Развитие речи. Изложение "Семья медведей"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)
Конспект урока + презентация по русскому языку во 2 классе. Развитие речи. Обучающее изложение.( УМК " Школа России" )
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Конспект урока . Обучающее изложение. | 30.34 КБ |
 Презентация. Текст - повествование "Семья медведей" | 1.61 МБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока русского языка
во 2 классе.
Программа: «Школа России»
Дата проведения урока: 12 марта 2020 г.
Тема: Развитие речи. Обучающее изложение.
Цель: формирование умения воспринимать чужие и выражать свои мысли в устной и письменной форме по вопросам и опорным словам.
Задачи:
1. Учить правильно строить предложения, самостоятельно грамотно записывать текст.
2. Развивать речь, обогащать словарный запас обучающихся.
3. Воспитывать культуру учебного труда, любовь к животным.
Оборудование:
Мультимедииный проектор, интерактивная доска, компьютер, мультимедийная презентация, карточки со словами.
Учебно-методическое обеспечение:
В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский язык. Учебник для 2 класса четырёхлетней нач. школы в 2-х частях, 2 часть, М., Просвещение, 2016.
Технология: технология проблемно-диалогического обучения, деятельностный подход.
Тип урока: урок-рефлексия.
Вид урока: комбинированный.
Этапы урока | Цель этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат |
| Самоопределение к деятельности. | Прозвенел уже звонок – Начинается урок. Слушаем внимательно. Работаем старательно. Если хочешь отвечать, Надо руку поднимать! | Оценивают свою готовность, настрой на работу. | Самооценка готовности к уроку. Усвоение правил поведения на уроке. Учебно-познавательный интерес к данному уроку. |
| Анализ деятельности на уроках развития речи. | Ребята, у вас на партах тетради для творческих работ по русскому языку. А какие виды творческих работ мы с вами уже выполняли? Что же такое изложение и сочинение? СЛАЙД 1. Вставьте пропущенные слова и прочитайте определения. Изложение – это письменный … текста. (пересказ) Сочинение – это вид … школьной работы - изложение … мыслей, знаний на заданную тему. (письменной, своих) А зачем мы учимся писать изложения и сочинения? Все ли могут справиться с таким заданием самостоятельно? Почему? С какими трудностями вы сталкивались? Преодолеть все трудности и научиться писать изложения нам и помогут уроки развития речи. | Дети дают ответ: ИЗЛОЖЕНИЕ и СОЧИНЕНИЕ. Читают текст на слайде и вставляют пропущенные слова. Отвечают на вопросы. | Включение детей в активную познавательную деятельность Конкретизация знакомых понятий. Самоанализ учебной деятельности и фиксирование проблем. |
| Формирование умений целеполагания, представления о результате деятельности. | Сегодня у нас один из таких уроков. Кто-то может сказать, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Откроем тетради, запишем число. СЛАЙД 2. Я попрошу ребят, которым трудно писать изложение, быть сегодня особенно внимательными, активными в работе. И тогда у нас все получится. | Записывают в тетради число. | Формулируют тему урока. |
| Составление индивидуального (или группового) проекта решения проблемы. Формулировка цели. Определение средств и способов. | Какой цели мы должны достичь к концу этого урока? Правильно. Мы должны письменно пересказать текст. А что нам для этого понадобиться? (текст) Послушайте стихотворение. Бурые, коварные и довольно рослые, Но они такие только взрослые. А лохматые ребята, Как забавные котята, По деревьям любят лазать. Не прочь мордочку измазать Липким медом из дупла- Из пчелиного котла. А как мама зарычит, Вытрет нос, на зов бежит. Что за славное зверье? Скажите мнение свое. (Медвежата и медведица). А). ЗНАКОМСТВО С ТЕКСТОМ, Откроем учебник на стр. 83, упражнение 145. Познакомимся с текстом изложения. СЛАЙД 3. Какова тема текста? Б). БЕСЕДА ПО СОДЕРЖАНИЮ ТЕКСТА. Какого типа этот текст: повествование, рассуждение или описание? Как вы это определили? Сколько частей в тексте? Сколько медведей гуляло на берегу? Что произошло потом? В). ПОВТОРНОЕ ЧТЕНИЕ ТЕКСТА. СЛАЙДЫ 4,5,6,7,8,9. Какова основная мысль текста? Что хотел нам рассказать автор? Как можно озаглавить текст? | Отвечают на вопросы. Слушают стихотворение. Дают ответ. Читают текст. Отвечают на вопросы. Читают текст. Рассматривают картинки по ходу чтения. | Контроль и оценка результата деятельности. Определение темы текста. Определение структуры текста. Определение основной мысли текста. Озаглавливание текста. |
