Интегрированный урок развитие речи. Медведь.
методическая разработка (русский язык, 2 класс) по теме

РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ.

Тема: Развитие речи. Медведь.

Цели: продолжить работу над развитием речи учащихся; работать над составлением предложений из слов; выполнение теста; расширять и обогащать словарный состав учащихся, кругозор; воспитывать любовь, бережное отношение к миру животных; закреплять умение читать технологическую карту и выполнять работу по ней; развивать творческое воображение; воспитывать аккуратность, прививать чувство прекрасного.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок для вас,

Все прошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели и молчок,

Начинается урок.

Спинки ровно, ноги вместе,

Руки всех лежат на месте.

2.Рассмотрите данные слова.

–Я вам предлагаю слова. Они вам нравятся?

- Чтобы узнать эти слова расставьте слоги в правильном порядке.

СЛАЙД 1

КАБАСО – СОБАКА

РОКОВА – КОРОВА

ВЕДЬМЕД – МЕДВЕДЬ

КАКОШ – КОШКА

ШАДЬЛО- ЛОШАДЬ

- Что объединяет эти слова? (названия животных)

Хозяин лесной,

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

- Как вы думаете, о ком пойдёт речь?

СЛАЙД 2

3. Исследовательская работа.

-Мы сегодня с вами будем немного исследователями?
-А кто это? (Это люди, которые выясняют, находят что-то новое) По словарю с 221

- А объектом нашего исследования будет медведь.

- Заглянем в словарь. Найдём точное определение. С 295

Медведь –это крупное хищное млекопитающие  с длинной шерстью и толстыми ногами.

-А кто знает, почему медведя  медведем зовут?

- Медведь от слова ведать, знать где мёд.

- Сколько в слове букв? Сколько звуков? Сколько слогов?

- Как определить количество слогов в слове?

- Какой слог ударный?

- А хотите больше узнать о медведе?

- Сегодня из учебного текста ещё больше узнаем об этом животном.

4. Работа с текстом.

А) чтение текста вслух по слайдам учителем.

Б) содержание текста

- Чтение текста по листикам учащимися «цепочкой».

- Какие слова вам были непонятны? Подчеркните их.

-Уступает в размерах – меньше в размерах.

-Всеядное – тот, кто может есть всякую пищу.

-Заядлый – с увлечением отдающийся какому-нибудь занятию.

- Бурый - кофейный, коричневый.

-Недостаточно - мало.

В) Выборочное чтение.

Найдите ответ в тексте и прочитайте.

- Какой по размеру бурый медведь?

- Какого размера у него когти?

-Чем питается бурый медведь?

- Какой мех у медведя?

- Когда медведю прокормиться труднее всего? Почему?

- В какое время года медведь спит?

- Любимое занятие медведя?

-Когда родятся медвежата?

Г). На основании прочитанного выполните тест.

 ФИЗМИНУТКА

Медвежата в чаще жили

 Головой своей крутили

 Вот так, вот так,

 Головой своей крутили.

 Медвежата мёд искали,

 Дружно дерево качали,

 Вот так, вот так,

 Дружно дерево качали.

 Вперевалочку ходили

 И из речки воду пили

 Вот так, вот так,

 И из речки воду пили.

 А потом они плясали,

 Выше лапки поднимали

 Вот так, вот так,

 Выше лапки поднимали.

5. В этой физминутке маленькие медвежата были похожи на вас. И это не с проста. Вспомните из текста, из-за того, что частенько медведь поднимается на задние лапы, он больше, чем другое животное, похож на человека.

6. Выполнение работы по технологической карте.

- Я предлагаю вам,  сложить из бумаги не грозного медведя, а милого, симпатичного медвежонка.

- В этом вам поможет технологическая карта. Рассмотрите её.

- Технологическая карта -это план нашей работы.

1)  Анализ образца

-Сколько деталей нужно сложить для медвежонка? (Одну)

- Какую? (Голова)

-Какие детали на голове? (Глазки, носик, ротик, ушки)

Далее идёт выполнение каждого пункта плана.

- План работы:

Складывание детали головы.

6. Рефлексия.

 По окончанию выполненных работ на доске приклеить медвежонка на пригорке – трудностей не возникло, на полянке - возникали трудности.

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

Раздать открытки по рядам.