Разработка урока по русскому языку по теме "Имя существительное"
презентация урока для интерактивной доски по русскому языку (4 класс)

Предмет: русский язык УМК «Школа России»  

 Класс: 4 класс

Урок №

Дата :19.012024

Учитель:Малыч Т.Н.

Тема урока: «Имя прилагательное. Значение и употребление имён прилагательных»

Цель: актуализировать знания об имени прилагательном, о его роли в речи и способах образования.

Задачи:

Создать условия для развития УУД:

Личностные:

- формировать положительное отношение и интерес к изучению природы;

- развивать способность к самоконтролю;

-развивать навыки сотрудничества

 Метапредметные:

Регулятивные УУД: 

- постановка учебной задачи;

 -уметь прогнозировать, формулировать гипотезы;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-определять степень успешности выполнения своей работы 

Познавательные УУД:

 - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- анализ объектов с целью выделения их признаков.

Коммуникативные УУД: 

-инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками

- слушать и понимать речь других;

-оформлять свои мысли в устной форме.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная работа.

Оборудование: презентация; ПК, компьютер, экран; карточки с заданием, памятки

Ход урока

1. Орг. момент.

К уроку готовы? Да.
Я надеюсь на вас, друзья.
Слушаем внимательно, 
Работаем старательно.

- Проверьте готовность к уроку.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2. Актуализация знаний.

1.Минутка каллиграфии .Оо Вв Кк Пп Сс св ов кс Слайд 2

2.Словарный диктант (один ученик выходит к доске): квартира,собака,мышь, ,весна,хлебороб,яблоко,дирижер,шофер,лисица,спелое,клубничка,ароматная.Слайд 3

Выделение орфограмм, постановка ударений.Оценка по шкале правильность,аккуратность.

3.Составление предложения  и синтаксический разбор.

Катя сорвала в огороде ароматную клубничку

.(простое,распространенное,повествовательное,невосклицательное)

-Теперь давайте еще раз обратим внимание на наш словарный диктант. К какой части речи относятся эти слова?Какие слова не является именеами существительными?

3. Самоопределение к деятельности.

Послушайте стихотворение и скажите, о какой части речи будем говорить на уроке?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если к нам их приложить,

Им веселее станет жить. Слайд 4,Слайд 5

— Так о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Об имени прилагательном.)

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, что обозначают имена прилагательные, на какие вопросы отвечают, какова их роль в предложении и в речи, повторить морфологические признаки имён прилагательных.)

- Проверим. Откройте учебник на с. 3. Прочитайте название раздела.

Что вспомним - ……, Что узнаем - …….., Чему будем учиться - ….. .

- Переверните страницу. На какие вопросы мы должны сегодня на уроке ответить? Прочитайте их.

Дети читают синий шрифт. Переворачиваю на доске: Роль……., Как образуются…… .

--Сегодня на уроке мы с вами составим карточку-памятку. Рассмотрите ее. В ней прописаны цели урока. На которые вы должны ответить. В процессе урока вы будете её заполнять.

- Начинаем работать.

IV. Работа по теме урока.

1.Работа по учебнику

-  Упражнение 1. Прочитайте отрывок стихотворения А. Фета.

Читает ученик.

- О каком времени года пишет поэт? (о зиме). Почему вы так решили? Какие признаки на это указывают.

- Как он называет эту картину?

Чудная

- Подберите синонимы к слову чудная. Посмотрите на слайд, какие ещё не назвали.

Чудесная, дивная, удивительная, волшебная, обворожительная, очаровательная, изумительная, поразительная, чарующая Слайд 6

- Кто знает? Что такое эпитеты? (художественное определение предмета или явления, помогают представить предмет, отношение автора к нему)

- Назовите их. (чудная картина, полная луна, небес высоких, блестящий снег) Слайд 7 Помогают ли нам эти слова представить красоту зимы?

- Какой частью речи они являются? (имена прилагательные)

- Сделайте вывод: какую роль играют имена прилагательные в языке и речи?

