Конспект урока русского языка УМК "Школа России" 2 класс "Как строится текст. Начало текста"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Дата: 07.03.2023

Школа: МОУ «СОШ» №23

Класс: 2

Урок:

Время:   Кабинет:

Студент: Имангулова Олеся

Группа: 201НК

Учитель:

Методист:

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1)   устранить пробелы в знаниях по теме;

2) контролировать степень усвоения понятий, знаний, сформированных на предыдущих уроках.  

Предметные:

1) восстанавливать начало предложенного текста;

2) выявлять в тексте главную мысль, подбирать заголовок.

Развивающие:

1) развивать логические мышление, память, внимание через анализ текста;

2) развивать умение обучающихся анализировать содержание текста, делать выводы.

Личностные:

1). проявление уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств для выражения своего состояния и чувств;

2) познавательные интересы, активность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению и познанию русскиго языка.

Воспитательные:

1) воспитывать осознание ценности труда в жизни человека через знакомство с разными источниками информации;

2)  воспитывать умение работать в коллективе.

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное обрудование

Самоопределение к деятельности

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Фронтальная

Группа словесных  методов: слово учителя

Группа наглядных методов: показ презентации

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Создание эмоционального настроя.

Учитель говорит:

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Олеся Ринатовна, и сегодня урок русского языка, проведу у вас. Давайте улыбнемся и подарим друг другу хорошее настроение. Присаживайтесь

- Проверьте готовность к уроку.

Чем больше я знаю,тем больше умею!

- Прочитаем это хором.

Приветствуют учителя.

Проверяют свою готовность к уроку

Эмоционально настраиваются на восприятие знаний.

Читают хором

УУЛД: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Презентация, слайд 1-2

Актуализация знаний и мотивация

(5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

Внешний контроль

Организует минутку чистописания.

- Повторим правила посадки.

- Напишите в тетрадях число. Откройте их, отступите 2 строчки от предыдущего задания, запишите число, сегодня у нас «Седьмое марта». А снизу пишем «Классная работа».

- Для словарной работы откройте словарики и найдите 4 столбик 2 группу слов: собака,соловей,сорока,сосед,спасибо. Именно с этими словами мы поработаем.

- Прочитайте по слогам. Определите количество слогов.

- Произнесите с ударением.

- Определите ударный слог, поставьте над ним знак ударения, подчеркните орфограмму, которую нужно запомнить. На работу у вас есть буквально 2-3 минутки.

- Помните, что пишем аккуратно, красиво, но в то же время быстро.

- Как будете готовы, покажите свою готовность

- Сейчас, сравните работу в тетради с эталоном на доске и оцените. Если написано верно, аккуратно, то поставьте «+», если есть проблемы, то «±».

- Отлично, продолжаем

Организует подводящий диалог к теме урока.

- Эти словарные слова мы можем назвать текстом?

-Почему?

- Попробуем составить из данных слов текст.

- Что  мы называем текстом?

- Из скольких частей состоит текст?

- Как называется каждая часть текста?

- Чтобы несколько слов были предложением, какие условия должны выполняться?

- Совершенно верно, вам нужно придумать из данных слов предложения, связанные между собой по смыслу и записать на листочках, которые я вам раздала. Работать вы будете в парах.

- Но перед тем, как вы приступите к выполнению задания давайте повторим с вами правила работы в парах.

- На задание вам даётся 3-4 минуты.

- Теперь прочтите получившиеся предложения соседу по парте, а сосед по парте проверит их на наличие слов из словарика.    

- Возникли ли сложности при составлении теста?

- Посмотрите какой текст составила я

- Можем ли мы данные предложения назвать текстом?

- Чего не хватает?

- Тогда как думаете, чего не хватает в нем?

- Да, в тексте должно быть начало

- А если нет начала, можно будет назвать такие предложения текстом?

- Предложите варианты завершения моего текста.

-Посмотрите, какое начало сделала я.

Открывают и работают с рабочими тетрадями.

- со-ба-ка, со-ло-вей, со-ро-ка, со-сед, спа-си-бо

-собАка, соловЕй, сорОка, сосЕд, спасИбо

Оценивают работу одноклассника.

Нет

Потому что они не связаны по смыслу

Два и более предложений, связанных между собой по смыслу.

Из 3-х частей.

Начало, основная часть и окончание.

Они должны быть связаны и выражать законченную мысль.

Пишется предложение с заглавной. В конце предожения ставят точку или другой подходящий знак.

Выполняют задание в парах.

Правила работы в парах.

