Программа творческой мастерской "Фантазия"
рабочая программа по теме

                    Центр дополнительного образования детей

                Программа

творческой мастерской декоративно - прикладного             искусства «ФАНТАЗИЯ».

Рассчитана на детей 7-10 лет на два года обучения

        Составлена  педагогом      

        дополнительного

                                                                      образования 2 категории 

                                                              Барсуковой Надеждой

                                                                           Валентиновной

                                           п. Тюльган

                            Пояснительная записка

Программа дополнительного образования «ФАНТАЗИЯ» является общекультурной модифицированной программой художественно - эстетической направленности, созданной на основе  результатов работы по обучению учащихся начальной школы основам технологии.

Занятия позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность  в данной образовательной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

             Значение занятий для развития ребенка .

- Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким как сгибание, многократное  складывание, надрезание, склеивание.

-Развивает  у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, учит следовать устным инструкциям.

-Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления.

-Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона и т. д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

-Развитие пространственного воображения - учит читать чертежи, схемы, по которым складываются фигурки, поделки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать.

-Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

-Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

-Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

-Большое внимание при обучении уделяется сюжетно - тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в различных техниках.

Таким образом, создание композиций при обучение в мастерской способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках технологии, рисования, окружающего мира.

Цель программы: занятия в мастерской направлены на интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе; научить создавать своими руками красоту, добиться определенных умений и навыков в изготовлении простых поделок из подручных материалов.

   Задачи программы:

Обучающие- знакомство детей с основными геометрическими понятиями, базовыми формами оригами, различными другими техниками: бумагопластика, квиллинг, вытынанка, торцевание, модульное оригами, изонить.

Развивающие- развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения, развитие мелкой моторики рук и глазомера, художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные – воспитание интереса к занятиям, расширение коммуникативных способностей детей. Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

                  Особенности данной программы

Разработанная программа рассчитана на два года обучения. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами и другие блоки, так же создание индивидуальных и коллективных сюжетно- тематических композиций, в которых используются изделия выполнены в другой технике.

Во время занятий для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы использовать аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

                      Организационные принципы.

Программа адресована учащимся начальной школы. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в мастерской должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

В первый год обучения принимаются все желающие учащиеся начальной школы. В группы второго года обучения зачисляются учащиеся, успешно прошедшие предыдущий этап обучения.

Занятия проводятся два раза в неделю, с первого сентября.

                         Формы и методы обучения.

В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия, лекции, игры, праздники, конкурсы, выставки.

А также различные методы. Методы в основе которых лежит способ организации занятий:

-словесный

-наглядный

-практический .

Методы в основе которых лежит уровень деятельности детей:

-объяснительно- иллюстративный

-репродуктивный

-частично- поисковый

-исследовательский.

Методы в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях.

-фронтальный

-групповой

-индивидуальный и др.

Перед каждой новой темой проводится вводное занятие. На нем проводятся беседы по теме, где в доступной форме рассказывается используя показ работ сделанных детьми предыдущего года обучения.

Лучшие работы представляются в постоянной экспозиции в кабинете.

На заключительном занятие по каждой теме проводится анализ выполненных работ.

В оценке учитывается – элемент творчества, качество работы, самостоятельность, законченность работы.

По окончании обучения при хорошей результативности учащимся выдается сертификат. Эти знания могут пригодится в проведении досуга, хобби. Завершается обучение написанием сочинения «Творчество в нашей жизни». В план сочинения можно включить следующие пункты:

-Мое знакомство с мастерской «Фантазия».

-Чему я научился на занятиях.

-Какие занятия мне наиболее запомнились, почему?

-Мои планы на будущее.

Формы подведения итогов реализации дополнительной программы.

-Составление альбома лучших работ.

-Проведение выставок работ учащихся.

-Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного  творчества.

                  Условия реализации программы.

