Задание 1 ПП
материал (4 класс)

Задание № 1

Разработка технологической карты по  русскому языку

Выполнил (а) Асташова Татьяна Владимировна

Оценка __________

 Методические рекомендации по  выполнению задания:

 1.Разработайте технологическую карту по одному из предметов в начальной школе, укажите образовательные технологии (элементы технологий), которые вы планируете использовать на каждом этапе урока.

Тема урока: «Правописание гласных и согласных в приставках»

Класс: 4 «А»

Цель урока: обобщение и систематизация знаний обучающихся о правописании гласных и согласных в приставках; совершенствование навыка правописания приставок и умение распознавать приставки в словах.

Задачи урока

Дидактические: 

• активизировать и расширять знания детей о приставках;
• совершенствовать навык правописания приставок и умение распознавать приставку в слове;

Развивающие: 

• развивать навыки логических операций: выделение существенных признаков, обобщение, классификация;

Воспитательные: 

• воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость;
• воспитывать навыки общения и сотрудничества.

Образовательные технологии:

Технология проблемного обучения – использование проблемной ситуации (задания) для определения темы урока.

Игровая технология – игра «Найди лишнее слово»

Технология дифференцированного обучения – предложены задания различного уровня сложности (работа в группах, в парах, самостоятельная работа).

Информационно-коммуникационная технология (ИКТ) – выполнение заданий с опорой на презентацию (проверка по эталону).

Здоровьесберегающая технология – физическая минутка (динамическая пауза).

Ресурсы урока: компьютерная презентация; учебник «Русский язык» для 4 класса, автор А.В.Полякова; толковый словарь С.И.Ожегова.

ХОД УРОКА

Отметка: 5 «отлично»                                                                                                                               Учитель начальных классов МБОУ СОШ№38 Кочергина А.В.

Приложение 1.

– Здравствуйте! Меня зовут Татьяна Владимировна, и сегодня я  проведу у вас урок русского языка. Присаживайтесь на свои места.

– Давайте проверим готовность к уроку. У вас на парте должны быть учебник, рабочая тетрадь, дневник и письменные принадлежности.

Чтоб урок наш стал светлее,

Мы поделимся добром.

Вы ладони протяните,

В них любовь свою вложите,

Ей с друзьями поделитесь

И друг другу улыбнитесь.

Я очень рада, что у вас хорошее настроение. И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.

– Ребята, сегодня … Запишите в тетради число, классная работа:

Словарная работа.

1) Распределите слова на 2 группы.

– По какому признаку вы распределили?

– Что ещё объединяют слова первой, второй группы?

– Какое слово было лишним?

– Назовите и выделите в словах приставки.

2) Что означает слово оттенок?

– Когда и где употребляем это слово? Обратимся к толковому словарю.

– Разберите слово по составу.

– Правописание гласных в приставке мы повторили.

Приложение 2.

Подведение к теме урока. Проблемная ситуация.

Начинаем урок русского языка.

– На слайде записаны слова. Какое задание можно к ним предложить?

З…сеять, н...ступать, ...ттенок, по…, …двинуть.

– В какой части слова пропущены буквы?

– Что такое приставка? 

– Как найти приставку в слове?

– Какие буквы пропущены гласные или согласные?

- Как вы сформулируете тему урока? (Правописание гласных и согласных букв в приставках)

- Знакомы ли мы с правилами, которые помогут правильному написанию приставок в этих словах?

- Какие задачи мы с вами решим на уроке? (Познакомиться с правилом, научиться писать слова с приставками в соответствии с этими правилами)

– Как объяснить правописание данной орфограммы?

– Вспомните и обсудите в парах.

– Молодцы, вы хорошо знаете данную орфограмму.

Приложение 3.

– Прочитайте слова.

На...строить, о..плыть. ...бить, о..ход.

– С какой проблемой вы столкнулись?

– Какие у вас предположения?

– Что нужно сделать, чтобы правильно поставить пропущенные буквы? – Это связано с темой нашего урока, сформулируйте тему урока.

– Какова цель нашего урока?

– В этом нам поможет наблюдательность и память.

– Вспомните и запишите приставки, оканчивающиеся на согласную.

1.Работа в парах.

– Давайте проведём исследование в парах: один человек произнесёт данные приставки медленно, как они записаны, а другой быстро, как мы их произносим в речи.

– Покажите, как вы проводили исследование.

– Что вы заметили в некоторых приставках?

– Вернёмся к словам, записанных на доске, давайте выберем приставку в слова, а поможет нам в этом информация на слайде. Запишите их.

2. Групповая работа.

– А сейчас 1 ряд прочитают данные слова так, как они записаны,

2 ряд – как они произносятся,

3 ряд – вы экспертная служба, – вам делать выводы.

– Что вы заметили?

– Какой вывод можно сделать?

– Совпадает вывод с правилом, данным в учебнике на стр. 43?

Физическая минутка.

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, отпустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали. 

Приложение 4.

– Какую роль играют приставки в словах? Может мы будем обходиться без них, согласны вы с таким мнением?

– Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная выразительность в значительной мере зависит от них. В их разнообразии таится разнообразие смысла.

– Как меняется слово ход, если к нему поставить разные приставки.

Найдите среди них слова противоположные по смыслу.

– Как называются такие слова?

Работа с упр. 52.

– Прочитайте задание, что нам нужно выполнить?

– Что у нас записано?

Докажите.

– Как подобрать слова с противоположным значением?

Запишем часть задания с комментированием, а затем самостоятельно.

– Кому нужна помощь – обращайтесь.

– Проверим задание, которое вы выполнили.

– Давайте отдохнём и поиграем.

Игра "Найди лишнее слово".

Проехать, простыня, проход.

Доверчивый, добраться, домашний.

Заработал, зарево, завыл.

Приложение 5.

Настало время подвести итоги нашего урока.

– Какую тему мы сегодня изучали?

– Почему мы особое внимание уделяем приставкам , оканчивающим на согласную?

– А как правильно писать приставки с согласными?

– Ответьте на вопросы:

–  Что нового я узнал сегодня на уроке?

–  Что было особенно интересным и познавательным?

–  В чём я сегодня стал умнее в сравнении со вчерашним днём?

Приложение 6.

–  Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке.

Пометьте задания на полях, которые вам легко было выполнить "!", а вызвало трудности "V".

Домашнее задание: упр. 53, правило на стр. 43.

– Сегодня на уроке:

Вы искали и творили,

Знания новые открыли,

Научились их применять,

Теперь задания легко Вам выполнять!