Рабочая программа по предмету "Ручной труд" 4 (2) класс
рабочая программа по технологии (4 класс)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых»
Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
РАССМОТРЕНО на МО учителей начальных классов Протокол № _________ Руководитель МО ____________М. А. Евтеев
«01» июня 2023 г.
| СОГЛАСОВАНО Зам. директора _____________Л. В. Малышева
«01» июня 2023 г.
| УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ШОР №1 _________________И. В. Вишнивецкий
«01» июня 2023 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2023-2024 учебный год
по ручному труду
Уровень обучения (класс): начальное общее, 4 «В» дополнительный
Общее количество часов: 66
Количество часов в неделю: 2 Уровень: базовый (3.3)
Учитель: Ершова Ольга Михайловна
Квалификационная категория: высшая
Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся со ограниченными возможностями здоровья (вариант 3.3 ФАОП НОО для слепых обучающихся).
Учебник, автор: Галле А. Г., Головинская Е. Ю. Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала.
Издательство, год издания: Современные образовательные технологии, 2019.
г. Москва
Пояснительная записка
Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся со ограниченными возможностями здоровья (вариант 3.3 ФАОП НОО для слепых обучающихся).
2.Учебный план ГБОУ ШОР №1.
Цель:
всестороннее развитие личности учащихся в процессе формирования трудовой культуры и подготовки их к последующему обучению в старших классах.
Задачи:
- формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека.
- формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека.
- расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей.
- расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.
- формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности.
- формирование интереса к разнообразным видам труда.
- развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи).
- развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).
- развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений.
- развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).
- формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации.
- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.
Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:
— коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
— развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;
— коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет «Ручной труд» относится к предметной области «Технологии», относится к обязательной части учебного плана.
На изучение курса ручного труда в 4 дополнительном классе отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов.
Результаты изучения курса
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих предметных и личностных результатов:
Личностные планируемые результаты:
- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные планируемые результаты:
- знать название и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;
- названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними;
- уметь анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединений;
- планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;
- составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;
- сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании;
- определять форму заготовки по объемному образцу несложной конструкции;
- осуществлять поэтапный и итоговый контроль в сравнении с образцом;
- готовить отчет о выполненной работе, включив в его название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его назначение и т.д.;
- описывать последовательность операции по изготовлению изделия;
- оценивать степень сложности работы.
Содержание обучения
Вводное занятие
Вводный урок. Беседа «Урок ручного труда»
Работа с глиной и пластилином
Применение глины для изготовления посуды. Лепка посуды для куклы. Применение глины для скульптуры. Беседа «Искусство скульптуры». Лепка из глины и пластилина разными способами «Игрушки по мотивам народных образцов». Лепка с натуры плюшевого мишки. Лепка фигуры человека. Пластилиновая аппликация «Цветок в горшке».
Работа с природными материалами
Экскурсия в природу. Сбор природного материала. Аппликация из сухих листьев «Серая шейка». Аппликация из сухих листьев «Веселый ежик». Аппликация из сухих листьев «Осень». Поделка из желудей «Лошадка». Поделка из желудей «Рыболовы». Работа с еловыми шишками «Сова». Поделка из еловых шишек «Олень». Птица из пластина и сухой тростниковой травы. Поделка из скорлупы грецкого ореха «Черепаха». Аппликация из скорлупы грецких орехов «Земляничка».
Работа с бумагой
Понятие «циркуль», его применение и устройство. Разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Летающая модель «Планёр». Игрушка «Летающий диск». Летающая модель «Самолет». Игрушка из бумажных кругов «Попугай». Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное соединение деталей. Игрушка «Цыпленок». Разметка с помощью угольника. Аппликация « Коврик с геометрическим орнаментом». Закладка для книг из зигзагообразных полос. Закладка для книг со «свободным плетением». Вырезание по совершенной кривой линии (кругу). Тиражирование деталей. Растягивающая игрушка «Матрешка». Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам «Птица». Обрывная аппликация «Танцующий дельфин». Обрывная аппликация «Русские березы». Птичка из мозаики. Горный пейзаж из мозаики. Складывание из треугольников. Геометрическая фигура-раскладка. Складывание простых форм из квадрата «Рыбка». Складывание из бумаги «Снежинка», «Звезда». Оригами «Жар-птица». Развертка изделия. Конверт для писем с клеевым соединением деталей. Сгибание бумаги по заданным линиям. Конверт без клеевого соединения деталей. Деление круга на равные части способом складывания «Складные часы». Аппликация из гофрированной бумаг «Барашек». Объемная аппликация «Снеговик». Объемная аппликация «Букет роз». Изготовление открытой коробочки.
