Конспект урока русского языка
                                        УМК: «Школа России»,

(Учебник «Русский язык» В.П. Канакина, 1 класс 2 часть В.Г. Горецкий стр. 100-101)

Организационно-деятельностный компонент:

Дата: 05.03.2021г.

Время: 10:00 – 10:30

Класс: 1 «Б»

Целевой компонент урока:

Тема урока: «Слово и слог»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока: организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению знаний о слове и слоге.  

Задачи:

Образовательные: способствовать усвоению и первичному закреплению знаний о слове и слоге, умений различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; 

Развивающие: способствовать развитию речи; развитию логического мышления, оперативной памяти, произвольного внимания, орфографической и пунктуационной грамотности, обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: средствами учебного занятия воспитывать позитивное отношение к предмету, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности, интерес к русскому языку, бережное отношение к родному языку, слову, окружающему миру, природе; формировать жизненно необходимые качества: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважение к другим.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПиН, гигиенических условий в кабинете, чередование видов деятельности, применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся, применение на уроке ТСО и ИКТ в соответствии с гигиеническими нормами.

Планируемые результаты:

Личностные: умение ценить и принимать следующие базовые ценности: терпение, уважение к мнению одноклассников; умение актуализировать личностный смысл к изучению темы, осознавать ценность совместной работы, ответственность за продукты собственной деятельности, проявлять интерес к русскому языку, этические чувства: доброжелательность, уважение; осознавать богатство русского языка, его величие и многогранность;

Метапредметные Формирование познавательных универсальных учебных действий: умение использовать учебник, свой жизненный опыт, информацию полученную на уроке, сравнивать и обобщать существенные признаки; строить речевое высказывание, находить закономерности используя ранее приобретенные знания.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение определять и формировать цель на уроке с помощью учителя, составлять план работы осуществлять оценку результативности; осуществлять самоанализ, анализ, самоконтроль взаимоконтроль, самооценка.

Формирование коммуникативных  универсальных учебных действий: умение слушать и понимать речь других, вступать в диалог; выражать свои мысли в устной форме, учитывать разные мнения, приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы.

Предметные: умение распознавать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; проверка орфограммы и пунктуации. 

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.

Основные образовательные ресурсы: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, учебник «Русский язык» 1 класс, 2 часть , В.П. Канакина

Содержательный компонент урока:

I. Организация начала урока.

1. Приветствие.

У: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Дмитриевна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я. Я рада видеть вас, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Садитесь.

2. Проверка готовности к уроку.

У: - Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка и простой карандаш.

3. Мотивация к обучению и познанию. Эмоциональный настрой на учебную работу.

У: -Скажите, какое у вас настроение. Я думаю, в этом поможет нам солнышко

Солнце на небе проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Ручки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.

У: - Подарим свои улыбки друг другу и улыбки на память. Поделитесь своим теплом со своими товарищами по парте и гостями. Ребята, покажите мне свою готовность к уроку русского языка.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу

Я от вас друзья не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь-

За работу я возьмусь. 

II. Актуализация умений и знаний.

1.Минутка чистописания

(На доске иллюстрация ёжика с шариками)

У:  - В стране русского языка живут сказочные герои. Они приготовили для вас интересные задания. И вот, мы подплываем к острову «Чистюлькину». Пока мы не причалили к острову, откроем тетради.

У: - Какое сегодня число?

О: - 5 марта.

У: - Правильно, запишем число. Открываем тетради на следуюей строчки, посередине записываем 5 марта, классная работа.

 - Угадайте, кто нас встречает на этом острове:

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт,

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель ….

(Ёжик)

У: - С чем ёжик нас встречает?

О: -  С шариками

У: - А что изображено на шарах? 

О: - Слоги

У: - Прочитаем слоги вместе: КА, СО, МЕ, РЫ, ЖИ

О: - Какой слог лишний? 

О: - ЖИ

У: - Почему?

У: - Какое правило вы знаете? 

О: ЖИ – ШИ пиши с буквой И

У: -Запишите эти слоги красиво в тетрадь!

У: - В слове «ЁЖИК» есть орфограммы? 

О: ё – в начале слова, жи - ши пиши с буквой И

У: -Ёжик доволен вашими знаниями, желает вам счастливого пути! Наше путешествие продолжается.

Оценивание.

У: - Если вы написали всё правильно в соответствии  с  требованиями  каллиграфии тогда ставите себе 5

- если работа выполнена правильно но были отклонения от каллиграфии ставим 4

3.Словарно – орфографическая работа 

(Дети отгадывают загадки, выходят к доске и записывают слово)

У: - Нанесет она узор

Очень трепетный и нежный –

Будь то небо или бор,

Иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель –

Все раскрасит… (АКВАРЕЛЬ)

У: - Ребята, а что такое акварель?

О: - специальные акварельные краски.

У: - Промеж домов, как на парад,

Деревья выстроились в ряд.

Мы отдыхаем налегке

В зелёном этом уголке.

(АЛЛЕЯ)

У: - Ребята объясните мне, что такое аллея?

О: -  Дорога, обсаженная с обеих сторон деревьями.  

Здесь купаться и зимой

Сможем запросто с тобой.

Здесь научат нас нырять.