В виде эпитетов, Украшают предложения, делают речь более уточненной, разнообразной, помогают лучше описать предмет

- Спишите только имена прилагательные. Что вам поможет? (вопросы)

- Сколько имён прилагательных выписали? (7) Слайд 8

- Сверьте. Какие прилагательные не дописали? Что вызвало затруднение? Почему? (слово родна)

- Прочитайте материал рубрики Обратите внимание!

- Что нового узнали? Какие формы имён прилагательных существуют?

(полная и краткая)

- Какой частью речи является слово родна? От слова родная. Допишите слово родна к прилагательным.

 1. Знакомство с понятием краткая форма прилагательных

— Прочитайте загадку. Назовите отгадку.

Теремок ползёт,

На себе его везёт

Хозяюшка богата,

Бокаста да рогата. (Улитка.)Слайд 8

— Какие слова используются для описания улитки? (Богата, бокаста и рогата.)

— Слова богата, бокаста, рогата — это особая форма имён прилагательных, которая называется краткой формой.

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» на с. 5 учебника.

— Что вы узнали о краткой форме имён прилагательных?

— Прочитайте загадку, изменив краткую форму прилагательных на полную.

В свою табличку запишите

-Что узнали нового об имени прилагательном.

-Сделайте вывод: Какую роль играют имена прилагательные?

-Заполним первый столбец памятки. Эпитеты, уточняют, украшают, дополняют. 

-Какую форму могут иметь имена прилагательные полную и краткую

V. Физминутка

- Попробуйте движениями, мимикой и жестами показать признаки предметов: большой, горячий, узкий, весёлый, высокий, маленький, широкий. Молодцы! Тихонько сели на места.

- Продолжаем работать.

VI. Закрепление изученного материала

1.Работа с текстом на карточках. Групповая работа, работа в парах

У вас на столах лежит карточка №1 Работу выполняем  в группе .Напомню правила работы в группе.Картинка на доске

Прочитайте задание на этой карточке.

Прочитай тексты. (Приложение карточка 1)

Райские птицы.

Обитают эти птицы не в раю, а на далёких островах около Австралии. Эти птички сказочно красивы. У них яркое и пышное разноцветное оперение. Есть птицы зелёные, золотистые, жёлтые, белые, чёрные. Перья у одних птиц широкие, а у других узкие и оканчиваются кисточками.

Ноги у райских птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на высоких деревьях. Деревья – убежища райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их густых и зелёных кронах.

Райские птицы.

Обитают эти птицы не в раю, а на … островах около Австралии. Эти птички сказочно красивы. У них … и … разноцветное оперение. Есть птицы …, …, …, белые, чёрные. Перья у одних птиц …, а у других … и оканчиваются кисточками.

Ноги у … птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на … деревьях. Деревья – убежища райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их … и … кронах.

Сравните их. Чем они отличаются?

- Какой текст вам нравится больше? Почему? ( более точное описание, более красивый текст).

Задание для групп (Приложение)

1 группа – Выпишите 3-4 словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в форме множественного числа.

2 группа – Найдите в тексте 4 имени прилагательные во множественном числе, измените  на единственное число, запишите их.

3 группа – Вставьте прилагательные вместо многоточия во втором тексте.

4 группа-Выпишите в тетрадь пропущенные прилагательные.

5 группа-Запишите в тетрадь прилагательные, которые описывают птиц.

6 группа-Запишите в тетрадь прилагательные, которые описывают перья птиц.

Проверка выполненного задания.

2. Образование имён прилагательных.

На стр. пр.

- Измените слово автомобиль так, чтобы оно обозначало имя прилагательное. (автомобильный). Запишите его.

- С помощью какой части слова мы образовали прилагательное? (суффикс –н-). Выделите его.

-Сейчас мы потренируемся в образовании имён прилагательных от имён существительных.

- Выполним упражнение 3. Прочитайте. Составьте план выполнения.

