Самоанализ урока
материал по русскому языку (2 класс)

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Учитель. Мурзабаева Анара Бухарбаевна

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС,  системно-деятельностный подход, игровая технология, здоровьесбережение.

Сегодняшний урок представлен в системе уроков  русского языка по программе  «Школа России» авторы учебника Канакина В.П. Горецкий В.Г.

Тема: Окончание как изменяемая часть слова.

Цель:

 – усвоение нового языкового понятия– окончание, первичное формирование умения находить окончание в словах, графически его обозначать.

Задачи: 1. Познакомить с новым понятием «окончание», местом его в слове; научиться графически его обозначать;

2. Развивать мышление, речь. 3. Развивать интерес к изучению языка. Воспитывать любовь к родному краю.

Планируемые результаты

Метапредметные:

Регулятивные:

- умение ставить перед собой учебную задачу (под руководством учителя), планировать свою деятельность;

  -умение принимать и удерживать учебную задачу в течение всего урока;

Познавательные:

- умение анализировать, сравнивать, обобщать .

- умение строить рассуждения.

Коммуникативные:

-развиваем умение слушать и понимать других.

-умение общаться в парах, в группе;

-умение общаться в диалоге «учитель-ученик»

Личностные:

- умение осознавать и определять свои эмоции и эмоции других,

- стремиться к совершенствованию собственной речи,

- интерес к изучению языка,

Предметные:

- умение устанавливать связь слов в предложении,

-умение находить окончание в слове, графически его обозначать.

Время реализации урока: 40 минут.

Формы работы:

-фронтальная работа

- парная работа

- самостоятельная работа.

Тип:  урок открытия новых знаний. Помня об этом, я  продумывала каждый этап урока, составляла задания, подбирала вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.
На разных этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и открыть новое понятие.

При проведении урока   были учтены возрастные и психологические особенности учащихся.  

Чтобы добиться цели урока, мною были продуманы этапы урока,  подобраны вопросы, задания, составлены загадки, кроссворд.

Материал урока оказался   интересным для учащихся .

Этап урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности (работа в паре, самостоятельная работа,  фронтальная работа). Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

 В ходе урока   была организована коллективная работа, фронтальная,   в парах.

Задания в парах были ориентированы на интеллектуальное развитие  учащихся.

 Мне удалось уложиться по времени. Распределение времени было эффективным. Темп урока оптимальный с учётом физических и психологических особенностей детей. 

Мне было легко  вести урок, ученики сразу включались в работу. Меня порадовали учащиеся, потому что они включались в работу и помогали мне при проведении урока.

Цель урока можно считать: достигнутой,   план урока: выполнен, материал понят;

 Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.
При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.
 Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. 
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей.