Урок русского языка в 4 классе по программе "Школа России" «Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема: «Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода», 4 класс.

Цель урока: различать именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода единственного числа.

Задачи урока:

Образовательные: учить правильно писать окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах;  

- выделять падежные окончания имён прилагательных женского рода единственного числа в именительном и винительном падежах;

- составлять и записывать словосочетания с именами прилагательными женского рода в именительном и винительном падежах.

обогащать речь и словарный запас.

Развивающие: развивать умение в определении именительного и винительного падежа имён прилагательных; орфографическую зоркость, умение анализа, синтеза, обобщения; внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать интерес к предмету; формировать потребность писать грамотно; воспитывать  учебную активность; расширять знаний о родном языке.

Новые образовательные технологии:

• Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ):

- Использование интерактивных дидактических материалов, которые содержат разнообразные задания: в уроке применён тест, работа в парах, группах — ученики взаимодействуют друг с другом, что способствует развитию коммуникативных навыков; распределение по рядам — разделение класса на группы с разными заданиями (у окна, среднего ряда, у двери); временные рамки — указание конкретного времени (3 минуты) для выполнения задания, взаимопроверка — ученики проверяют работы друг друга, что развивает навыки самоконтроля и взаимоконтроля, практическая деятельность — составление предложений с использованием словосочетаний, работа с падежами прилагательных.

Все эти элементы создают активную учебную среду, где ученики не просто пассивно воспринимают информацию, а участвуют в учебном процессе, взаимодействуют друг с другом и самостоятельно выполняют задания.

- Работа с мультимедийными материалами. Выступает как вспомогательный элемент учебного процесса.

• Проектная деятельность: составление памятки для дальнейшего использования.
• Игровая технология: дидактическая игра «Словарные прятки».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Учебно-методическое обеспечение: учебник «Русский язык. 4 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, орфографические словари, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft  Office Power Point.

Оборудование:  компьютер, мультимедийное оборудование,  презентация Microsoft  Office Power Point, учебник «Русский язык. 4 класс» В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, карточки, листы для создания памяток, оценочные листы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей на уроке. Садитесь.

Проверка готовности к уроку.

Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, ручки, карандаши.

Мотивация к обучению и познанию. Эмоциональный настрой на учебную работу.

Я прошу вас обратить внимание на доску. Вы видите разбросанные слова, из которых надо собрать пословицу. Кто уже понял и желает выйти к доске, чтобы разместить слова в правильном порядке в пословицу? (идут)

Какая пословица у получилась?

Д.: – Учёба и труд к победам ведут.

У.: – Как вы понимаете эту пословицу?

Д.: – Это означает, что если ты будешь много трудиться и учиться, то тогда ты добьёшься своей цели.

У.: – Отлично. Именно это и станет нашим девизом на сегодняшний урок.  

 Прежде чем начать работу, обратите внимание, что у каждого из вас на парте лежит оценочный лист. В нем по окончании выполнения каждого задания вы будете отмечать, насколько успешно вы справились.

А в конце урока с помощью этих оценочных листов мы увидим, все ли у вас получилось, и вы оцените свою работу по этим листам.

2. Актуализация ранее изученного.

Сейчас, пожалуйста, сядьте правильно, в течение всего урока старайтесь следить за своей посадкой, особенно во время письма.

Откройте свои тетради, запишите правильно дату, классная работа.

1.Чистописание.        

Посмотрите на эти буквосочетания: ая  яя ую юю. Что они напоминают? (окончания прил.) Скоро вы поймете, что они имеют важное значение на нашем уроке.

Обратите внимание на соединения.  нижнее)

Выполните красиво и аккуратно элементы чистописания (дети в тетради пишут соединения букв) В своих оценочных листах отметьте оценкой то, как вы выполнили это задание.

2. Словарная работа.

1. Игра «Словарные прятки».

В следующем задании мы вспомним написание словарных слов. А для этого поиграем в игру «Словарные прятки». Спрятались, конечно, слова, которые надо будет найти. У вас лежат карточки с заданием, которое называется «Игра «Прятки». Возьмите и рассмотрите их.

По именам прилагательным «найдите» имя существительное с непроверяемой буквой безударного гласного в корне. Слова лежат на разных столах перед вами. По сигналу все начинают поиск карточек. Найдя карточку, ученик записывает слово, объясняет, подходит ли оно. За правильное выполнение задания поставим отметку в оценочном листе. (Какое слово подойдет к 1 строчке? А ко второй? К третьей?)