Картонажно-переплетные работы
Записная книжка-раскладушка с переплетной крышкой, «Блокнот».
Работа с текстильными материалами
Аппликация «Цветок из ниток». Приемы шитья: «игла вверх-вниз». Вышивка стежком «вперед иголку с перевивом. Вышивка строчкой косого стежка «в два приема. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх-вниз». Соединение деталей изделия строчкой косого стежка «Салфетка-прихватка». Соединение деталей изделия строчкой косого стежка «Рукавица-прихватка». Бумажная схема полотняного переплетения нитей. Игрушка «Кукла-скрутка». Работа с тесьмой. Применение тесьмы. Виды тесьмы (простая, кружевная, с орнаментом). Салфетка с аппликацией. Пришивание пуговиц с ушком. Отделка изделий пуговицами. Изготовление и пришивание вешалки.
Работа с древесными материалами
Аппликация из карандашной стружки «Цветок». Аппликация из древесных заготовок «Дом».
Работа с металлом
Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги. Изделие «Дерево», «Паук».
Работа с проволокой
Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков. Сборка изделия «Муха».
Работа с металлоконструктором
Соединение планок винтом и гайкой «Пожарная машина».
Комбинированные работы с разными материалами
Аппликация с использованием пуговиц «Медведь», «Лягушка». Птичка с хвостом из перьев. Выставка работ.
Тематический план
№ | Наименование разделов, тем | Количество часов | |
1 | Работа с бумагой и картоном | 28 | |
2 | Работа с тканью | 7 | |
3 | Работа с металлом | 3 | |
4 | Работа с нитками | 2 | |
5 | Работа с проволокой | 3 | |
6 | Работа с древесиной | 6 | |
7 | Ремонт одежды | 8 | |
8 | Картонажно-переплётные работы | 5 | |
9 | Ручные швейные работы | 6 | |
Всего: | 68 | ||
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Раздел, тема урока | Количество часов | Сроки |
| Что ты знаешь о бумаге? |
|
|
1 | Материалы, инструменты и приспособления. Виды бумаги. Свойства бумаги. Цвет бумаги. | 1 |
|
2 | Размер бумаги. Виды работы с бумагой. | 1 |
|
3 | Складывание из треугольников. Геометрическая фигура- раскладка | 1 |
|
4 | Складывание простых форм из квадрата. Фигурка «Рыбка» | 1 |
|
5 | Нахождение на линейке длины, заданной в миллиметрах. Игра «Геометрический конструктор». | 1 |
|
| Работа с тканью. |
|
|
6 | Виды ткани. Свойства ткани. Цвет ткани. Как ткани ткут. | 1 |
|
7 | Процесс ткачества. Виды работы с тканью. Материалы, инструменты, приспособления. | 1 |
|
8 | Технологические операции при работе с нитками и тканью. Скручивание ткани. | 1 |
|
9 | Игрушка «Кукла-скрутка». Отделка изделий из ткани. | 1 |
|
10 | Аппликация. Изделие «Салфетка с аппликацией». | 1 |
|
| Работа с бумагой и картоном. |
|
|
11 | Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное соединение деталей. | 1 |
|
12 | Игрушка с подвижным соединением деталей «Цыплёнок в скорлупе». Конструкция игрушки. | 1 |
|
13 | Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Правила подготовки циркуля к работе. | 1 |
|
14 | Игрушка «Летающий диск». | 1 |
|
15 | Экономное использование бумаги при вычерчивании нескольких окружностей. Игрушка из бумажных кругов «Попугай». | 1 |
|
16 | Развёртка изделия. Изготовление «Конверта для писем» с клеевым соединением деталей. | 1 |
|
17 | Сгибание бумаги по заданным условным обозначениям. Изготовление конверта без клеевого соединения деталей. | 1 |
|
18 | Творческая работа «Конверт с замком» без клеевого соединения деталей. | 1 |
|
| Работа с бумагой и картоном. |
|
|
19 | Разметка геометрического орнамента с помощью угольника. Аппликация «Коврик с геометрическим орнаментом». | 1 |
|
20 | Разметка прямоугольника с помощью угольника. Изделие «Закладка для книг из зигзагообразных полос». | 1 |
|
| Работа с тканью. |
|
|
21 | Соединение деталей изделия строчкой косого стежка. | 1 |
|
22 | Изделие «Салфетка-прихватка». | 1 |
|
| Работа с металлом. |
|
|
23 | Что надо знать о металле. Применение металла. Виды металлов. Свойства металлов. Цвет металла. | 1 |
|
24 | Технология ручной обработки металла. Инструменты. Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги. | 1 |
|
25 | Изделие «Дерево». | 1 |
|
| Работа с бумагой и картоном. |
|
|
