Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Имя существительное»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Критерии:

Алгоритм

Базовый

Повышенный уровень

Оценивание

Умею выполнять морфологический разбор имени существительного

Морфологический разбор:

1. Часть речи. Общее грамматическое значение и вопрос.
2. Начальная форма.
3. Морфологические признаки:

• собственное или нарицательное;
• одушевлённое или неодушевлённое;
• род;
• склонение;
• число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа);
• падеж.

4. Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении)

Задание № 1.

Сделайте морфологический разбор имен существительных

С новым другом, в гостях у Наташи

1. Определяем, что нам дано – слова, словосочетания или предложение;
2. Выбираем имена существительные.
3. Вспоминаем алгоритм морфологического разбора  
4. Осуществляем морфологический разбор

Дополнительное задание

Придумать предложение с одним из этих словосочетаний, изменяя форму имен существительных

Инструкция:

1. Чтобы изменить форму слова, необходимо изменять слово по числам или по падежам.  

1. Умею выполнять морфологический разбор существительного
2. Умею выполнять морфологический разбор существительного, при этом испытываю затруднения:

А) в определении начальной формы

Б) в определении числа, рода, склонения, падежа

В)  в определении роли существительного в предложении

3. Умею изменять форму слова и составлять из них предложения

Вывод!

• Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая называет предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?
• Начальная форма существительного – именительный падеж единственного числа.
• Имя существительное имеет род, изменяется по числам и падежам.

Знаю правило правописания безударных окончаний имен существительных

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имен существительных:

1. Поставь имя существительное в начальную форму и определи его склонение.
2. Подставь на место проверяемого проверочное слово того же склонения в той же форме.
3. Узнай в проверочном слове окончание и напиши такое в проверяемом

Задание №2.

Спишите. Поставьте имена существительные   в скобках в нужном падеже.

Володя звонит (Сережа, Аня, мать). Поезд подъезжал к (Астрахань, Вологде, Тула). Школьники побывали в (зоопарк, театр, музей)

1. Вспоминаем алгоритм правописания безударных окончаний  
2. Действуем по алгоритму
3. После завершения работы, объясняем свой ответ

Дополнительное задание

Образуйте два существительных от глаголов:

сгибать, сбить, сдать, сжать

Поставьте  полученные слова в родительном, дательном и предложном падежах

1. Знаю алгоритм правописания безударных падежных окончаний имен существительных и умею находить слово-помощник
2. Могу определять безударное падежное окончание по памятке
3. Умею ставить слово в нужном падеже

Вывод!

• Имя существительное в именительном падеже является в предложении подлежащим. Существительное часто зависит от глагола и ставится при нем в определенном падеже. При постановке вопроса, если существительное имеет при себе предлог, нужно использовать этот предлог
• У имен существительных есть безударные окончания и их можно проверить с помощью слов-помощников

Я знаю, что имя существительное  – это самостоятельная часть речи, которая называет предмет, отвечает на вопросы кто? Что?

Имеет род, изменяется падежам, числам.

Задание №3

Выберите верное утверждение и из них составьте определение имени существительного:

1. Имя существительное отвечает на вопросы Какой? Какая? Какие?
2. Имя существительное называет предмет.
3. Имя существительное относится к самостоятельной части речи.
4. Имя существительное изменяется по родам, по числам, по падежам.
5. Имя существительное в предложении является сказуемым.

Задание №2.

Составление модели имени существительного

1. Я знаю номинативную функцию, грамматические и синтаксические признаки имени существительного.
2. Я не смог определить:

А) что называет эта часть речи

Б) как изменяется;

В) каким членом предложения является существительное в предложении

3. Я могу составить модель имени существительного и по ней составить определение.

С новым другом, в гостях у Наташи

1. Определяем, что нам дано – слова, словосочетания или предложение;
2. Выбираем имена существительные.
3. Вспоминаем алгоритм морфологического разбора  
4. Выполняем морфологический разбор

Володя звонит (Сережа, Аня, мать).

Поезд подъезжал к (Астрахань, Вологде, Тула).

Школьники побывали в (зоопарк, театр, музей)

1. Вспоминаем алгоритм правописания безударных окончаний  
2. Действуем по алгоритму
3. После завершения работы, объясняем свой ответ

Задания

Критерии

˅

Задание № 1

Умею выполнять морфологический разбор существительного

Умею выполнять морфологический разбор существительного, при этом испытываю затруднения:

А) в определении начальной формы

Б) в определении числа, рода, склонения, падежа

В)  в определении роли существительного в предложении

Доп.задание

Умею изменять форму слова и составлять из них предложения

Задание № 2

Знаю алгоритм правописания безударных падежных окончаний имен существительных и умею находить слово-помощник

Могу определять безударное падежное окончание по памятке

Доп.задание

Умею ставить слово в нужном падеже

Задание № 3

1 вариант

Я знаю номинативную функцию, грамматические и синтаксические признаки имени существительного.

Я не смог определить:

А) что называет эта часть речи

Б) как изменяется;

В) каким членом предложения является существительное в предложении

2 вариант

Я могу составить модель имени существительного и по ней составить определение.

Я знаю номинативную функцию, грамматические и синтаксические признаки имени существительного

Я могу составить модель имени существительного и по ней составить определение

Могу определять безударное падежное окончание по памятке

Знаю алгоритм правописания безударных падежных окончаний имен существительных и умею находить слово-помощник

Умею ставить слово в нужном падеже

Умею выполнять морфологический разбор существительного, при этом испытываю затруднения

Умею выполнять морфологический разбор существительного

Умею изменять форму слова и составлять из них предложения

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Необходимо дальше отрабатывать свои умения.

В последующих уроках у вас есть шанс исправить свои ошибки.

Совершенствуйте свои умения.

В последующих уроках у вас есть хорошие шансы усвоить новый учебный материал

Совершенствуйте свои умения.

В последующих уроках вы можете выступать в роли помощника учителя и помогать своим друзьям

Морфологический разбор:

1. Часть речи. Общее грамматическое значение и вопрос.
2. Начальная форма.
3. Морфологические признаки:

• собственное или нарицательное;
• одушевлённое или неодушевлённое;
• род;
• склонение;
• число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа);
• падеж.

4. Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении)

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имен существительных:

1. Поставь имя существительное в начальную форму и определи его склонение.
2. Подставь на место проверяемого проверочное слово того же склонения в той же форме.
3. Узнай в проверочном слове окончание и напиши такое в проверяемом