буква Ю
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Мотивация учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята!

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

• -Мы начинаем урок письма. Чему учимся на этом уроке?

-Ребята, а как вы понимаете смысл пословицы: «Ученье — свет, а неученье — тьма.»?

-Вы согласны с этой пословицей?

• -Для чего мы с вами ходим в школу?
• -Правильно, школа дает знания, которые пригодятся каждому человеку в дальнейшем.

Приветствуют учителя

На уроке учимся правильно грамотно писать

Хорошо, когда человек много знает, учится. А когда человек не грамотен, не образован, то это плохо

Для того чтобы получать знания

Личностные:

психологический настрой.

Актуализация знаний

Давайте вспомним все буквы, которые обозначают гласные звуки. Назовите их.

-Какие из этих гласных, обозначают твердость согласных. 

-Назовите буквы, которые придают мягкость согласных. 

-Какие гласные мы с вами называем «хитрыми»?

-Почему мы из называем «хитрыми»

-В каких случаях эти буквы обозначают 2 звука?

Отгадайте загадку:

Взяли «Н» и справа ножку

Растянули мы немножко,

Да свернули буквой «О»-

Ну, и что произошло?

-Ребята, так значит какая буква будет сегодня нашим гостем на уроке письма?

(Учитель вывешивает на доску изображение героя – буквы  Ю)

а о у ы я ё ю и е

а о у ы

я ё ю и е

я ё ю е

Они дают 2 звука

В начале слова и после гласного

Получилась буква Ю

Буква Ю

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.

Постановка учебной задачи

- Как вы  думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

 - А какую цель мы сможем поставить на урок?

-Да, сегодня мы будем учиться писать строчную букву ё, слоги, слова и предложения с изученной буквой.

Письмо буквы Ю

Научиться писать букву Ю, слоги, слова и предложения с изученной буквой.

Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные:

планирование.

Познавательные:

формулирование познавательной цели.

Решение учебной задачи

Давайте с вами посмотрим на доску(учитель вывешивает на доску изображение печатной и письменной буквы).

-Чем отличается письменная буква Ю от печатной?

Давайте откроем прописи на странице 19.

-Из скольких элементов состоит строчная буква ю? На страничке в верхнем углу даны подсказки.

-Как называются эти элементы?

Обведём их в прописи.

-А теперь чуть ниже обведите узор.

-Теперь я вам покажу как правильно писать букву Ю. Внимательно смотрите на доску.

Ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки. Веду вниз под наклоном, касаюсь нижней линии рабочей строки, не отрывая руки, возвращаюсь по написанному до середины линии, делаю маленькую петлю влево, делаю плавную линию, веду вниз, не касаясь нижней линии рабочей строки, закругляю вправо, веду вверх, не касаясь верхней линии рабочей строки, закругляю влево, веду вниз, возвращаясь к началу написания элемента «овал».

-Теперь попробуем написать букву в воздухе под счет. Берем ручку в руку, руку ставим на локоть. Начинаем. Раз и два и три и.

-Прежде чем начать писать в прописях, сядьте прямо, проверьте наклон тетради.

-А теперь самостоятельно пропишите строчную букву ю в прописи на первой строке. На этой же строке пропишите букву ю с нижним соединением.

-А теперь мы с вами немного отдохнем

Раз, два, три, четыре, пять,

  Мы во двор пришли гулять.

  Бабу снежную лепили,

  Птичек крошками кормили,

  С горки мы потом катались,

  А еще в снегу валялись.

  Все в снегу домой пришли.

  Съели суп,

и спать легли.

- А сейчас познакомимся с заглавной буквой Ю. Посмотрите на страничку 20. Из каких элементов состоит заглавная буква Ю? На страничке в верхнем углу даны подсказки.

Обведём их в прописи.

-Теперь обведите узор.

-Посмотрите, как правильно писать заглавную букву Ю.