Обратите внимание, что в словах пропущены буквы. Допишите эти найденные словарные слова, подходящие по смыслу к прилагательным в карточку с заданием, вставив пропущенные буквы, подчеркнув эту орфограмму, указав ударение. Всё ли понятно? Сейчас вы приступите к выполнению, а когда закончите, сядьте правильно и приготовьтесь к проверке.

Прекрасная, солнечная, морозная … (погода).

Извилистая, горная, лесная, автомобильная  … (дорога).

Длиннохвостая, любопытная, белобокая … (сорока).

Где можно проверить написание этих слов? (отв.) Сейчас проверьте по словарю, правильно ли вы написали эти слова. Если найдете у себя ошибку, исправьте карандашом.

Погода, дорога, сорока.

Теперь отметьте на своих оценочных листах насколько успешно вы справились с этим заданием, отметьте оценкой.

3. Целеполагание.

А теперь посмотрите на эту часть доски. Здесь разбросаны слова, из которых нужно составить 2 предложения. Для каждого предложения свой набор слов. В каждом есть прилагательные, у них надо будет определить род и падеж. Также нужно подчеркнуть подлежащее и сказуемое. Сейчас один человек пойдет выполнять задание у доски справа, и ещё один – слева. Остальные ребята должны выполнить его в тетради. По окончании работы проверим правильность записанных предложений и определение падежей прилагательных. Прежде чем приступить, давайте вспомним как определить падеж прилагательного?

1. Найдём существительное, с которым связано имя прилагательное.
2. Определим падеж существительного.
3. По падежу существительного узнаем падеж прилагательного.

Ребята, можете приступать к выполнению задания, даю 2 минуты. (Выполняют)

1. Зеленая трава росла на лужайке. 2. Папа скосил зеленую траву.

Посмотрим, что получилось. Открывайте доски. Как определили род и падеж имен прилагательных, объясните? Отличаются ли здесь прилагательные в И.п. и В.п.? Чем? (Вопросами, окончаниями, тем, что у прилагательного в И.п. сущ. является подлежащим, а это и указывает на И.п., подлежащее может быть только в И.п.)

На какой вопрос они отвечают? (Прилагательное зелёная употреблено в женском роде, в именительном падеже, отвечает на вопрос – какая? Прилагательное зелёную употреблено в женском роде в винительном падеже, отвечает на вопрос – какую?)

Какие окончания будут у этих имен прилагательных?  (И. п. – ая, В.п. – ую) Почему? (определяем по вопросу – какая? – ая, какую – ую) Отличаются окончания?

Какой вывод можно сделать?:

- (Имена прилагательные  женского рода имеют вопрос какая? и окончания –ая, -яя в именительном падеже.

- Имена прилагательные женского рода имеют вопрос какую и окончания –ую. –юю в винительном падеже.)

 (проверяем на доске сначала, потом дети в тетради проверяют)

Проверьте всё ли у вас правильно. Насколько успешным было выполнение задания отметьте на своих оценочных листах оценкой.

А скажите, со словами какой части речи мы работали в этом задании? (Прил.) В каком роде и в каких падежах? (ж.р. И.п. и В.п.) Исходя из этого, какая тема нашего урока, назовите? (ВЫВЕШИВАЮ НА ДОСКУ после того как назовут)

Тема: (именительный и винительный падежи имен прилагательных женского

Какую цель поставим? (Научиться различать именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода)

• (правильно писать падежные окончания этих имен прилагательных)

- совершенствовать навыки правильного написания окончании имен прилагательных женского рода в И.п. и В.п.

•  составлять и записывать словосочетания с именами прилагательными женского рода в И. п. и В.П..
• обогащать словарный запас.

Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения.

И.п. - стоя или сидя, руки на поясе.

 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево.

 2 - и.п.,

 3 - 4 - то же правой рукой.            

    Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

Молодцы, размялись. Садитесь.

«Письмо носом». Закройте глаза. Используя нос как длинную ручку, пишите или рисуйте что-нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

4. Восприятие, осмысление. Работа с учебником.

Давайте откроем учебники на с.31.

Сейчас мы поработаем над усвоением падежных окончаний имён прилагательных.