Занятия проводятся в кабинете оборудованный столами, классной доской, специальными настольными наглядными пособиями. Во время занятий предусматриваются перерывы для отдыха. Перед началом занятий проводится инструктаж по технике безопасности и правила поведения, наличие наглядных пособий и рабочих инструментов и материалов.

                    Учебный план 1-го года обучения.

1.Вводное занятие- включает в себя знакомство с коллективом, с правилами техники безопасности, обсуждение плана работы на год.                                                                                      2.Материалы и инструменты- включает в себя знакомство с материалами и инструментами.

3.Оригами- ознакомление с историей искусства Оригами. Элементарные простейшие операции Оригами. Составление композиций. Знакомство с базовыми формами Оригами.

4.Изонить- ознакомление с историей возникновения изонити в России. Ознакомление с последовательностью заполнения угла, окружности. Выполнение простейших узоров.

5.Торцевание- ознакомление с техникой торцевания. Выполнение контурного торцевания на пластилине, картоне.

6. Квиллинг- ознакомление с техникой квиллинг. Изготовление поделок «Пчелки на сотах», «Лебединое озеро». Изготовление цветов.

7.Вытынанка- правила техники безопасности. Техника вытынанка, обработка бумаги, перевод рисунка на бумагу. Изготовление снежинок, украшение для дома.

8.Объемные игрушки из бумаги- правила техники безопасности. Изготовление животных из бумаги. Чтение чертежей и их сбор, оформление игрушек.

9.Предпраздничная подготовка- включает в себя изготовление поделок и сувениров к праздникам.

                                            Результаты:

Должны знать:

-правила техники безопасности;

-историю возникновения изучаемых техник, развитие и практическое применение;

-виды бумаги, сгибы, их названия и обозначения на схемах;

-базовые схемы оригами;

-знаки и символы, применяемые в схемах.

Должны уметь:

-работать с бумагой;

-подбирать материал и инструменты для работы, оформление поделок;

-работать с клеем, ножницами, ножом, шилом и т. д.

-создавать объемные и плоские композиции.

                         Учебный план2-го года обучения.

1.Вводное занятие- включает в себя повторение правил техники безопасности, обсуждение плана на год.

2.Материалы и инструменты- повтор знаний о материалах и инструментах.

3.Торцевание- изготовление более сложных мозаик из гофрированной бумаги (цветы, сказочные герои, насекомые).

4.Вытынанка- выполнение украшений для дома. Снежинки, подвески, картины.

5.Объемные игрушки из бумаги- знакомство с техникой 3Д, изготовление объемных фигур животных, птиц.

6.Квиллинг-усложненная работа по выполнению вазочек из бумажных лент (пуделя, цветов). Составление букета из цветов.

7.Модульное оригами- знакомство с новой техникой модульного оригами. Изготовление рака, бабочки, ромашек в данной технике.

8.Изонить - продолжить работу по составлению узоров и заполнению его. Изучить следующие узоры: башня, мячик, птица, снеговик, образ человека. Составление сюжетной композиции «Одуванчики на лугу».

9.Предпраздничная подготовка- изготовление поделок и открыток на праздники: 8марта, 23 февраля, Новый год, День Матери и т.д.

                                         Результаты:

Должны знать:

-все изучаемые техники;

-правила техники безопасности;

-условные обозначения применяемые на схемах.

Должны учить:

-свободно читать схемы, зная все принятые обозначения;

-создавать многомодульные изделия;

-конструировать собственные изделия, самостоятельно разработав схему;

-работать с плоскими и гофрированными полосками бумаги;

-пользоваться специальными инструментами;

-изготавливать подарочные изделия.

        Литература:

1.Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Оригами. Игры и фокусы с бумагой. Санкт Петербург «Химия» 1994.

2.Тарабарина Т. И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996.

3.Гончар В. «Игрушки из бумаги», Москва . : Аким. 1997.

4.Нагибина М.И. Что могут нитка и иголка. 1998.

5.Браницкий Г. А. Живые картины, Баро - Пресс, 2003.

6.Леонова О. В. Рисуем нитью ажурные картинки; СПБ. , «Литера» 2005.