26 | Деление круга на равные части способом складывания. Изделие «Геометрическая фигура- раскладка». | 1 |
|
27 | Изделие «Геометрическая фигура-раскладка». | 1 |
|
28 | Задания для самостоятельной работы с геометрической фигурой-раскладкой. Игра 1. «Геометрические комбинации». | 1 |
|
29 | Игра 2. «Складные часы». | 1 |
|
30 | Игра 3. «Складная ёлочная игрушка». | 1 |
|
31 | Деление круга на равные части с помощью угольника и линейки. Изделие «Объёмное ёлочное украшение». | 1 |
|
32 | Тиражирование деталей. Точечное клеевое соединение деталей. Изделие «Растягивающаяся игрушка». | 1 |
|
33 | Изделие «Растягивающаяся игрушка». | 1 |
|
34 | Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам. | 1 |
|
35 | Складывание из бумаги. Изделие «Снежинка». | 1 |
|
| Работа с бумагой и картоном. |
|
|
36 | Выполнение разметки с опорой на чертёж. Летающая модель «Планёр». | 1 |
|
37 | Летающая модель «Планёр». Линии чертежа. Чтение чертежа. | 1 |
|
38 | Летающая модель «Самолёт». Линии чертежа. Чтение чертежа. | 1 |
|
| Работа с нитками. | 1 |
|
39 | Связывание ниток в пучок. Изделие «Цветок из ниток». | 1 |
|
| Работа с проволокой. | 1 |
|
40 | Изгибание проволоки. Изделие «Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков». | 1 |
|
41 | Изделие «Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков». | 1 |
|
42 | Сборка изделия из разных материалов. Изделия из проволоки, бумаги и ниток «Муха» и «Паук». | 1 |
|
| Работа с бумагой. |
|
|
43 | Складывание из бумаги. Изделие «Открытая коробочка». | 1 |
|
|
Работа с древесиной. |
|
|
44 | Что ты знаешь о древесине? Материалы, инструменты. Заготовка древесины. Кто работает с древесными материалами. | 1 |
|
45 | Свойства древесины. Обработка древесины ручными инструментами. | 1 |
|
46 | Клеевое соединение деталей древесины. Аппликация из карандашной стружки. | 1 |
|
47 | Приёмы соединения кусочков карандашной стружки. | 1 |
|
48 | Аппликация из древесных заготовок. | 1 |
|
49 | Аппликация из древесных заготовок. | 1 |
|
| Ремонт одежды. |
|
|
50 | Пришивание пуговиц. Технология пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями. | 1 |
|
51 | Пришивание пуговиц. Технология пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями. | 1 |
|
52 | Технология пришивания пуговиц с ушком. | 1 |
|
53 | Технология пришивания пуговиц с ушком. | 1 |
|
54 | Отделка изделий пуговицами. | 1 |
|
55 | Отделка изделий пуговицами. | 1 |
|
56 | Изготовление и пришивание вешалки. | 1 |
|
57 | Изготовление и пришивание вешалки. | 1 |
|
| Картонажно-переплётные работы. |
|
|
58 | Картонажные изделия. Изделия в переплёте. | 1 |
|
59 | Материалы. Инструменты и приспособления. Изготовление записной книжки-раскладушки с переплётной крышкой. | 1 |
|
60 | Изготовление записной книжки-раскладушки с переплётной крышкой. | 1 |
|
61 | Изготовление записной книжки-раскладушки с переплётной крышкой. | 1 |
|
62 | Изготовление записной книжки - раскладушки с переплётной крышкой. | 1 |
|
| Ручные швейные работы. |
|
|
63 | Соединение деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка. | 1 |
|
64 | Соединение деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка. | 1 |
|
65 | Изделие «Подушечка для игл». | 1 |
|
66 | Изделие «Подушечка для игл». | 1 |
|
67 | Изделие «Тряпичная игрушка-подушка» | 1 |
|
68 | Изделие «Тряпичная игрушка-подушка» | 1 |
|
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся по предмету «Ручной труд»
Оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основана на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
4 дополнительный класс
Оценка «5» выставляется ученику, если он ориентируется в задании, подбирает материал и инструмент для работы, изготовление поделки самостоятельно. Может сделать необходимую оценку, измерения с помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в речи слова и фразы, обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» выставляется ученику, если он в ходе изготовления поделки допускает небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки, которые исправляет при помощи учителя. Не может, без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные вопросы.