Для этого выполним упр. 63, обратите на него внимание. Прочитайте задание, что нужно сделать? (1. Списать, вставляя пропущенные падежные окончания. 2. Над каждым именем прилагательным указать падеж. 3. Выделить окончания прилагательных женского рода.)

Выполнять будете самостоятельно в своих тетрадях.

Помните, что именно надо делать, чтобы определить род и падеж у прилагательных? (Найти имя сущ., которое связано с этим прил., определить род и падеж, такой род и падеж будет и у прил.) Давайте вместе прочитаем 1 предложение, определим пропущенные окончания имен прилагательных. (Называю по желанию ученика для ответа. Читает. Чтобы определить окончание прилагательных, ищет сущ., с ним связанное. Эти прил. относятся к какому сущ.? пору. Пору какую? Студеную, зимнюю. Какой падеж будет? В.п.) верно. Запишите соответственно это предложение, написав прил. с теми окончаниями, которые мы определили, укажите падеж над ними. На выполнение задания у вас 5 минут, после начнем проверку. Всё ли понятно?

Проверим, что получилось. (Обсуждение) Давайте прокомментируем выполнение задания. Почему во 2 предложении именно такие окончания? А в 3? Почему окончания имен прилагательных в В.п. разные? (Потому что прилагательные разного рода) Исправьте ошибки, если они есть.

Чему учились мы в этом задании? (определять падеж прилагательных, различать падежи прил.) 

Давайте отметим выполнение задания на оценочных листах.

Следующее задание позволит закрепить знания о И.п. и В.п. прилагательных женского рода, умение различать эти формы.

Выполним упр. 64 на с. 31.

Прочитайте словосочетания. Обратите внимание, какие имена прилагательные в данных сочетаниях слов вы считаете красивыми, образными, выразительными? (свои ответы) Скажите, в какой речи они чаще всего используются: в поэтической или в разговорной? (в поэтической).

Прочитайте, что ещё нужно сделать? (Составить с любым сочетанием слов два предложения: в первом употребить словосочетание в И.п., во втором – в В.п.)

Сейчас запишите в своих тетрадях номер упражнения – 64. Давайте попробуем устно составить для примера одно-два предложения с каким-нибудь словосочетанием. Словосочетания можете выбрать по своему усмотрению. (Одинокая яркая звезда сияла на небе. В саду распустилась пышная белая роза.)

Теперь в парах самостоятельно выберите словосочетание, составьте и запишите предложения себе в тетрадь. Пусть пары, сидящие в ряду у окна запишут предложение, где прилагательные будут в И.п., пары среднего ряда запишут предложение, где прилагательное будет в В.п., ряд у двери – в И.п. Обязательно подпишите над прилагательными падеж, выделите их окончания. Через 3 минуты проверим друг друга, как справились.

(отвечают, применяют взаимопроверку)

Как отличить имена прилагательные женского рода в И.п. и в В.п.? (Нужно найти сущ., которое к прилагательному относится, правильно определить у него падеж, задать вопрос от него к прилагательному, ориентироваться на вопрос и его окончание – какАЯ – И.п. окончания -ая, -яя, какУЮ – В.п. окончания -ую, -юю)

Давайте отметим выполнение задания на оценочных листах.

5. Проектное задание «Памятка: Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода».

Теперь мы можем на основе полученных знаний создать наглядную памятку для запоминания различий между именительным и винительным падежами имён прилагательных женского рода. Давайте подготовимся для этого. Разделитесь на группы по 3–4 человека, возьмите листы на выполнения задания. Выберите капитана группы, вспомните правила работы в группе. Создадим памятку. Обратите внимание на требования к памятке:

• Должна быть понятной и наглядной;
• Содержит не более 3–4 примеров;
• Включает основные отличия падежей.

Давайте составим план, как мы выполним это задание. В виде чего можно сделать памятку? Что использовать? (Определяем, в виде схемы или рисунка, таблицы, стихотворения.)

Используйте яркие цвета и простые символы. Добавьте примеры из жизни. На выполнение – не более 10 минут.

(Критерии оценки:

Правильность информации — 3 балла

Наглядность и оформление — 3 балла

Творческий подход — 2 балла

Время выполнения — 2 балла

Максимальный балл: 10)

После создания памятки каждая группа представит свой проект классу, объяснив основные моменты. Затем оценим работу.

6. Закрепление. Проверка усвоения материала.