Начинаем писать чуть ниже середины нерабочей строки, ведем вверх вправо небольшую прямую линию, затем ведем вниз длинную прямую наклонную линию, немного не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем влево, касаемся нижней линии рабочей строки, пишем петлю, пересекая написанное на верхней линии рабочей строки, веду вниз, не касаясь нижней линии рабочей строки, закругляю вправо, веду вверх, не касаясь верхней линии рабочей строки, закругляю влево, веду вниз, возвращаясь к началу написания элемента «овал».

-Теперь попробуем написать букву в воздухе под счет. Берем ручку в руку, руку ставим на локоть. Начинаем. И раз и два и три.

-Прежде чем начать писать в прописях, сядьте прямо, проверьте наклон тетради.

-А теперь самостоятельно пропишите заглавную букву Ю в прописи на первой строке.

-Работаем в прописи на 19 странице.

-Давайте все вместе прочитаем слово: ЮЛА.

-Сколько звуков в этом слова дает буква Ю?

-Почему?

-Сколько слогов в слове?

-Давайте вместе раскрасим схему.

- Давайте все вместе прочитаем слово: ЮГ.

-Сколько звуков в этом слова дает буква Ю?

-Почему?

-Сколько слогов в слове?

-Давайте вместе раскрасим схему.

- Давайте все вместе прочитаем слово: МО́Ю.

-Сколько звуков в этом слова дает буква Ю?

-Почему?

-Сколько слогов в слове?

-Давайте вместе раскрасим схему.

-Теперь прочитайте следующее слово: МОЮ́. Ребята, что у нас изменилось в слове?

А смысл изменился?

-А какой смысл появился у этих слов?

У письменных букв линии плавные, наклонные, а печатные буквы стоят прямо, у них острые углы.

2

Прямая короткая наклонная линия, овал

Загибают пальчики, начиная с большого.

«Идут» по столу указательным и средним пальчиками.

 «Лепят» комочек двумя ладонями.

 «Крошат хлебушек»

Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой.

Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.

Движения воображаемой ложкой.

Руки под щеку.

Длинная наклонная линия с петлей внизу, овал.

2

Буква Ю стоит в начале слова

2

2

Буква Ю стоит в начале слова

1

Ударение

Да

Мою что-то, а мою – значит что-то мое

Регулятивные: 

уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: высказывание своей точки зрения.

Познавательные: знаково- символическое моделирование.

Закрепление

-Давайте прочитаем предложение, которое находится под схемами слов.

Перед едой мою руки.

-На какую букву падает ударение в слове мою?

-Кто прочитает следующее предложение.

Дай мою книгу.

-А здесь на какую букву падает ударение в слове мою?

-Перепишите это предложение.

-Прочитайте следующее предложение.

Поспешишь – людей насмешишь.

-Ребята, как вы понимаете смысл этой пословицы?

-Перепишите это предложение в прописи.

О

Ю

Нужно не спешить, все обдумывать, делать дела спокойно, не торопясь.

Регулятивные: самоконтроль

Познавательные: 

уметь ориентироваться в своей системе знаний

Обобщение. Рефлексия

-Ребята, давайте вспомним, какая у нас была тема урока?

-Какую цель мы ставили перед собой на уроке?

-Молодцы, ребята! Вы сегодня отлично работали на уроке. Я предлагаю оценить ваше старание. На парте у вас лежат квадратные листы. На них нарисуйте, пожалуйста, смайлик. Если сегодня на уроке все получилось и вы справились со всеми  заданиями, то нарисуйте веселый смайлик красного цвета.

Если что-то не получилось, то нарисуйте подмигивающий смайлик синего цвета.

А если вы не справились с большим количеством заданий, то нарисуйте грустный смайлик зеленого цвета.

-Поднимите, пожалуйста, свои листочки. Я все увидела.

Спасибо за урок!

Письмо буквы Ю

Научиться писать букву Ю, слоги, слова и предложения с изученной буквой.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.