Оценка «3» выставляется ученику, если он выполнять самостоятельно, без помощи учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои действия, требует постоянного внимания со стороны учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на поставленные вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» выставляется ученику , если он не ориентируется в заданиях, не понимает их. Не может организовать работу на своем месте, самостоятельно и с даже помощью учителя изготовлять порученные изделия. Речь несвязная.
УМК
1.Галле А. Г., Головинская Е. Ю. Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала: Учебник для 5 класса для учащихся с ОВЗ, обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам / А. Г. Галле, Е. Ю. Головинская. - Самара: Современные образовательные технологии, 2019.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся со ограниченными возможностями здоровья (вариант 3.3 ФАОП НОО для слепых обучающихся).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ruchnoy_trud_4_dopolnitelnyy_kl_uroven_3.3.docx | 50.05 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых»
Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы
РАССМОТРЕНО на МО учителей начальных классов Протокол № _________ Руководитель МО ____________М. А. Евтеев «01» июня 2023 г. | СОГЛАСОВАНО Зам. директора _____________Л. В. Малышева «01» июня 2023 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ ШОР №1 _________________И. В. Вишнивецкий «01» июня 2023 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2023-2024 учебный год
по ручному труду
Уровень обучения (класс): начальное общее, 4 «В» дополнительный
Общее количество часов: 66
Количество часов в неделю: 2 Уровень: базовый (3.3)
Учитель: Ершова Ольга Михайловна
Квалификационная категория: высшая
Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся со ограниченными возможностями здоровья (вариант 3.3 ФАОП НОО для слепых обучающихся).
Учебник, автор: Галле А. Г., Головинская Е. Ю. Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала.
Издательство, год издания: Современные образовательные технологии, 2019.
г. Москва
Пояснительная записка
Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Федеральной адаптированной образовательной программы начального общего образования Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся со ограниченными возможностями здоровья (вариант 3.3 ФАОП НОО для слепых обучающихся).
2.Учебный план ГБОУ ШОР №1.
Цель:
всестороннее развитие личности учащихся в процессе формирования трудовой культуры и подготовки их к последующему обучению в старших классах.
Задачи:
- формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека.
- формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека.
- расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей.
- расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.
- формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности.
- формирование интереса к разнообразным видам труда.
- развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи).
- развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).
- развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений.
- развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).
- формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации.
- формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.
Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:
— коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
— развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;
— коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет «Ручной труд» относится к предметной области «Технологии», относится к обязательной части учебного плана.
На изучение курса ручного труда в 4 дополнительном классе отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов.
Результаты изучения курса
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих предметных и личностных результатов:
Личностные планируемые результаты:
- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;
- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
- формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные планируемые результаты:
- знать название и технологические свойства материалов, используемых для изготовления поделок;
- названия и назначение инструментов, указанных в программе, правила безопасной работы с ними;
- уметь анализировать образец, указывая количество и форму деталей, а также особенности их соединений;
- планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;
- составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;
- сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец и грамотно выражать результаты сравнения в устном высказывании;
- определять форму заготовки по объемному образцу несложной конструкции;
- осуществлять поэтапный и итоговый контроль в сравнении с образцом;
- готовить отчет о выполненной работе, включив в его название изделия и материалов, из которых оно выполнено; его назначение и т.д.;
- описывать последовательность операции по изготовлению изделия;
- оценивать степень сложности работы.