Чтобы проверить, как вы усвоили сегодняшнюю тему урока, давайте выполним тест. Тесты на карточках даны каждому ученику. На выполнение теста – 3 минуты. Когда закончите выполнять тест, проверьте себя и сядьте правильно. После мы проведем проверку.

 Тест  «Верные и неверные утверждения»

Выберите правильный ответ.

   1.Имя прилагательное обозначает:

1. признак предмета
2. предмет
3. действие предмета

     2.Имя прилагательное отвечает на вопрос:

1. кто? что?
2. какой? какая? какое? какие?
3. что делает? что сделал? что сделала?

    3.С какой частью речи связано имя прилагательное?

1. с глаголом
2. с существительным

    4.Какие окончания имеют прилагательные женского рода в именительном падеже?

1. -ой, -ый, -ий
2. -ая, -яя
3. -ое, -ее

    5.Какие окончания имеют прилагательные женского  рода в винительном падеже?

1. -ой, -ый, -ий
2. -ая, -яя
3. -ую, -юю

Если нет ошибок – оценка 5,

Если 1-2 ошибки – оценка 4,

Если 3 ошибки – оценка 3,

Если 4-5 ошибок – оценка 2.

Сейчас проверим правильность выполнения теста. Обменяйтесь тестами с соседом по парте, чтобы это сделать. Я буду зачитывать номер задания и верный ответ, если есть соответствие, ставим +, если неверно, ставим - . Также верные ответы вы увидите на слайде презентации. (читаю, проверяют) Оцениваем честно.

Под тестом есть информация, где указано, какую оценку ставить, если 1-2 ошибки, 3 ошибки и более. Поставьте карандашом оценку. Верните тесты друг другу.

Отметьте в своих оценочных листах успешность выполнения этого задания.

7. Итог урока. Рефлексия.

Ребята, вспомните цель нашего урока.

Мы достигли этой цели?

Как вы думаете, хорошо ли вы потрудились на уроке?

Посмотрите свои оценочные листы и поставьте итоговую оценку за весь урок.

Встаньте те, кто получил 5. Кто получил 4? Кто получил 3? (Обсуждение оценок, выставление)

8. Информация о домашнем задании.

Ребята, запишите домашнее задание. Учебник, страница 30, упражнение 62 (Вопросы, объяснение задания). На сегодня всё. Давайте встанем. Всем спасибо, урок окончен.

Учёба и труд   к победам ведут.

Зеленая трава росла на лужайке. Папа скосил зеленую траву.

Тест «Верные и неверные утверждения»

Выберите правильный ответ.

   1.Имя прилагательное обозначает:

а)        признак предмета

б)        предмет

в)        действие предмета

     2.Имя прилагательное отвечает на вопрос:

а)        кто? что?

б)        какой? какая? какое? какие?

в)        что делает? что сделал? что сделала?

    3.С какой частью речи связано имя прилагательное?

а)        с глаголом

б)        с существительным

    4.Какие окончания имеют прилагательные женского рода в именительном падеже?

а)        -ой, -ый, -ий

б)        -ая, -яя

в)        -ое, -ее

    5.Какие окончания имеют прилагательные женского  рода в винительном падеже?

а)        -ой, -ый, -ий

б)        -ая, -яя

в)        -ую, -юю

Если нет ошибок – оценка 5,

Если 1-2 ошибки – оценка 4,

Если 3 ошибки – оценка 3,

Если 4-5 ошибок – оценка 2.

Тест «Верные и неверные утверждения»

Выберите правильный ответ.

   1.Имя прилагательное обозначает:

а)        признак предмета

б)        предмет

в)        действие предмета

     2.Имя прилагательное отвечает на вопрос:

а)        кто? что?

б)        какой? какая? какое? какие?

в)        что делает? что сделал? что сделала?

    3.С какой частью речи связано имя прилагательное?

а)        с глаголом

б)        с существительным

    4.Какие окончания имеют прилагательные женского рода в именительном падеже?

а)        -ой, -ый, -ий

б)        -ая, -яя

в)        -ое, -ее

    5.Какие окончания имеют прилагательные женского  рода в винительном падеже?

а)        -ой, -ый, -ий

б)        -ая, -яя

в)        -ую, -юю

Если нет ошибок – оценка 5,

Если 1-2 ошибки – оценка 4,

Если 3 ошибки – оценка 3,

Если 4-5 ошибок – оценка 2.