Тема: Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе (на материале пасхальной лексики)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 классе

Тема: Наблюдение за правописанием окончаний имён прилагательных во множественном числе (на материале пасхальной лексики)

Тип урока: Урок открытия нового знания (урок-исследование)

УМК: Любой («Школа России», «Перспектива» и др.)

1. Цели деятельности учителя

• Предметные: Организовать наблюдение за изменением имён прилагательных во множественном числе по падежам; выявить, что в одном падеже прилагательные имеют одинаковые окончания (зависимость от падежа, а не от рода); научить различать падежные окончания прилагательных во множественном числе (-ые/-ие, -ых/-их, -ым/-им, -ыми/-ими) на основе пасхальной тематики.
• Метапредметные: Развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы на основе наблюдений; формировать навык грамотного письма.
• Личностные: Воспитывать интерес к русскому языку, уважение к народным и православным традициям, умение работать в паре (группе), аккуратность.

2. Планируемые результаты

• Учащиеся научатся: Ставить вопросы к именам прилагательным во множественном числе; склонять прилагательные во множественном числе; замечать и правильно писать падежные окончания (-ые/-ие, -ых/-их, -ым/-им, -ыми/-ими) в словах на тему «Пасха».
• Получат возможность научиться: Составлять словосочетания и предложения о пасхальных традициях с прилагательными во множественном числе; объяснять написание окончаний, опираясь на вопрос.

3. Ход урока

I. Организационный момент (1-2 мин)

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Какое скоро наступит радостное весеннее торжество? (Пасха, Светлое Христово Воскресение). Вот и мы поговорим о пасхальных традициях и заодно сделаем новое открытие в русском языке.

Запись числа и «Классная работа» в тетрадях.

II. Актуализация знаний (5 мин)

1. Минутка чистописания:
На доске:
ый ий ой ая яя ое ее ые ие

Учитель: Пропишите эту строчку. Какие окончания здесь «лишние»? (Те, что в единственном числе: -ый, -ий, -ой, -ая, -яя, -ое, -ее. А вот -ые, -ие — это окончания множественного числа. Сегодня мы будем работать с ними).

2. Словарная работа (игра «Пасхальный кулич»):
Учитель: Я называю слова-признаки, а вы догадываетесь, о чём или о ком речь (во множественном числе).

• Яркие, разноцветные, крашеные… (яйца / крашенки)
• Сладкие, румяные, сдобные… (куличи)
• Радостные, светлые, весенние… (праздники / дни)
• Громкие, весёлые, праздничные… (колокольные звоны)

Учитель: На какой вопрос отвечают эти прилагательные? (Какие?) Значит, сегодня работаем с прилагательными во множественном числе.

III. Самоопределение к деятельности (Создание проблемной ситуации) (3-4 мин)

На доске записаны словосочетания:

• пасхальн__ яйцо
• пасхальн__ утро
• пасхальн__ кулич
• пасхальн__ яйца

Задание:
— Вставьте окончания в первые три словосочетания (ед.ч.). Дети вставляют: пасхальное яйцо, пасхальное утро, пасхальный кулич.

— А теперь вставьте окончание в последнее словосочетание (пасхальные яйца). Почему *-ые*? (Потому что яиц много).

Учитель убирает последнее словосочетание и дописывает:

• пасхальн__ яиц (нет)
• пасхальн__ яйцам
• пасхальн__ яйцами
• о пасхальн__ яйцах

Проблемный вопрос:
— Изменилось ли число предметов? (Нет, везде «яйца» — множественное число).
— Одинаковые ли будут окончания у прилагательного? (Нет, разные: -ых, -ым, -ыми, -их).
— Почему? (Меняется падеж).
— Сформулируйте тему урока. (Наблюдение за окончаниями имён прилагательных во множественном числе на пасхальном материале).

IV. Работа по теме урока. Открытие нового знания (10-12 мин)

1. Наблюдение (работа в парах).

На партах карточки со словосочетанием «пасхальные традиции». Нужно просклонять его по падежам (устно или письменно) и выделить окончания прилагательного.

2. Сравнение и вывод (коллективная работа).

— Сравните окончания в И.п. и В.п. (Одинаковые: -ые). Что заметили в Р.п. и П.п.? (Тоже одинаковые: -ых).
— От чего зависит окончание? (От падежа).
— Можно ли определить род у этих прилагательных? (Нет, во множественном числе род не определяется).

Вывод (составляем табличку-опору в виде пасхального яйца или кулича):

Имена прилагательные во множественном числе

Алгоритм (кладём в «пасхальную корзинку знаний»):

1. Найди существительное.
2. Определи падеж существительного.
3. Задай вопрос от существительного к прилагательному.
4. Посмотри на окончание вопроса (какие? → -ые/-ие; каких? → -ых/-их и т.д.).