Содержание обучения
Вводное занятие
Вводный урок. Беседа «Урок ручного труда»
Работа с глиной и пластилином
Применение глины для изготовления посуды. Лепка посуды для куклы. Применение глины для скульптуры. Беседа «Искусство скульптуры». Лепка из глины и пластилина разными способами «Игрушки по мотивам народных образцов». Лепка с натуры плюшевого мишки. Лепка фигуры человека. Пластилиновая аппликация «Цветок в горшке».
Работа с природными материалами
Экскурсия в природу. Сбор природного материала. Аппликация из сухих листьев «Серая шейка». Аппликация из сухих листьев «Веселый ежик». Аппликация из сухих листьев «Осень». Поделка из желудей «Лошадка». Поделка из желудей «Рыболовы». Работа с еловыми шишками «Сова». Поделка из еловых шишек «Олень». Птица из пластина и сухой тростниковой травы. Поделка из скорлупы грецкого ореха «Черепаха». Аппликация из скорлупы грецких орехов «Земляничка».
Работа с бумагой
Понятие «циркуль», его применение и устройство. Разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Летающая модель «Планёр». Игрушка «Летающий диск». Летающая модель «Самолет». Игрушка из бумажных кругов «Попугай». Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное соединение деталей. Игрушка «Цыпленок». Разметка с помощью угольника. Аппликация « Коврик с геометрическим орнаментом». Закладка для книг из зигзагообразных полос. Закладка для книг со «свободным плетением». Вырезание по совершенной кривой линии (кругу). Тиражирование деталей. Растягивающая игрушка «Матрешка». Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам «Птица». Обрывная аппликация «Танцующий дельфин». Обрывная аппликация «Русские березы». Птичка из мозаики. Горный пейзаж из мозаики. Складывание из треугольников. Геометрическая фигура-раскладка. Складывание простых форм из квадрата «Рыбка». Складывание из бумаги «Снежинка», «Звезда». Оригами «Жар-птица». Развертка изделия. Конверт для писем с клеевым соединением деталей. Сгибание бумаги по заданным линиям. Конверт без клеевого соединения деталей. Деление круга на равные части способом складывания «Складные часы». Аппликация из гофрированной бумаг «Барашек». Объемная аппликация «Снеговик». Объемная аппликация «Букет роз». Изготовление открытой коробочки.
Картонажно-переплетные работы
Записная книжка-раскладушка с переплетной крышкой, «Блокнот».
Работа с текстильными материалами
Аппликация «Цветок из ниток». Приемы шитья: «игла вверх-вниз». Вышивка стежком «вперед иголку с перевивом. Вышивка строчкой косого стежка «в два приема. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх-вниз». Соединение деталей изделия строчкой косого стежка «Салфетка-прихватка». Соединение деталей изделия строчкой косого стежка «Рукавица-прихватка». Бумажная схема полотняного переплетения нитей. Игрушка «Кукла-скрутка». Работа с тесьмой. Применение тесьмы. Виды тесьмы (простая, кружевная, с орнаментом). Салфетка с аппликацией. Пришивание пуговиц с ушком. Отделка изделий пуговицами. Изготовление и пришивание вешалки.
Работа с древесными материалами
Аппликация из карандашной стружки «Цветок». Аппликация из древесных заготовок «Дом».
Работа с металлом
Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги. Изделие «Дерево», «Паук».
Работа с проволокой
Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков. Сборка изделия «Муха».
Работа с металлоконструктором
Соединение планок винтом и гайкой «Пожарная машина».
Комбинированные работы с разными материалами
Аппликация с использованием пуговиц «Медведь», «Лягушка». Птичка с хвостом из перьев. Выставка работ.
