Технология "Аквариум" 2 класс
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Этап урока. Методы и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1 Организационный момент.

• Здравствуйте , ребята!
• Сегодня у нас необычный урок , к нам  на урок пришли гости .
• Давайте поздороваемся с гостями . ( дети приветствуют гостей)
• А сейчас можно занять свои рабочие места.

Настраиваться на предстоящую работу.

Регулятивные - организовывать рабочее место.

2 Постановка учебной задачи, целей урока.

Сегодня на уроке нас ждет очень увлекательное путешествие в одно прекрасное царство, а какое вы сейчас узнаете. Для этого вам нужно отгадать загадку.

• Стоит на комоде стеклянный сосуд.
  Улитки и рыбки в сосуде живут.
  Но только оттуда ты рыб не лови!
  На рыбок красивых ты просто смотри. (Аквариум)( слайд)

Значит тема урока: (ответы детей)

• Ребята , а вы знаете что такое аквариум? (ответы детей)
• Самый главный житель аквариума ? (ответы детей)
• А где ещё живут рыбы? (в реках, озерах, морях ….)
• У Вас на столах лежит конверт № 1
• Посмотрите, что там? (ответы детей)
• Вам нужно распределить рыб  в нужный водоём, у каждой группы свой. (дети распределяют )
• А чем отличается жизнь рыб в водоемах от жизни в аквариуме? (Условия жизни создает человек, а в водоемах природа)

Так как аквариум связан с водой,

• что есть в аквариуме? (Вода, водоросли, улитки, камушки...)
• Самое главное в аквариуме – это вода, без чего не могут существовать живые рыбки. Аквариумные рыбы это самые неприхотливые животные: рыб не нужно выгуливать на улице, они не сорят в квартире, не гремят, нет линьки, рыбы не вызывают аллергические реакции и не кусаются. Аквариум и его обитатели успокаивают.
• Все люди любят наблюдать за рыбками в аквариуме, как они плавают, ныряют. (видео с рыбами )
• Чтобы нам приступить к работе, вам нужно собрать мозаику, и тогда вы узнаете, что мы сегодня будем делать на уроке.  
• Откройте конверт под № 2( дети собирают )
• Мы сегодня будем делать? (ответы детей)
• А кто нибудь слышал про рыбу СКАЛЯРИЯ (видео)

Скалярия – одна из наиболее популярных и распространенных аквариумных рыб. Эти декоративные рыбки уникальны и очень красивы.

•  Скалярия – это настоящее украшение любого аквариума.
• А давайте сделаем рыбок сами.
• И аквариумы сделаем сами.

- так как работать мы будем в группах и аквариумов у нас получится три .

Формулировать тему урока.

Отгадывать загадку.

Отвечать на вопросы учителя.

Участвовать в беседе.

Найти ответ на вопрос .

Регулятивные -

постановка учебной задачи.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения.

Воспринимать новую информацию

3 Актуализация опорных знаний.

-Прежде, чем приступим к новой теме урока, давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами.

• Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
• Передавай ножницы товарищу только в закрытом виде, кольцами вперед.
• Не играй с ножницами, не подноси их к лицу.
• Используй ножницы только по назначению.
• А теперь с клеем.
• При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
• Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы.
• Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.
• Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

 Правила работы в группах.

• Говори спокойно, ясно и только по делу.
• Уважай своего товарища!
• Умей каждого выслушать!
• Говори по очереди.
• Не согласен — предлагай!

Слушать учителя.

Вспоминать технику безопасности при работе с ножницами и клеем.

Познавательные - воспринимать речь учителя.

Коммуникативные - уметь слушать и слышать.

4 Физминутка . «Рыбки»

 Рыбки  плавали, ныряли  (Ладошки соединены лодочкой - это рыбки. Имитируем  плавающие и ныряющие движения).

В чистой тепленькой воде,

То сойдутся — разойдутся, (Ладошки приблизились к груди, затем вытянуть руки вперед.)

То зароются в песке. (Согнуть обе руки в локтях. Вращать одну вокруг другой, увеличивая темп.)

5

Работа по теме урока.

а) теоретическое обоснование .

б) показ учителя .

в) практическая работа учащихся .