| Формирование коммуникативных умений, развитие орфографической зоркости. | Г). РАБОТА В ПАРАХ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛИ ГЛАГОЛОВ В ТЕКСТЕ (ОПОРНЫЕ СЛОВА). А сейчас вы поработаете в парах. Задание: в каждом предложении найти и выписать глаголы. СЛАЙД 10. Проверим вашу работу. Как вы думаете, зачем мы выписали все глаголы? Д). ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА И СЛОВАРНО-ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА. СЛАЙД 11. Почему в словах некоторые буквы выделены красным цветом? Объясните правописание слов с изученными орфограммами. Учитель указывает на слово. На магнитной доске учитель размещает слова и словосочетания, требующие особого внимания учащихся (что-то, потом, друг с другом, вдруг, до тех пор, пока, детвора). Все ли слова в тексте вам понятны? Что значит «УСТРОИЛИ ВОЗНЮ»? А какую возню и переполох устроил медведь из мультфильма! Встанем и отдохнем. ФИЗМИНУТКА. Музыкальный фрагмент мультфильма. | Работают с текстом в учебнике. Записывают глаголы (опорные слова). Проверяют вои записи. Дают ответ. Дети объясняют правописание слов. Дают ответ. Дети двигаются в такт музыки. | Самостоятельный поиск опорных слов (13 глаголов). Умение правильно определять и объяснять орфограммы в словах, на изученные правила. Повышение активности, внимания, интереса к дальнейшему усвоению знаний. |
| Формирование умений пересказать текст. | Е). УСТНЫЙ ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА ПО КАРТИНКАМ И ОПОРНЫМ СЛОВАМ. СЛАЙД 12. Кто попробует пересказать текст, глядя на картинки? Чем еще можно воспользоваться для пересказа? Ж). УСТНЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ. СЛАЙД 13. Какой вопрос (или вопросы) поможет нам написать начало, основную часть и заключение? Как на письме одну часть текста отделяем от другой? | Дети пересказывают текст. Отвечают на вопросы. | Умение пересказать текст по картинному плану и опорным словам. Умение дать полный ответ на вопрос. |
| Формирование навыков самостоятельной работы по написанию изложения. | З). САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЗАПИСЬ ИЗЛОЖЕНИЯ ПО ВОПРОСАМ И ОПОРНЫМ СЛОВАМ, А сейчас каждый из вас самостоятельно даст письменные ответы на вопросы. Закройте учебники. Индивидуальная помощь при необходимости. | Записывают ответы в тетрадь. | Умение выражать свои мысли в письменной форме. Соблюдение структуры текста. Соблюдение правил правописания. |
| Формирование самоконтроля и самооценки собственной деятельности. | И). САМОПРОВЕРКА И САМОАНАЛИЗ. Ребята, кто готов прочитать нам свое изложение? Учитель спрашивает 1-3 человек. Как вы думаете, кто из ребят правильно пересказал текст? Почему? Чье изложение более удачно? | Зачитывают тексты своих изложений. | Умение соотнести свою работу с работой других детей. Умение исправлять ошибки и недочеты по ходу проверки. |
| Развитие рефлексивных умений. | Ребята, как вы думаете, мы достигли цели урока? Вы внимательно прослушали изложения ребят. А теперь я предлагаю каждому оценить свою работу. Будьте объективны! СЛАЙД 14. Справился! Старался, но … Не справился! Я проверю все ваши работы, и завтра вы узнаете результаты. | Дают ответ. Дети оценивают свои работы. | Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
с е м ь я м е дведей На б е р е гу р а згул и вала с е м ь я м е дведей: м е двед и ца и два м е дв е жонка. О ни что-то п о дб и рали и ели. П о том м е дв е жата нач а ли в о зню. О ни кувыркались и б о ролись дру г с другом. Вдру г м е дв е жата п о дб е жали к бер е гу, з а лезли в ло д ку и стали её раскач и вать. О ни в о зились д о тех пор, п о ка не св а лились в воду. Стар а я м е двед и ца уселась на б е р е гу и сл е дила за д е тв о рой.