Как это место нам назвать? (БАССЕЙН)

У: - Ребята бассейн — это что?

О: - Это искусственный водоём как спортивное сооружение.

У: -  Не снег и не лед,

А серебром деревья уберёт. (ИНЕЙ)

У: Молодцы ребята, запишите последнее слово.

III. Открытие новой темы. Целеполагание.

На доске записаны слова:

СНЕГ, ВРАГ, ДРУГ, УТЮГ

У: - Прочитайте хором слова.

У: - Какое слово лишнее?

О: - Слово утюг, в нём 2 слога (2 гласных буквы), а все остальные слова односложные.

У: - Прочитайте запись на доске. Составьте из слогов слова.

На доске:

жок сне, ба со ка, ра га ду.

О: - Снежок, собака, радуга.

У: - Запишите полученные слова в тетрадь. Ставим ударение, делим на слоги, подчёркиваем орфограммы.

IV. Открытие новых умений, знаний.

У: - Откройте учебник на с. 31. Прочитайте название раздела.

О: - Слово и слог. Ударение

У: - Внимательно посмотрите на слова, которые девочка учит произносить правильно своих друзей. Чему мы будем учиться в данном разделе?

О: - Будем учиться выделять слоги в слове, переносить часть слова с одной строчки на другую по слогам, обозначать ударение в словах, переносить слова правильно.

У: - Хорошо, откройте учебник на с. 32 найдите и прочитайте тему нашего урока.

О: - Слово и слог.

У: - Назовите цели нашего урока.

О: - Определение количества слогов в слове.

У: - Что такое слог?

О: - Слог- это буквосочетание, в котором есть гласная и согласные буквы.

У: - Как узнать сколько слогов в слове?

О: - Сколько гласных, столько и слогов.

У: - Для чего нужны слоги?

О: - Из слогов можно составить слова.

У: - Давайте проведем опыт: приблизь ладошку ко рту и проговорите слово МАМА. Сколько слогов в данном слове?

О: - В слове 2 слога.

У: - Почему вы так решили?

О: - В слове 2 гласных звука, значит 2 слога.

У: - Какими способами мы можем определить количество слогов в слове?

О: - Сколько гласных звуков в слове, столько и слогов.

У: - Давайте выполним упражнение 2 в учебнике на с. 32. Прочитайте слова по цепочке и определите в них количество слогов любыми способами.

ЛИСТ, ИВА, ТОПОЛЬ, БЕРЁЗА, КЛЁН, ОСА, ЛИПА, КРАПИВА.

О: - Лист -1сл, ива -2сл, тополь- 2сл, берёза -3сл, клён-1сл, оса -2сл, липа -2сл, крапива – 3сл.  

У: - Какие слова мы называем трёхсложными?

О: - Слова, которые состоят из трёх слогов называются трёхсложными.

У: - Найдите такие слова в данном упражнении. Назовите их.

О: - Берёза, крапива

У: - Запишите данные слова к себе в тетрадь, карандашом разделите их на слоги, подчеркните гласные звуки.

V. Физминутка

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

VI. Закрепление открытых умений, знаний.

Работа в парах

У: - У вас на партах лежат карточки, вам нужно распределить слова в два столбика. В первый столбик слова, где два слога, во второй столбик - где три и больше.  

Жаворонок, утка, скворец, воробей, аист, ласточка, кукушка, ива, страна, ваза, зонт, роза, кисель, лимон, будильник, бабушка.

О: -

VII. Итог урока. Рефлексия.

У: Вот и подошёл к концу наш урок. Ребята какая тема нашего урока? 

О: Слова и слоги.

У: Чему вы сегодня научились?

О: выделять слоги.

У: Правильно, у вас на парте лежат карточки, с изображением лесенки, предлагаю нарисовать солнышко на той ступеньке где вы видите себя.

У: Вот и закончился наш урок, пришло время прощаться. Спасибо вам ребята, за такой прекрасный урок. До новых встреч.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА  

Ф.И.О. участника Тимофеева Любовь Дмитриевна

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: «Слова и слоги»

Класс: 1 «Б»

Цель урока: организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению знаний о слове и слоге.  

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: умение распознавать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; проверка орфограммы и пунктуации. 

Развивающие: способствовать развитию речи; развитию логического мышления, оперативной памяти, произвольного внимания, орфографической и пунктуационной грамотности, обогащать словарный запас учащихся.

Воспитательные: средствами учебного занятия воспитывать позитивное отношение к предмету, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности, интерес к русскому языку, бережное отношение к родному языку, слову, окружающему миру, природе; формировать жизненно необходимые качества: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважение к другим.

                                                            ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Жаворонок, утка, скворец, воробей, аист, ласточка, кукушка, ива, страна, ваза, зонт, роза, кисель, лимон, будильник, бабушка, белка, война, вьюга, аллея, башмачки, будуее.

Жаворонок, утка, скворец, воробей, аист, ласточка, кукушка, ива, страна, ваза, зонт, роза, кисель, лимон, будильник, бабушка, белка, война, вьюга, аллея, башмачки, будуее.

Жаворонок, утка, скворец, воробей, аист, ласточка, кукушка, ива, страна, ваза, зонт, роза, кисель, лимон, будильник, бабушка, белка, война, вьюга, аллея, башмачки, будуее.