, к-лючий шарф, ш-рстяной свитер,

сч-стливый человек, ул-теть на юг.

2, 3 группы:

с-берём лопатой, свила гнёзд-шко, ярко з-светило,

 п-бежал по дорожке, -павшая листва, мелкий дож-

д-к, пр-пал карандаш, п-р-писать задание, пр-шёл

п-релесок, н-нести мазь, пр-вести по улице.

4 группа:

живут в деревн-, стою возле стенк-, лежит на

 тарелк-, сварили в кастрюл-, от душист--- чая, о весен-- погоде, на краю деревн-, кружились в воздухе,  на крышк-  пробк-.

-Проверка задания.

Работают в тетрадях

Проверяем

цепочкой в группе.

5 станция «Сорти-

ровка»

- Прочитайте текст. Найдите свою орфограмму, подчеркните, докажите.

Текст:

 Начиналось весеннее утро. На травинках и цветочках лежали капельки росы. Взошло солнце. Воздух стал теплеть. В гнёздышке на рябине запищали птенчики. Родители подлетали к гнезду и кормили малышей.

-Проверка задания.

Работают в парах, выступают в группе.

Составление памятки.

- Каждая группа составляет памятку о проверке безударной гласной.

Один ученик зачитывает перед классом

5.Рефлексия

Создание памятки капитанами

- Прочитайте, капитаны, какая памятка получилась в каждой группе

- Я объединяю ваши памятки в одну и каждый из вас может ей всегда пользоваться.

Соберите каждый свою часть на доске.

- Почему одна часть не заполнена?

(Еще не знают, как проверить написание окончания глагола)

Поэтому, как только изучим, то запишем это правило в памятку

Чтение памяток.

Вручение заготовленных памяток детям.

6.Итог урока

- Как же проверить написание безударной гласной ?

Повторяем всю памятку

в приставке

в корне

в  суффиксе

в окончании