Тематический план
№ | Наименование разделов, тем | Количество часов |
1 | Работа с бумагой и картоном | 28 |
2 | Работа с тканью | 7 |
3 | Работа с металлом | 3 |
4 | Работа с нитками | 2 |
5 | Работа с проволокой | 3 |
6 | Работа с древесиной | 6 |
7 | Ремонт одежды | 8 |
8 | Картонажно-переплётные работы | 5 |
9 | Ручные швейные работы | 6 |
Всего: | 68 | |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Раздел, тема урока | Количество часов | Сроки |
Что ты знаешь о бумаге? | |||
1 | Материалы, инструменты и приспособления. Виды бумаги. Свойства бумаги. Цвет бумаги. | 1 | |
2 | Размер бумаги. Виды работы с бумагой. | 1 | |
3 | Складывание из треугольников. Геометрическая фигура- раскладка | 1 | |
4 | Складывание простых форм из квадрата. Фигурка «Рыбка» | 1 | |
5 | Нахождение на линейке длины, заданной в миллиметрах. Игра «Геометрический конструктор». | 1 | |
Работа с тканью. | |||
6 | Виды ткани. Свойства ткани. Цвет ткани. Как ткани ткут. | 1 | |
7 | Процесс ткачества. Виды работы с тканью. Материалы, инструменты, приспособления. | 1 | |
8 | Технологические операции при работе с нитками и тканью. Скручивание ткани. | 1 | |
9 | Игрушка «Кукла-скрутка». Отделка изделий из ткани. | 1 | |
10 | Аппликация. Изделие «Салфетка с аппликацией». | 1 | |
Работа с бумагой и картоном. | |||
11 | Разметка округлых деталей по шаблонам. Подвижное соединение деталей. | 1 | |
12 | Игрушка с подвижным соединением деталей «Цыплёнок в скорлупе». Конструкция игрушки. | 1 | |
13 | Вычерчивание окружности с помощью циркуля. Правила подготовки циркуля к работе. | 1 | |
14 | Игрушка «Летающий диск». | 1 | |
15 | Экономное использование бумаги при вычерчивании нескольких окружностей. Игрушка из бумажных кругов «Попугай». | 1 | |
16 | Развёртка изделия. Изготовление «Конверта для писем» с клеевым соединением деталей. | 1 | |
17 | Сгибание бумаги по заданным условным обозначениям. Изготовление конверта без клеевого соединения деталей. | 1 | |
18 | Творческая работа «Конверт с замком» без клеевого соединения деталей. | 1 | |
Работа с бумагой и картоном. | |||
19 | Разметка геометрического орнамента с помощью угольника. Аппликация «Коврик с геометрическим орнаментом». | 1 | |
20 | Разметка прямоугольника с помощью угольника. Изделие «Закладка для книг из зигзагообразных полос». | 1 | |
Работа с тканью. | |||
21 | Соединение деталей изделия строчкой косого стежка. | 1 | |
22 | Изделие «Салфетка-прихватка». | 1 | |
Работа с металлом. | |||
23 | Что надо знать о металле. Применение металла. Виды металлов. Свойства металлов. Цвет металла. | 1 | |
24 | Технология ручной обработки металла. Инструменты. Сминание, сжимание, скручивание алюминиевой фольги. | 1 | |
25 | Изделие «Дерево». | 1 | |
Работа с бумагой и картоном. | |||
26 | Деление круга на равные части способом складывания. Изделие «Геометрическая фигура- раскладка». | 1 | |
27 | Изделие «Геометрическая фигура-раскладка». | 1 | |
28 | Задания для самостоятельной работы с геометрической фигурой-раскладкой. Игра 1. «Геометрические комбинации». | 1 | |
29 | Игра 2. «Складные часы». | 1 | |
30 | Игра 3. «Складная ёлочная игрушка». | 1 | |
31 | Деление круга на равные части с помощью угольника и линейки. Изделие «Объёмное ёлочное украшение». | 1 | |
32 | Тиражирование деталей. Точечное клеевое соединение деталей. Изделие «Растягивающаяся игрушка». | 1 | |
33 | Изделие «Растягивающаяся игрушка». | 1 | |
34 | Вырезание симметричных деталей из бумаги, сложенной пополам. | 1 | |
35 | Складывание из бумаги. Изделие «Снежинка». | 1 | |
Работа с бумагой и картоном. | |||
36 | Выполнение разметки с опорой на чертёж. Летающая модель «Планёр». | 1 | |
37 | Летающая модель «Планёр». Линии чертежа. Чтение чертежа. | 1 | |
38 | Летающая модель «Самолёт». Линии чертежа. Чтение чертежа. | 1 | |
Работа с нитками. | 1 | ||
39 | Связывание ниток в пучок. Изделие «Цветок из ниток». | 1 | |
Работа с проволокой. | 1 | ||
40 | Изгибание проволоки. Изделие «Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков». | 1 | |
41 | Изделие «Декоративные фигурки птиц, зверей, человечков». | 1 | |