Какой вопрос можно поставить к данному тексту? Что произошло?
Текст-повествование - это текст, в котором рассказывается о ком-то или о чем-то. К нему можно поставить общий вопрос что произошло?
В тексте-повествовании выделяют три части: Н ачало. Основная часть. Заключение.
Каждая часть текста-повествования пишется с красной строки .
Изложение. Семья медведей. Г. Скребицкий Отрывок из рассказа «Домик в лесу».
На берегу разгуливала семья медведей: медведица и два медвежонка.
Они что-то подбирали с земли и ели.
Потом медвежата начали возню. Они кувыркались и боролись друг с другом.
Вдруг медвежата подбежали к берегу, залезли в лодку и стали её раскачивать.
Они возились до тех пор, пока не свалились в воду.
Старая медведица уселась на берегу и следила за детворой.
Напишите ответы на вопросы: Что делала семья медведей на берегу? Что затеяли медвежата? Куда медвежата забрались? Что они стали делать? Чем была занята старая медведица?
На б е р е гу р а згул и вала с е м ь я м е дведей: м е двед и ца и два м е дв е жонка. О ни что-то п о дб и рали и ели. П о том м е дв е жата нач а ли в о зню. О ни кувыркались и б о ролись дру г с другом. Вдру г м е дв е жата п о дб е жали к бер е гу, з а лезли в ло д ку и стали её раскач и вать. О ни в о зились д о тех пор, п о ка не св а лились в воду. Стар а я м е двед и ца уселась на б е р е гу и сл е дила за д е тв о рой.
Закончи фразу Сегодня я узнал(а)… Мне понравилось… Я научился…
Оцени свою работу на уроке!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по предмету развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Тема: Дикие животные: медведь и еж.
Тип урока: комбинированный. Цель: уточнить и расширить представление детей о диких животных на основе знакомства с медведем. Цели и адачи: Коррекционно - обучающая: 1. Уточнить и...
Конспект урока развития речи "Медведь"
Конспект урока развития речи "Медведь" Данный методический материал для проведения занятия развития речи с детьми умеренной и тяжелой умственной отсталости, в классе "Особый ребенок". ...
конспект урока по предмету"развитие речи и окружающий мир" на тему" дикие животные (волк и медведь)
Основное содержание по предмету...
Интегрированный урок развитие речи. Медведь.
Проводится работа над развитием речи учащихся; работа над составлением предложений из слов; выполнение теста; расширять и обогащать словарный запас учащихся, кругозор; воспитывать любовь, ...
Урок развития речи во 2 классе. УМК "Школа России". Текст - повествование. Изложение "Семья медведей" (отрывок из произведения Г. Скребицкого "Домик в лесу").
Презентация поможет учителю выстроить поэтапную работу с текстом....
Презентация. Развитие связной речи. Тема "Как медведь себя напугал"
Предлагаемый материал направлен на развитие связной речи, способствует развитию познавательной деятельности, нравственному воспитанию. Формируется понятие фразеологизм. Закрепляется тема "Приставки"...
Белые медведи- классический текст технологии развития критического мышления через чтение и письмо
Классический текст технологии развития критического мышления "Белый медведь".Предлагаю применить стратегию, которая называется: «Знаю. Хочу узнать. Узнал»....