Урок русского языка. 2 класс. УМК "Перспектива". Тема. "Ударение. Ударный слог"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Конспект урока русского языка во 2 классе на тему:

 «Ударение. Слоги ударные».

Цели:

• Актуализировать знания об ударении.

• Вести наблюдение за изменениями значения слова в зависимости от ударения на примере слов-омографов.

• Научить:

— различать постановку ударения в слове на примере слов-омографов;

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

УУД:

Познавательные умения:

— определять постановку ударения на примере слов-омографов;

— различать букву, которая всегда обозначает ударный звук.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

— проверять правильность выполненного задания при работе в паре.

Коммуникативные умения:

— формулировать понятные для партнёра высказывания.

Предметные умения:

— выполнять деление слова на слоги;

— определять ударный слог.

ХОД УРОКА

1. Организационный  момент

–  Все друг дружке улыбнулись,

Лень прогнали, подтянулись.

Ладошка к ладошке,

Мы вместе, дружок!

Теперь потихоньку начнём наш урок.

– Запишите число, классная работа.

Минутка  чистописания

2. Орфографический диктант.

Ребята послушайте слова

– Парк, Мурка, уши, чайник, Москва, щука, лыжи, мальчик, девочка, Мария.

Прочитайте слова. Какие орфограммы обнаружили? Приготовились. (учитель читает слова)
-Найди и подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса.(парк, уши)
-Над каждым словом цифрой карандашиком обозначьте количество слогов в каждом слове. А как узнать, сколько в слове слогов?

3. Самоопределение к деятельности.

- Послушайте отрывок из текста.

- В школе проходил КВН. Дошла очередь до конкурса капитанов. Ведущий написал на доске слова СТРЕЛКИ и ГВОЗДИКИ и предложил нарисовать названные предметы. Когда капитаны показали свои рисунки, все засмеялись, потому что рисунки получились разные.

Один мальчик нарисовал солдат с оружием в руках и маленькие гвозди. А у другого на рисунках были стрелки-указатели и красивые цветы гвоздики. Ведущий спросил у капитанов: «Почему так получилось?»

- А вы как думаете? (Предположения детей.)

Капитаны не растерялись, объяснили все, как надо. Только они об этом должны были раньше догадаться – в этом и был подвох.

- Догадаться о чем? (О том, что в каждом написанном слове скрыто два таких, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному, так как ударение в этих словах падает на разные слоги: стрЕлки – стрелкИ, гвОздики – гвоздИки.)

- Сформулируйте тему и цель урока. (Ударение. Ударный слог. Будем учиться ставить ударение в словах).

4. Актуализация знаний.

–Тема нашего урока: «Ударение».

– Скажите, мы встречались уже  с таким понятием?

– А что оно означает?

–Мы встречались с ударением, учились ставить ударение в слове, определять на какой слог падает ударение, но  само правило,  что такое ударение и какова  его роль в русском языке мы еще не изучали.

5. Изучение нового материала

-Чтобы добиться поставленной цели, давайте для начала выполним   задание. 

6. Работа по теме урока. Работа по учебнику.

Упр. 126, с.86

- Прочитайте строки стихотворения Я.Козловского. Как называют слова, которые одинаково пишутся, но поизносятся по-разному? (Омографы). – Знаете ли вы такие слова?

Упр.127(с.86)

- Пополнить наш словарный запас словами-орфограммами помогут задания сегодняшнего и последующих уроков.

- Прочитайте пары слов. В чем их сходство и различие? Составьте предложения со словами любой пары.

7. Физминутка

8.  Первичное закрепление.

- Упр. 128 (с.86). Прочитать задание.

- Прочитайте друг другу стихи Я.Козловского.

- Какие слова мы одинаково пишем, но по-разному слышим? Почему?

- Трусить- ехать мелкой рысью, неторопливо бежать.

- Рассмотрите рисунки. Что делает мальчик? Как называю его в предложении? Прочитайте предложение про мальчика. Каким изображен зайчишка? Прочитайте про него предложение. Прочитайте третье предложение. Что это? (Стихи).

- Спишите стихи. Поставьте в словах знак ударения. Объясните, какую роль в слове выполняет ударение. (В зависимости от того, на какой слог падает ударение, меняется значение слова).

- Как называется слог, на который падает ударение? (Ударныый)

- Как отличить ударный слог от безударного? (Ударный слог произносится сильнее и четче других).

Игра «Следопыт».

- Прочитайте сообщение профессора Самоварова в учебнике на с.87. Что в наших рассуждениях мы не отметили?

9. Выполнение задания на карточке

Игра «Кто быстрее»

-Работа в паре. Между собой распределяют столбики слов. По сигналу в паре начинают расставлять ударения в словах. Кто быстрее справится с заданием, то и победит. Взаимопроверка с обменом тетрадями. Награждение победителей).

10. Рефлексия.

- (По заданию. Самостоятельная работа).

– Давайте еще раз прочитаем, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока.

– На какие звуки в слове падает ударение – на гласные или согласные? Как произносится ударный гласный?

– Какова его роль в русском языке?

– Я бы хотела, чтобы вы свою работу подытожили следующим образом: выберите то, что вам подходит, и  продолжите предложение:

1. Я повторил на уроке…

2. Мне понравилось…

3. Мне не понравилось…

4. Кто, по-вашему, хорошо работал…

5. Кто мешал…

6. За что ты можешь себя похвалить…

7. За что ты можешь себя поругать…

8. Я для себя на уроке узнал…

11.Домашнее задание: с.87, упр.130