Программа духовно-нравственного воспитания
рабочая программа (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №18»

ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Духовно- нравственное

воспитание школьников»

                                      муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

Возраст обучающихся-9-10 лет

Срок реализации- 1 год

Разработчик программы:

Минкевич Е.В., учитель начальных классов.

По данной программе работает педагог дополнительного образования Минкевич Е.В.

г. Новомосковск

2013-2014 г

ПРОГРАММА

дополнительного образования

«Духовно- нравственное

воспитание школьников»

муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

Содержание: 

Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы (направление, ценности)

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Цели и задачи  программы

Участники программы

Этапы реализации программы

Формы и режим занятий

Использование принципов духовно- нравственного воспитания 

Ожидаемые результаты:

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Нормативно - правовое обеспечение программы

Понятийный аппарат

Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

План работы по духовно-нравственному воспитанию

на 2013-2014 учебный год (102 часа)

Литература

Пояснительная записка

В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года сформулированы важнейшие задачи воспитания школьников: формирование гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.  

Базовое звено образования - общеобразовательная школа. Именно средние учреждения  активно включились в реформирование образования, которое происходит в сложное время, когда наряду с экономической нестабильностью одной из глобальных проблем современности остается духовный кризис нашего общества, когда теряются связи с вековыми традициями, смешиваются представления о добре и зле, утрачиваются многие духовные ценности.

К сожалению, сегодня дети и в своем Отечестве, и в русских храмах, и в музеях, и в библиотеках чувствуют себя иностранцами. Кризис духовности обнажает глубинные вопросы человеческого существования, смысла жизни живущих и будущих поколений. Педагогика призвана отвечать на запросы времени, определяя такие системы, методы и формы воспитания, которые конструктивно влияли бы на молодых людей.

В связи с этим задача духовно- нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее, без преувеличения, необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ СТРАНЫ.  И возрождение России, поддержание ее статуса как великой державы сегодня связано не только с решением политических, экономических, социальных проблем, но, прежде всего, с воспитанием Человека в человеке, формированием у него духовности

Об актуальности духовно- нравственного воспитания  в школе свидетельствуют многие кризисные явления современной жизни: наркомания, криминализация детской среды, низкий уровень общественной морали, утрата семейных ценностей, упадок патриотического воспитания и др.  Из этого вытекает необходимость выделения духовно- нравственного воспитания в особую воспитательную область, обладающую своими методологическими доминантами, структурой, целями и способами реализации.

В настоящее время подавляющее большинство в России тяготеет к православной вере. Это не случайно. Именно Православие  имеет необходимый духовный потенциал, многовековой положительный опыт в области духовно- нравственного просвещения, с другой стороны, имеется желание со стороны родителей и учащихся изучить и воспользоваться этим опытом.

Направленность дополнительной образовательной программы

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

Актуальность программы определяется тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень воспитанности человека отражается на его поведении. Именно выработка нравственных качеств, взглядов и убеждений составляет сущность данной программы.

 Новизна программы в том, что она направлена на поддержку развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Данная программа реализует направление духовно-нравственного воспитания и развития младшего школьника, его нравственных чувств и этнического сознания. создание социально открытого пространства, когда  педагог,  родители разделяют ключевые смыслы духовных и нравственных идеалов и ценностей, положенных в основу данной программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности

Назначение программы: обеспечить благоприятные условия для разработки и реализации системы мероприятий, способствующих духовно- нравственному воспитанию школьников

Данная программа направлена на воспитание у детей соответствующих ценностей, знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

Цели и задачи  программы

 Целью программы  является:

• формирование личности учащихся на основе русских православных традиций;
• формирование человека, способного к принятию  ответственных решений, к проявлению нравственного поведения в любой жизненной ситуации.

Задачи программы

• создать условия для  формирования духовно - богатой, высоконравственной  личности, воспитания  социально - активного гражданина своей Родины;
• воспитать нравственную личность, способную к самопознанию, саморазвитию и самовыражению;
• развивать  высоконравственных, образованных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, о Родине, с гражданской ответственностью и правовым самосознанием, с целью улучшения себя и окружающей  жизни;
• восполнение недостатка доброго религиозно-нравственного воспитания учащихся;
• постепенное и непрерывное духовное воспитание;
• формирование у учащихся представления о высших ценностях и идеалах;
• привитие у учащихся чувства исторической памяти.

Работа кружка, проводимая в данном направлении, способствует формированию основ духовной культуры личности школьника, отражающей основные признаки культуры мира, необходимой для полного развития человека как гражданина планеты Земля, как члена будущего общества-общества III тысячелетия.

