Конспект урока "Имена существительные с шипящими на конце" (2 класс)
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

ТЕМА УРОКА: Имена существительные с шипящими на конце (2 класс).

Цели урока:

1. Обобщить знания учащихся об именах существительных.
2. Познакомить учащихся с правилом написания имён существительных с шипящим на конце.
3. Учить детей общаться в паре.

Ход урока

1. Чистописание. Повторение.

ж/// ш/// ч/// щ///

• Из каких букв составлено упражнение? Что о них знаете?

На доске слова: картофель, кровать, воробьи, пальто.

• Что общего в этих словах? (Ь – мягкий знак.) Что обозначает мягкий знак в каждом из этих слов? (Составляется таблица.)

• А третью роль мягкого знака узнаете на уроке.
• Что ещё объединяет написанные слова? (Имена существительные.)

Учащиеся обосновывают ответ по плану:

1. Обозначает …

2. Отвечает на вопросы:

3. Имеет …

4. Изменяется …

(Учащиеся доказывают, что слово воробьи отвечает на вопрос КТО?, а остальные слова – ЧТО? Существительное воробьи стоит во множественном числе, остальные в единственном, а существительные пальто, картофель употребляются только в единственном числе.)

        Учитель предлагает обозначить род существительных. Взаимопроверка в паре.

        Учитель предлагает составить предложение со словом воробьи. Выбирается лучшее и с комментированием записывается в тетрадь. Учитель может предложить своё предложение.

        Радос*ным  криком  встр*чают  в*сну  шумные  вороб*и.

• Вставить пропущенные буквы, объяснить написание.
• Разобрать по составу слова: шумные, весну.
• Разобрать предложение по членам предложения. Составить схему. Надписать части речи. Проверка по образцу (на экране) в паре.

2. Сообщение цели урока. Наблюдения в паре над словами:

• Прочитайте слова парами, назовите последние звуки.

(Звуки одинаковые, обозначены одинаковыми буквами.)

• Как объяснить написание мягкого знака?

Составляется таблица:

Чтение правила по учебнику.

3. Закрепление.

1. Распределите слова в два столбика.

На доске: ключ*, помощ*, товарищ*, доч*, глуш*, лож*, лещ*.

Проверка в паре и по образцу (на экране).

2. Спишите пословицы, вставьте, где нужно Ь, объясните написание.

Без знаний и утро – ноч*.

Книжка – лучший товарищ*.

Объясните смысл пословиц.

3. Зрительный диктант.

На безрыбье и мелоч* - рыба.

Не печ* кормит, а нива.

Идёт силач* добывать калач*.

Объяснение смысла пословиц и отгадки к загадке.

Объяснение значения слова нива по толковому словарю.

Объяснение написания имён существительных с шипящими на конце.

4. Творческая работа.

На доске поздравительная открытка и опорные слова:

карандаш*, гуаш*, туш*, доч*.

Задание: составьте текст, используя опорные слова.

Слабым учащимся можно предложить составить текст из предложений:

Рисую ветку пушистой мимозы и пишу поздравление.

Беру карандаш* и рисую … .

Вот яркая гуаш* и туш*.

Дополните текст.

Чтение учащимися текстов, их анализ.

Объяснение написания имён существительных.

4. Итог урока.

Внесение в табличку третьей роли употребления мягкого знака: существительные женского рода с шипящими на конце.