Говорить в пол голоса,не мешать другим,работать сообща

Окрашена эта птичка скромно. Она коричневато-буро-сероватого цвета с рыжинками, большими темными глазами и длинными тонкими ножками.

Соловей прилетает в середине мая и начинает петь. Поет соловей полтора месяца, пока не появятся птенцы.

-Нельзя.

-Начала.

-Если нет начала – нельзя назвать текстом.

Соловей-знаменитый певец наших лесов

УУПД: строить речевое высказывание в устной форме; делать обобщение.

УУКД: слушать и понимать речь других;

анализировать информацию;

сравнивать

Презентация

Постановка учебной задачи

(2-3 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная работа

Словесный: беседа, учебный диалог

Формулирует тему и цели урока вместе с обучающимися.

- А может у вас появились предположения, над чем мы продолжим работу, какая тема урока будет нами обозначена? Попробуйте сформулировать тему.

- Отлично, а чтобы поставить цели урока, используйте опоры:

1.Повторить…

2.Закрепить…

- Прекрасно, если есть тема и цели, то не хватает плана. У нас также есть опора, но нужно дополнить ее.

1. Повторим  … текста.

2. Закрепим умение  … текст .

3. Выполним …  … .

4.Сделаем …

(части, начинать, самостоятельную работу, выводы)

-Совершенно верно!

Формулируют тему и цели урока.

«Как строится текст. Начало текста».

1.Повторить части текста.

2.Закрепить умение начинать текст.

1.Повторим части текста.

2.Закрепим умение начинать текст.

2. Выполним самостоятельную работу.

3. Сделаем выводы.

УУПД: Научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

УУРД: Научатся составлять план и последовательность действий

УУРД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; взаимодействовать и находить общие способы работы

Презентация.

Коррекция знаний и способоы действий

(7 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Фронтальная работа

Наглядный: демонстрация

Практический: работа с учебником

Словесный: беседа, учебный диалог, объяснение

- Мы с вами уже повторили, что представляет из себя текст.

- А что еще имеет текст, кроме начала, основной части и окончания?

- А если текст не имеет заголовка, мы сможем его озаглавить?

- Каким должен быть заголовок к тексту?

Организует работу с учебником.

- Откройте учебники на стр. 50, упр. 1 Прочитайте.

   Весной возвращаются из тёплых стран птицы. Много хлопот у них теперь. Нужно строить жильё, воспитывать птенцов.

   Аисты вьют гнёзда рядом с домом людей. Говорят, что дом, на крыше которого живут аисты, будет счастливым. А вот скворцам дома часто строят люди.

-Это текст?

- О чем говорится в нем? Давайте найдем в этом тексте его части.

- Давайте найдем начало текста. Прочитайте начало текста. О чем говорится в этой части?

- Прочитайте основную часть. О чем говорится в этой части?

- Есть ли конец текста? Давайте придумаем окончание текста. Чем может закончиться история?

- Есть ли заголовок? Давайте озаглавим тест.

-Запишите заголовок в тетрадь

-Давайте закончим текст по вопросам, предложенным после текста

-Как называются домики для скворцов?

-Говорим скворечники, а пишется сквореЧники, обратите внимание

-Где их развешивают?

-Почему люди заботятся о скворцах?

-Итак, справились, сравните с эталоном на экране.

-Запишите окончание текста.

-Над чем мы сейчас работали?

-Сколько частей в тексте

-Как называется первая часть текста?

-Что в основной части текста описывается?

- Что в конце текста?

Заголовок.

Да.

Заголовок должен быть связан с темой и основной мыслью текста.

Нет

О хлопотах птиц

О том, что весной возвращаются птицы.

О гнездах аистов

История может закончится о гнездах скворцов

Весенние хлопоты

Домики для скворцов называются скворечники.

Их развешивают на ветках деревьев

Люди заботятся о скворцах, потому что они уничтожают вредных насекомых.

Над текстом

3

Начало

УУКД: Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

УУПД: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Презентация

Динамическая пауза

Снижение эмоц. и физ. напряжения

Практ.: выполнение динамической паузы

Организация проведения динамической паузы.

- Встаньте все со своих мест, немного отдохнем

Повторяют движение за видео.

Самостоятельная работа

(3-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Фронтальная

Индивидуальная

Группа словесных методов: слово учителя

Группа наглядных методов: раздаточный материал

Внешний контроль

Организует самостоятельную работу обучающихся.

