Главные вкладки

    разработка урока по русскому языку во 2 классе "части речи.Имя существительное"
    методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

    Шовгенова Елена Александровна

    урок по программе "Школа России"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon chasti_rechi._imya_sushchestvitelnoe._2klass.doc85 КБ

    Предварительный просмотр:

    Республика Адыгея Кошехабльский район село Вольное

    Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

    средняя общеобразовательная школа № 9

    2 класс

    Учитель начальных классов

    Шовгенова  елена                      александровна

    цель  урока.  Введение  понятия  «имя  существительное»,  знакомство с лексико–грамматическими признаками существительных.

    Задачи:  1. Воспитание  нравственных  качеств  личности  и  эстетических  чувств.

    1. Развитие  познавательного  интереса  к  языку,  формирование  орфографической  зоркости,  речевой  культуры,  мыслительных  процессов.
    2. Познакомить   учащихся  с  именем  существительным,  его  грамматическими  признаками.

    ОБОРУДОВАНИЕ.  Мультимедийный  проектор,  компьютер,  экран.

    Литература

    1. О.В.Узорова,  Е.А.Нефедова.  Русский  язык. Правила  и  упражнения.//  ЗАО  «Премьера»,  ГИППВ,  1999  г.
    2. А.И.Тикунова,  В.П.Канакина.  Сборник  диктантов  и  творческих  работ.// М.,  «Просвещение»,  1992 г.
    3. Н.В.Елкина, Т.И.Тарабарина. 1000  загадок.//  Ярославль,  Академия  развития, 1997  г.
    4. 5000  забавных  изображений.  Смешные  картинки  для  всех.//  WWW. CD BOOM.COM.

    1. Организационный момент.  Сообщение  темы,  целей  урока

    (слайды  1, 2)

    - Здравствуйте,  ребята!

    - Сегодня  мы  с  вами  отправимся  в  увлекательное  путешествие  и  познакомимся  с  удивительным  миром  слов.  

    - Наша  главная  задача  ответить  на  вопросы: какие  группы  слов  есть  в  русском  языке?  Что  они  обозначают?

    1. Упражнения  в  чистописании  (слайд  3)

    - Отгадайте  загадку:

    Прилетели  галки  в  поле  

    И  уселись  на  снегу.

    Стану  я  учиться  в  школе –

    Разобраться  в  них  смогу (буквы).

    -  Сегодня  мы  напишем  прописную  и  строчную  букву  Пп  и  ее  соединения  с  другими  буквами.

    Пп       п      п

    Помидор, капуста, огурец, петух

    - Какое  слово  лишнее? Подчеркните  его. Почему?  (огурец – нет  буквы  П,  петух – не  овощ)

    - Составьте  предложение  с  любым  из  данных  слов.  Запишите.

    1. Актуализация  знаний.  Повторение  изученного  (слайд  4 – 7 )

    - Вспомните,  ребята, из  чего  состоит  наша  речь?

    - Из  чего  состоят предложения?

    1. Наша  речь  состоит  из  предложений.
    2. Предложения  состоят  из  группы  слов  или  одного  слова. Слова в предложении  связаны  между  собой  по  смыслу.

    - На  какие  группы  можно  разделить  эти  слова?  Почему?  Запишите  их  в  три  столбика.

    Арбуз,  думать,  весёлый,  солнце,  играть,  большой, медведь,  собака,  бежать, хороший,  рисовать,  золотой.

    арбуз

    солнце

    медведь

    собака

    весёлый

    большой

    хороший

    золотой

    думать

    играть

    бежать

    рисовать

    - Что  обозначают  слова  каждой  группы?  ( 1 – предметы,  2 – признаки,  3 – действия)

    1. Физминутка

    1. Введение  новых  знаний (слайды  8 – 19)

    1.  Лексико – грамматические  признаки  имен  существительных

    - Сегодня  мы  остановимся  только  на  первой  группе  слов.  Итак,  что  обозначают  слова,  записанные  в  1  группе  (предметы)

    - Такие  группы  слов  (части  речи)  называются  именами  существительными.

    Имя  существительное – это  часть  речи,  которая  обозначает  предметы,  явления  природы  или  события  и  отвечает  на  вопросы  кто?  или  что?

    - Назовите  предметы,  которые  изображены  на  слайде.  Найдите  среди  них  предметы,  явления  природы,  события.  Запишите.

    - Приведите  свои  примеры  имен  существительных.

    Упражнение  1.

    В  каждую  группу  существительных  напишите  ещё  по  три  слова

    Явления  природы:  что?  мороз, ….

    События:  что?  праздник,  ….

    Состояние: что?  обида,  ….

    2.  Одушевленные – неодушевленные  имена  существительные

    Упражнение  2.

    Разделите  слова  на  группы.

    Свеча,  кувшин,  врач,  голубь,  воробей, пальто, карандаш,  встреча, стрижи,  девочка, класс, чайка.

    По  какому  признаку  вы  разделили  слова?  Запишите  в  два  столбика.

    врач

    голубь

    воробей

    стрижи

    девочка

    чайка

    свеча

    кувшин

    пальто

    карандаш

    встреча

    класс

    - На  какой  вопрос  отвечают  имена  существительные  в  первой  группе?  (Кто?)  во  второй?  (Что?)  Что  они  обозначают?

    Одушевленные  имена  существительные  обозначают  людей  и  животных  и  отвечают  на  вопрос  кто?