• Делать рыбок мы будем с вами  в технике оригами.
• А кто скажет, что такое оригами? (Складывание из бумаги)
• Мы с вами недавно  где-то  встречали, что такое оригами? (ответы детей)
• Давайте откроем учебник и повторим, что такое оригами.
• Из какой страны пришло это искусство? (Из Японии)
• Для работы нам сегодня понадобится: цветная бумага, ножницы, клей.

- Возьмите лист бумаги любого цвета,и заготовьте квадрат (один из углов отогнуть к противоположной сторон, совместить края листа, лишнее отрезать;

Согните и разогните квадрат по диагоналям .

• Далее сложите квадрат пополам ,боковые стороны вогнуть вовнутрь по линиям сгиба, так, чтобы получился треугольник; Переверните - рыбка готова.
• Чего не хватает у рыбки? (ответы детей: глаз, хвостика, плавников, чешуи.)
• Вырежьте хвостик у рыбки , как показано на рисунке .
• Приклейте или нарисуйте глаза и чешую.
• У каждого получится своя необычная рыбка .
• У кого готовы рыбки можно смело клеить в аквариум.
• Все ли есть в аквариуме? (Ответы детей: нет)
• А что можно еще добавить? (камни, водоросли...)
• У вас на столах есть ромашка.
• Вам нужно каждому взять по лепестку, и тогда вы узнаете, кто за что отвечает.
• Все рыбки красивые, но есть одна рыбка, которая краше всех рыбок в мире. Есть у нее одно свойство, она умеет исполнять желания человека. А какая это рыбка ( золотая)
• Знаете ли вы сказку, где главный герой Золотая рыбка? («Сказка о рыбаке и рыбке»)
• А кто автор этой сказки? (А.С. Пушкин)
• Совершенно верно!
• Сейчас возьмите в руки карандаш и на обратной стороне рыбки напишите ваше самое заветное желание, а рыбка его обязательно исполнит.
• Кто написал, могут подойти приклеить в аквариум.

Наблюдать.

Усваивать приёмы и порядок выполнения работы.

Выполняют задание.

Познавательные - следить и усваивать практические приёмы работы.

 Коммуникативные — умение договариваться .

Регулятивные - выполнение учащимся, задания учителя.

Итог урока.

Словесный: ответы на вопросы; обобщение.

• Теперь все сели на свои рабочие места.
• Как мы и планировали в самом начале урока, у нас получилось 4 аквариумов.

• Вам нравятся ваши аквариумы ?
• Как вы, думаете, рыбки в этом аквариуме будут жить дружно?

• А вы что то нового узнали на уроке ?
• В какой техники мы выполняли рыбок ?

• - Откуда она к нам пришла ?

Осматривать выставку.

Отвечать на вопросы. Анализировать проделанную работу.

Делать выводы.

Регулятивные -выделять и осознавать то, что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного.

Рефлексия

Словесный: самоанализ.

• Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Если урок вам понравился, вы считаете его полезным и интересным, у вас всё получилось - поднимите жёлтую рыбку.
• Если вы затруднялись на уроке, у вас не сразу всё получилось – поднимите зелёную рыбку
• Если работа вам не понравилась, вы считаете ее не интересной – поднимите оранжевую рыбку.
• Спасибо за урок. Каждый из вас работал отлично.
• Может, кто-то из вас захочет завести себе рыбок дома, у меня на столе есть памятки по уходу за аквариумными рыбками. .

Оценивать свои достижения.

Регулятивные - анализировать проделанную  работу.

Резерв (игра)

1.  И представим хорошо мы аквариум большой. Тут поместится у нас с аквалангом… водолаз!
2.  А еще тут спит, храпит, преогромный синий…кит!
3.  Реагируя на храп, боком убегает…краб!
4.  А на дне в песке прилег с щупальцами… осьминог.
5.  Рядом с ним зарыться рад электрический брат… скат.
6.  Не попавшись на крючок, здесь живет морской… бычок.
7.  Ищет лучшие места пятикрылая …звезда.
8.  Рядом только проплыла с плоским телом…камбала.
9.  А за нею, как обуза мчится жгучая… медуза.
10.  В панцире плывет без страха среди рыбок … черепаха.
11.  Где-то челюстью блеснула черноморская … акула.
12.  Здесь на дне, ну как игрушка, лежит чудесная… ракушка.
13.  Рядом камень, как пенек, а за ним морской… конек.
14.  Тут резвится не один умный, ласковый…дельфин!
15.  С ним играют, словно в салки, длиннохвостые … русалки.

Дети внимательно слушают и отвечают.