- Выполните задание. 3 пары у доски. Выполняют по рядам по 3 слова из упражнения

- Прочитайте еще раз суффиксы, при помощи которых образовывали имена прилагательные. Дополняем памятку. Запишите эти суффиксы.

Сделайте вывод: как образуются имена прилагательные?  (от имён сущ. с помощью суффиксов) Такой способ называется суффиксальный.

-Молодцы!

VIII. Домашнее задание.

-Упражнение 4. Прочитайте задание. Что надо сделать?

1 абзац – с пом. суффиксов оньк-, -еньк. Красный-красненький…

2 абзац – с пом. суффиксов –оват-, -еват-. Красный-красноватый.

-Это будет ваше домашнее задание.

-Вывод: имена прилагательные могут образовываться и от имен прилагательных, меняется оттенок значения.

X. Итог урока.

Итак, обратимся к карточке-памятке, которую вы составляли.

-С какой частью речи начали работать?

-Что такое имя прилагательное?

-Вернемся к целям, поставленным в начале урока.

-Какую роль играют имена прилагательные в языке и речи?

-Как образуются имена прилагательные?

XIX. Рефлексия.

С обратной стороны карточки нарисуйте улыбку, если вам было интересно на уроке и вы узнали новое. Покажите вашу карточку смайликами ко мне.

-Большое спасибо за работу на уроке!

Роль…….,

Какая бывает форма……..

Как образуются…… .

ПАМЯТКА

ПАМЯТКА

ПАМЯТКА

ПАМЯТКА

ПАМЯТКА

ПАМЯТКА

Карточка 1

Райские птицы.

Обитают эти птицы не в раю, а на далёких островах около Австралии. Эти птички сказочно красивы. У них яркое и пышное разноцветное оперение. Есть птицы зелёные, золотистые, жёлтые, белые, чёрные. Перья у одних птиц широкие, а у других узкие и оканчиваются кисточками.

Ноги у райских птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на высоких деревьях. Деревья – убежища райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их густых и зелёных кронах.

Райские птицы.

Обитают эти птицы не в раю, а на ……………………….. островах около Австралии. Эти птички сказочно красивы. У них … ………..и ……………. разноцветное оперение. Есть птицы ……………, ………………., ……………..…, белые, чёрные. Перья у одних птиц …………….., а у других …………….… и оканчиваются кисточками.

Ноги у … птиц цепкие и сильные. Ведь птицы живут на …………..… деревьях. Деревья – убежища райских птиц. При малейшей опасности птицы прячутся в их ………… и … ……………кронах.

Сравните их. Чем они отличаются?

- Какой текст вам нравится больше? Почему? ( более точное описание, более красивый текст).

Задание для групп

1 группа – Выпишите 3-4 словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в форме множественного числа.

2 группа – Найдите в тексте 4 имени прилагательные во множественном числе, измените  на единственное число, запишите их.

3 группа – Вставьте прилагательные вместо многоточия во втором тексте.

4 группа-Выпишите в тетрадь пропущенные прилагательные.

5 группа-Запишите в тетрадь прилагательные, которые описывают птиц.

6 группа-Запишите в тетрадь прилагательные, которые описывают перья птиц.

Проверка выполненного задания.

Резерв

Карточка2 для работы в паре

Опишите слова ,используя прилагательные. К каждому существительному подберите  2-3 прилагательных.

Солнце, мороз, девочка, кот, цветок, озеро, стул.

Карточка 3.

 Образуйте от существительных имена прилагательные.

Лес, малина, весна, береза, автомобиль, компьютер, ель.

Список использованной литературы:

1.Канакина В.П.,Горецкий В.Г. Русский язык  Часть 2, Москва «Просвещение»2022г.

2. https://multiurok.ru/files/raznourovnevye-zadaniia-po-teme-imia-prilagatelnoe.html

3. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/01/17/kartochki-trenazhery-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-po

4. https://infourok.ru/

какой?, какая?, какое?

какие?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если к нам их приложить,

Им веселее станет жить.

Теремок ползёт,

На себе его везёт

Хозяюшка богата,

Бокаста да рогата.