    Неодушевленные – отвечают   на  вопрос  что?  и  обозначают  все  остальные имена  существительные

    - Назовите  одушевленные (неодушевленные)  предметы,  изображенные  на  рисунках.  

    - Приведите  свои  примеры.

    Упражнение 3.

    Вставьте  подходящие  по  смыслу  слова.  Спишите  стихотворение

    У  _________  высокий  рост,

    У  _________  пушистый  хвост,

    У  _________  крепки  рожки,

    У  _________  тонки  ножки.

    У  _________  толсты  губы,

    А  у  _______  остры  зубы.

    Сам  придумай  про  ежа,

    Про  ужа  и  про  чижа!

                             

    цыплёнок

    слон

    волк

    мартышка

    козлёнок

    лиса

                                       (А.Бродский)

    Подчеркните  имена  существительные.  

    Проверьте  себя  (самопроверка,  взаимопроверка)

    3.  Число  имен  существительных.  Изменение  существительных  по  числам.

    - Сколько  предметов  может  обозначать  имя  существительное?  (один – много)

    - Понаблюдайте.  Назовите  существительные,  которые  обозначают  один  предмет  (много  предметов).

    Имена  существительные  употребляются  в  единственном  и  во  множественном  числе.

    Для  обозначения  одного  предмета  имя  существительное  употребляется  в  единственном  числе  (ед.ч.).

    Для  обозначения нескольких  предметов  имя  существительное  употребляется  во  множественном  числе  (мн.ч.)

    Упражнение 4.

    Запишите  слова  в  два  столбика.

    Дерево,  девочка,  травы, корзины,  города,  завод,  ученик,  сороки,  язык,  деревни.

    По  каким  признакам  вы  делили  слова?  Почему?

    дерево

    девочка

    завод  

    ученик

    язык

    травы

    корзины  

    города,  

    сороки

    деревни

    - Сколько  предметов  обозначают  слова  первой  группы (второй  группы)?  В  каком  числе  употреблены  эти  существительные?  (1 – ед.ч.,  2 – мн.ч.)

    Упражнение 5.

    Запишите  слова  во  множественном  числе.

    ед.ч.                                        

    волна

    ягода

    яблоня

    сова

    воробей

    бревно

    помидор

    чиж

    мн.ч.

    волны

    ягоды

    яблони

    совы

    воробьи

    брёвна

    помидоры

    чижи

    - Что  изменилось  у  имен  существительных  во  мн.ч.?  (окончания  слов)

        Имена  существительные  изменяются  по  числам

    1. Гимнастика  для  глаз

    1. Повторение.  Занимательный  материал.

    - Запишите  в  клетки  кроссворда  слова:

    синим  цветом – одушевленные  имена существительные;

    зелёным – неодушевлённые  имена существительные.

                                     1                                                            2

                              3                            4             5

                                                           6                              7

                                                                            8

                                                                   9

                                                            10

    1. Рефлексия.  Итог  урока  (слайд  22)

    - Что называется именем  существительным? (слайд  8)

    - Какие бывают  имена  существительные?  (слайд  14)

    - Как  изменяются  имена  существительные?  (слайд 19)

    1. Домашнее  задание

     

    - Предлагаю  домашнее  задание  выполнить  по  вариантам  (по  8 – 10 слов):

    1  ряд – записать  одушевленные  существительные  ед.ч.

    2  ряд – неодушевленные  существительные  ед.ч.

    3  ряд – имена  существительные  мн.ч.

    Методические  рекомендации  для  учителя

    Данный  урок  можно  провести  как  на  одном  уроке,  так  и  поделить  его  на  фрагменты,  поскольку  по  санитарным  правилам  и  нормам   учащиеся  начальной  школы  должны  просматривать  видео, кино  (а  в  нашем  случае  мультимедиа)  в  течение  7 – 10  мин.

    1  фрагмент – введение  понятия  об  имени  существительном

    2  фрагмент – одушевленные – неодушевленные  имена  существительные

    3  фрагмент – число  имен  существительных

    Слайды  «Проверь  себя»  тоже  можно  варьировать,  применяя  различные  способы  проверки  (самопроверка,  взаимопроверка,  контроль  учителя  и  т.п.).

    Занимательный  материал  можно  предложить  решить как в  парах,  так и в  группах  учащихся,  предложить  для  самостоятельного  решения  в  группе  продленного  дня.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Разработка урока по русскому языку 3 класс "Род имен существительных"

    Разработка урока по русскому языку в 3 классе "Род имен существительных" по учебнику Т. Г. Рамзаевой...

    Методическая разработка уроков по русскому языку на тему "Несклоняемые имена существительные"

    В данной разработке мною предложены 5 уроков по русскому языку для работы над темой "Несклоняемые имена существительные". Данная разработка не привязана к определенной программе, поэтому может использ...

    Разработка урока по русскому языку на тему "Род имени существительного" ( программа "Школа 2100", 3 класс)

    Конспект урока по русскому языку на тему "Род имени существительного". На уроке проходит знакомство с таким грамматическим признаком существительных , как род и способом его определения . Урок построе...

    Урок по русскому языку в 4 классе «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного».

    ЦЕЛИ УРОКА:1) вспомнить, повторить и систематизировать знания об имени существительном;2) тренировать в умении находить имя существительное, определять его постоянные и непостоянные признаки;3) развив...

    План-конспект урока по русскому языку 3кл "Части речи. Имя существительное"

    Конспект урока 3 класса по теме " Части речи. Имя существительное" Программа " Начальная школа 21 века"...