- Сейчас поработаем самостоятельно, необходимо для начала подписать фамилию на карточках, которые я вам раздала, в правом верхнем углу, после чего вам нужно будет ответить на 5 вопросов теста по вариантам, где нужно выбрать правильный вариант – он только один

1 Вариант.

1. Закончи высказывание:

Текст – это …

А) несколько предложений, связанных по смыслу друг с другом;

Б) группа предложений;

В) одно или несколько предложений, записанных с красной строки.

2. Укажи, что такое основная мысль текста: 

А) то, о ком или о чём говорится в тексте;

Б) структура текста;

В) то, о чём хотел сказать автор.

3. Дополни предложение.

Структура текста состоит из _____________

4. Расположи предложения в таком порядке,чтобы получился текст.

А) Вдруг налетел сильный ветер

Б) Саша и Юра пустили по нему лодочку

В) По двору бежал бурный ручей

Г) И лодочка перевернулась

5. Пронумеруй предложения так, чтобы начало текста было правильным:

• К концу января он займет половину суток. 

• Конец зиме. 

• День прибавляется еще с декабря. 

• В феврале снег начинает таять. 

2 Вариант

1. Закончи высказывание:

Текст – это … 

А) несколько предложений, связанных по смыслу друг с другом;

Б) группа предложений;

В) одно или несколько предложений, записанных с красной строки.

2. Укажи, что такое главная мысль текста:

А) это характеристики героев;

Б) то, о чём хотел сказать автор;

В) то, о ком или о чём говорится в тексте.

3. Дополни предложение.

Структура текста состоит из _____________

4. Расположи предложения в таком порядке,чтобы получился текст.

А) Вдруг она бросилась в воду

Б) Птица схватила рыбу.

В) Чайка летела над водой.

5. Пронумеруй предложения так, чтобы начало текста было правильным:

•Пришел мороз.
•Лишь ручеек не поддался морозу.
 •Тек себе до февраля.
 •Побелели деревья.

- Проверьте ваши работы по эталону. 

- У кого одна ошибка – оценка «пять», две ошибки – оценка «четыре», три и более - оценка «три».

- Поднимите руку те, у кого нет ошибок? Одна ошибка? Две?

- В каком пункте допустили ошибку?

- Хорошо, вы отлично поработали. Возможно, мы поговорим с учителем и решим, кто достоин отметки.

Выполняют самостоятельную работу.

Дополнительные ответы

Ответы:

1 вариант:

1-А

2-В

3- начала,основной части и конца

4-.ВБАГ

5-2413

2 вариант:

1-А

2-Б

3- начала,основной части и конца

4- ВАБ

5-1342

УУПД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе полученных   знаний.

УУРД: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи

УУКД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Презентация

Включение в систему знаний

( мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Фронтальная

Групповая

Группа словесных методов: беседа

Группа наглядных методов: показ презентации

Самоконтроль

Организует связь между новой темой и пришлого урока.

- Ребята, откройте учебники на стр. 51, упр. 2

 Прочитайте задание.

-Как называется текст?

-Это начало, основная часть или окончание?

-Что отсутствует?

- Ребята, а кто мне скажет, что мы называем текстом?

- Что является основной мыслью?

- Расскажите мне из скольких частей состоит текст?

- Как мы строим текст?

Работают с учебником.

Тропинка к лесу

Середина и конец

Начало

Несколько предложений, связанных по смыслу.

То, о ком или о чём говорится в тексте

Начало, основная часть, окончание.

Составляем предложения выражающие мысль. Предложения связаны м\у собой по смыслу, имеют начало, осн. часть и окончание, в конце предложения ставится точка или подходящий знак(восклицательный, вопросительный). Текст имеет заголовок, подходящий под главную мысль текста.

УУПД: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения

УУРД: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи

УУКД: формирование уважительного отношения к иному мнению

Презентация

Рефлексия деятельности

( мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная работа

Словесный: беседа

Наглядный: демонстрация

Организует анализ урока с точки зрения поставленных целей.

- Вы сегодня отлично работали, некоторые достойны положительной отметки.
Проводит работу по самооценке.

- Чтобы знания были впрок.

  Давайте повторим урок.

- Какой была тема урока?

-Вспомните цели план урока, всё ли мы выполнили?

- Заполните опору:

У меня получилось…

Мне было трудно…

- Всем спасибо за работу на уроке. Урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя.

-Повторили как подбирать подходящее окончание к незаконченным текстам. Закрепили знания о тексте.

Выполнили самостоятельную работу.

УУРД: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи;

УУЛД: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи

УУПД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Презентация.