42 | Сборка изделия из разных материалов. Изделия из проволоки, бумаги и ниток «Муха» и «Паук». | 1 | |
Работа с бумагой. | |||
43 | Складывание из бумаги. Изделие «Открытая коробочка». | 1 | |
Работа с древесиной. | |||
44 | Что ты знаешь о древесине? Материалы, инструменты. Заготовка древесины. Кто работает с древесными материалами. | 1 | |
45 | Свойства древесины. Обработка древесины ручными инструментами. | 1 | |
46 | Клеевое соединение деталей древесины. Аппликация из карандашной стружки. | 1 | |
47 | Приёмы соединения кусочков карандашной стружки. | 1 | |
48 | Аппликация из древесных заготовок. | 1 | |
49 | Аппликация из древесных заготовок. | 1 | |
Ремонт одежды. | |||
50 | Пришивание пуговиц. Технология пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями. | 1 | |
51 | Пришивание пуговиц. Технология пришивания пуговиц с четырьмя сквозными отверстиями. | 1 | |
52 | Технология пришивания пуговиц с ушком. | 1 | |
53 | Технология пришивания пуговиц с ушком. | 1 | |
54 | Отделка изделий пуговицами. | 1 | |
55 | Отделка изделий пуговицами. | 1 | |
56 | Изготовление и пришивание вешалки. | 1 | |
57 | Изготовление и пришивание вешалки. | 1 | |
Картонажно-переплётные работы. | |||
58 | Картонажные изделия. Изделия в переплёте. | 1 | |
59 | Материалы. Инструменты и приспособления. Изготовление записной книжки-раскладушки с переплётной крышкой. | 1 | |
60 | Изготовление записной книжки-раскладушки с переплётной крышкой. | 1 | |
61 | Изготовление записной книжки-раскладушки с переплётной крышкой. | 1 | |
62 | Изготовление записной книжки - раскладушки с переплётной крышкой. | 1 | |
Ручные швейные работы. | |||
63 | Соединение деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка. | 1 | |
64 | Соединение деталей из ткани строчкой петлеобразного стежка. | 1 | |
65 | Изделие «Подушечка для игл». | 1 | |
66 | Изделие «Подушечка для игл». | 1 | |
67 | Изделие «Тряпичная игрушка-подушка» | 1 | |
68 | Изделие «Тряпичная игрушка-подушка» | 1 |
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся по предмету «Ручной труд»
Оценка достижения обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предметных результатов основана на принципах индивидуального и дифференцированного подходов. Усвоенные обучающимися даже незначительные по объёму и элементарные по содержанию знания и умения выполняют коррекционно-развивающую функцию, поскольку они играют определённую роль в становлении личности ученика и овладении им социальным опытом.
4 дополнительный класс
Оценка «5» выставляется ученику, если он ориентируется в задании, подбирает материал и инструмент для работы, изготовление поделки самостоятельно. Может сделать необходимую оценку, измерения с помощью наводящих вопросов учителя. Употребляет в речи слова и фразы, обозначающие пространственные признаки предметов.
Оценка «4» выставляется ученику, если он в ходе изготовления поделки допускает небольшие неточности, не влияющие на основные параметры поделки, которые исправляет при помощи учителя. Не может, без помощи учителя, самостоятельно ответить на отдельные вопросы.
Оценка «3» выставляется ученику, если он выполнять самостоятельно, без помощи учителя, предложенные поделки не может. Не всегда контролирует свои действия, требует постоянного внимания со стороны учителя при выполнении задания. Нечётко отвечает на поставленные вопросы, нередко недопонимания их.
Оценка «2» выставляется ученику , если он не ориентируется в заданиях, не понимает их. Не может организовать работу на своем месте, самостоятельно и с даже помощью учителя изготовлять порученные изделия. Речь несвязная.
УМК
1.Галле А. Г., Головинская Е. Ю. Технологии. Профильный труд. Подготовка младшего обслуживающего персонала: Учебник для 5 класса для учащихся с ОВЗ, обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам / А. Г. Галле, Е. Ю. Головинская. - Самара: Современные образовательные технологии, 2019.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования Федерального образовательного стандарта начального общего образования обучающихся со ограниченными возможностями здоровья (вариант 3.3 ФАОП НОО для слепых обучающихся).
