Конспект урока по русскому языку в 3 классе.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

№, Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1. Организационный момент

- Здравствуйте ребята, меня зовут Ксения Валерьевна, и сегодня урок русского языка у вас проведу я.

- Проверьте свою готовность к уроку, на парте у вас должно лежать: учебник, тетрадь и пенал, все лишнее уберите в портфель.

Приветствуют учителя

Л2, Р1

2. Мотивационный этап

- Прочитайте пословицу:

Делу – время, потехе - час.

- Значение, каких слов вам непонятно?

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Почему мы начинаем урок с этой пословицы?

- Потеха – веселье, развлечение…

- Всему свое время. Во время учебы нет времени для игр и развлечений.

- На уроке надо заниматься делом.

Л1, Л2

3. Актуализация знаний

- У вас на столах даны карточки с текстом. Прочитайте текст.

Наш город

Наш город стоит на реке. Улицы (город) прямые и красивые. К (город)ведут широкие дороги. За (город) раскинулись парки. Поэты написали о (город) стихи.

- Что необычного вы заметили?

- Что нужно сделать, чтобы предложения были понятными?

- Поработайте в парах и раскройте скобки.

- Прочитайте, что у вас получилось? Читают по цепочке по 1 предложению.

- Получился текст?

- Почему возникла необходимость изменять часть слова в конце?

- Кто заметил, что в этом слове менялось?

- Кто из вас знает, как эта часть слова называется?

- Сформулируйте тему урока.

- Что мы должны сегодня узнать на уроке. Давайте составим план работы по теме.

- А также будем учиться различать формы одного и того же слова от однокоренных слов.

- Откройте тетради запишите число, классная работа

Читают текст

- Слова в тексте не связаны

- Изменить слова

- Наш город стоит на реке. Улицы города прямые и красивые. К городу ведут широкие дороги. За городом раскинулись парки. Поэты написали о городе стихи.

- Да

- Чтобы был понятен смысл предложения.

- Часть слова в конце

- Окончание

- Формы слова. Окончание

- План:

#1063;то такое окончание?

2. Как находить в словах окончание?

3. Как выделяется окончание

Записывают число, классная работа

Л2, Пр4, Р1, Р2, К1, К2, П1, П2, Р3

4. Первичное восприятие нового материала

- Откройте учебник на странице 79. Прочитайте тему, правильно мы определили?

- Выполним упражнение 142. Выпишите выделенные слова

- Выделенные слова имеют одно лексическое значение или разное?

- Что обозначает это слово?

- Что изменялось в слове?

- В одном и том же слове у нас менялась одна часть – окончание.

- Выделим эту часть так:

- Назовите, какие окончания встретились в этих словах?

- Прочитаем из учебника пункт «Обрати внимание»

Осина, осины, осине, осину – это формы одного и того же слова осина. Отличайте их от однокоренных слов: осина – осинник, осиновый.

- На что просит обратить внимание автор учебника?

- Вы, наверное слышали такое выражение «Дрожит как осиновый лист». Как называется в русском языке такой оборот речи?

- Как вы думаете, когда так говорят?

- В каком значении употреблено это выражение?

У разных народов бытовали легенды и поверия, связанные с удивительным свойством осиновых листьев приходить в движение от малейшего дуновения ветра.

- Что вы можете сказать про окончание?

(на слайде появляется алгоритм, в котором использованы опорные слова)

Окончание

-это….

-служит …

- Давайте проверим себя, и прочитаем правило на странице 80

- Как вы думаете, почему окончание получило такое название?

- Мы хорошо поработали, теперь немного отдохнем

Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше, выше.

- Молодцы, присаживаемся на свои места и продолжаем работать

- Выполним упражнение 144. Прочитайте

- Составляет ли каждая пара слов словосочетание?

- Почему?

- Что нужно сделать, чтобы получилось словосочетания?

- Изменим форму слова лиса, и запишем получившиеся словосочетания

Один ученик записывает у доски, остальные в тетради

- Что изменялось в слове лиса?

- Выделите его простым карандашом

- Для чего служит окончание?

- Формы слова. Окончание

Выписывают выделенные слова

- Одно

- Осина – дерево

- Часть в конце слова (Окончание)

Выделяют окончания

- Окончание: а, ы, е, у

- На то что нужно отличать форму одного и тоже слова от однокоренных слов

- Фразеологизм

- Когда человек чего-то сильно боится

- В переносном значении

- Окончание – это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

Ученик читает правило

- Потому что оно находится в конце слова

Читают пары слов

- Нет

- Потому что слова не связаны по смыслу

- Изменить форму слова

- Хвост лисы, подкрался к лисе, увидел лису, охотился за лисой, рассказ о лисе.

- Окончание

Выделяют окончание

- Для связи слов в словосочетании

Л1, Л2, Пр1, Пр2, Пр3, Пр4, Пр5, Пр6, Р1, Р2, Р3

5. Закрепление новых знаний и способов деятельности

- Ребята, а сейчас я предлагаю поработать самостоятельно

На доске даны слова: березонька, к березе, березовый, березу, березы, подберезовик

Задания:

1. Выписать формы одного и того же слова. Выделить окончания.

2. Выписать однокоренные слова и выделить корень.

3. Для тех, кто справится с этой работой быстро придумать 2 предложения с этими словами.

- А теперь проверим, что у вас получилось

- Читай формы одного и того же слова которые ты выписал

- Какие в этих словах окончания?

- Читай однокоренные слова

- Какой корень выделили в этих словах?

- Кто выполнил 3 задание?

- Читай получившееся предложение

- Молодцы

Выполняют задания самостоятельно

- К березе, березу, березы

- Е, у, ы

- Березонька, березовый, подберезовик

- Корень берез

Читает свое предложение

Л1, Л2, Пр1, Пр2, Пр3, Пр5, Пр6, Р1, Р2, Р3, К2, П1, П2

6. Информирование о домашнем задании

- Откройте дневник, запишите домашнее задание: Учебник страница 80 выучить правило, и выполнить упражнение 145

Записывают домашнее задание

Л1, Л2, Р1, К2

7. Подведение итогов урока

- Вернемся к началу урока. Какие цели мы ставили?

- Где можно применить новое знание?

- Строить предложения при написании сочинений и изложений и в устной речи.

- Какие ошибки были допущены при выполнении самостоятельной работы?

- Над чем еще надо поработать?

- Как различали форму одного и того же слова от однокоренных слов?

- Узнать, что такое окончание, как находить окончание, как выделять окончание

Высказывают свои предположения

Рассказывают допущенные ошибки

Высказывают свои предположения

- Форма одного и того же слова имеет одно лексическое значение, и изменяется только окончание

Л1, Л2, Пр1, Пр2, Пр3, Пр5, Пр6, К2, П1, П2

8. Рефлексия

- Оцените свою работу на протяжении всего урока. Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы послушайте и выберите то утверждение, с которым вы будете согласны и поднимите руку.

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Выбирают утверждение

Л1, Л2, Р1