V. Физкультминутка «Пасхальные колокола» (2 мин)

Учитель: Я называю падеж, а вы звоните в воображаемые колокола.

• И.п. — руки вверх (сильный звон)
• Р.п. — присели (тихий звон)
• Д.п. — наклон вперёд (средний звон)
• В.п. — поворот головы (один удар)
• Т.п. — покружились (трель)
• П.п. — погладили себя по голове (затихающий звон)

VI. Первичное закрепление (8-10 мин)

1. Работа с учебником (или карточками).

Задание «Пасхальный подарок»: Вставь пропущенные окончания, выдели их, укажи падеж прилагательных.

• К светл__ праздникам (Д.п., -ым)
• О радостн__ днях (П.п., -ых)
• С крашен__ яйцами (Т.п., -ыми)
• Весёлы__ христосования (И.п., -ые)

2. Работа в группах (дифференциация).

• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)

• 2 группа (повышенный уровень): Составь 2-3 предложения о том, как семья готовится к Пасхе, используя прилагательные во множественном числе. (Например: «Мама печёт румяные куличи. Мы красим разноцветные яйца. В воскресенье будут радостные поздравления».)

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)

«Пасхальный диктант окончаний» (записывают только окончания).

1. Добр__ поздравлений (Р.п.) → *-ых*
2. К нарядн__ церквям (Д.п.) → *-ым*
3. С вкусн__ куличами (Т.п.) → -ыми
4. Праздничн__ гулянья (И.п.) → *-ые*
5. О пасхальн__ обычаях (П.п.) → *-ых*

Самопроверка: Учитель открывает эталон на доске:
ых, ым, ыми, ые, ых

Дети проверяют, ставят «+» или «-».

VIII. Рефлексия «Укрась пасхальное яйцо» (3 мин)

У каждого на парте бумажное яйцо. Нужно его «раскрасить» (выбрать цвет):

• Красный — всё понял, могу объяснить правило другому.
• Жёлтый — понял, но иногда ошибаюсь в окончаниях.
• Синий — не понял, нужна помощь.

Вопросы для устной рефлексии:

• Что нового узнали о прилагательных во множественном числе? (У них род не определяется, окончания зависят от падежа).
• Назовите «пасхальные» окончания Р.п. и П.п. (-ых, -их).
• Какое задатие было самым интересным?

Дети приклеивают яйца на общий плакат с корзиной.

IX. Домашнее задание (1-2 мин)

• Базовый уровень: Упражнение из учебника (списать, вставить окончания прилагательных во множественном числе).
• Повышенный уровень (творческое): Написать небольшой рассказ (4-5 предложений) «Как мы готовимся к Пасхе» или «Пасхальное воскресенье», подчеркнуть прилагательные во множественном числе, указать их падеж.
• По желанию: Найти и записать 3-4 пасхальных поздравления (из открыток, интернета), выделить в них окончания прилагательных во множественном числе.

Итог урока: Молодцы! Сегодня вы не только узнали, как правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, но и вспомнили добрые пасхальные традиции. С наступающим праздником!

• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)

• 2 группа (повышенный уровень): Составь 2-3 предложения о том, как семья готовится к Пасхе, используя прилагательные во множественном числе. (Например: «Мама печёт румяные куличи. Мы красим разноцветные яйца. В воскресенье будут радостные поздравления».)

• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)

• 2 группа (повышенный уровень): Составь 2-3 предложения о том, как семья готовится к Пасхе, используя прилагательные во множественном числе. (Например: «Мама печёт румяные куличи. Мы красим разноцветные яйца. В воскресенье будут радостные поздравления».)

• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)

• 2 группа (повышенный уровень): Составь 2-3 предложения о том, как семья готовится к Пасхе, используя прилагательные во множественном числе. (Например: «Мама печёт румяные куличи. Мы красим разноцветные яйца. В воскресенье будут радостные поздравления».)
• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)

• 2 группа (повышенный уровень): Составь 2-3 предложения о том, как семья готовится к Пасхе, используя прилагательные во множественном числе. (Например: «Мама печёт румяные куличи. Мы красим разноцветные яйца. В воскресенье будут радостные поздравления».)

• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)

• 2 группа (повышенный уровень): Составь 2-3 предложения о том, как семья готовится к Пасхе, используя прилагательные во множественном числе. (Например: «Мама печёт румяные куличи. Мы красим разноцветные яйца. В воскресенье будут радостные поздравления».)

• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)

• 1 группа (базовый уровень): Спиши, раскрывая скобки. Поставь прилагательное в нужный падеж.

• (Вкусные) куличи → вкусные куличи (И.п.)
• У (бабушкины) рецептов → у бабушкиных рецептов (Р.п.)
• К (светлые) традициям → к светлым традициям (Д.п.)