Участники: учащиеся 4-А класса общеобразовательной школы.

Этапы реализации программы

2013- 2014 гг.- организационно-аналитический, формирующий этап, подведение итогов.

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательной системы.

Соотношение результатов реализации программы с поставленными целью и задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования воспитательной системы.

Формы и режим занятий

• Игровая (игра с ролевым акцентом, игра с деловым акцентом);
• Познавательная (беседы, интеллектуальные игры, исследовательские проекты, конференции, часы общения, тематические и познавательные часы);
• Проблемно-ценностное общение (этические беседы, дискуссии, диспуты);
• Досуговое общение (культпоходы, концерты, театральные инсценировки);
• Художественное творчество (выставки, фестивали);
• Социальное творчество (акции, коллективно-творческие дела, социально-образовательные проекты).

Использование принципов духовно- нравственного воспитания

• Личностно ориентированный подход
• Принцип сохранения исторической памяти
• Системно - организованный подход
• Ценностная ориентация
• Воспитание на традициях
• Лингвистический принцип
• Информационная защищённость

Режим занятий

Программа  рассчитана на 102 часа за год из расчёта 3 часа в неделю

Понедельник     16-20-   17-05

Среда                  16-20-   17-05

Суббота               12-05-12-50

Ожидаемые результаты:

• Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.
• Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.
• Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
• Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.
• Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания.
• Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.

В ходе освоения программы «Духовно- нравственное воспитание школьников» ученик должен обладать следующими компетенциями:

духовно- нравственными  (модуль 1)

социально- личностными  (модуль 2) 

культурными  (модуль 3)

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• выставки;
• фестивали;
• конкурсы;
• презентации.

Апробация и использование в учебно-воспитательном процессе личностно-ориентированных технологий, приемов, методов воспитания школьников, социальной и психолого-педагогической поддержки личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.
Осуществление опытно-педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательной системы.

Нормативно - правовое обеспечение программы:

1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 г.
2. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 г. № 3266- 1 (с последующими изменениями и дополнениями)
3. Всеобщая декларация прав человека от 10.12.1948 г.
4. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах от 16.12.1966 г.
5. Конвенция о правах ребенка (Нью- Йорк, 20.11.1989 г.)
6. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» от 29.12.2001 г. № 1756- р. Закон РФ «Об образовании».
7. Интернет – ресурсы
8. Мультимедийный фонд
9. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания гражданина России. М; Просвещение, 2011 г.
10. Программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).М; Просвещение, 2009 г.
11. Устав ОУ
12. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт ( стандарт второго поколения).

Понятийный аппарат

Слово «духовность» употребляются в обиходе наших выражений очень широко. И только в силу незнания его значения люди иногда относят его лишь к одной человеческой деятельности - религиозной. Религиозность - это лишь определенное убеждение. А вот исполнение высокодуховных истин: умение быть добрым, милосердным, нравственно уравновешенным, культурным, умение прощать и др.- это и есть духовность. Это качество всей человеческой деятельности, все то, что может нас возвысить над нашими вчерашними достижениями.

Духовность - это «устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности» (В. И. Даль).

Духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром. Одним из сильнейших источников духовности является совесть, а проявлением духовности - любовь.

Нравственность -  это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания. Нравственность - это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира.

Можно привести несколько формулировок духовно- нравственного воспитания:

«Повышение человеческого в человеке» (В.И. Мурашов);

«Воспитание человека, понимающего обязанности нравственного выбора» (Л. Е. Плескач);

«Процесс становления нравственного сознания, которое характеризуется накоплением человеком нравственных представлений и понятий, опирающихся на личный опыт переживания нравственных чувств» (К.Д.Ушинский).

Таким образом, духовно- нравственное воспитание - это создание условий для воспитания человека, который старается жить в согласии со своей совестью.

«Безнравственный человек – значит бессовестный» (К.Д.Ушинский).

Духовность и нравственность - понятия, существующие в неразрывном единстве. При их отсутствии начинается распад личности и культуры.

Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся на ступени начального общего образования осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива образовательного учреждения.

При разработке и осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования образовательное учреждение может взаимодействовать, в том числе на системной основе, с традиционными религиозными организациями, общественными организациями и объединениями гражданско-патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала. При этом могут быть использованы различные формы взаимодействия:

участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и одобренных педагогическим советом образовательного учреждения и родительским комитетом образовательного учреждения;

проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.

Важно помнить, что воспитательный процесс - целостная динамическая система, основным фактором которой является ЛИЧНОСТЬ.

Результат воспитания – ВОСПИТАННАЯ ЛИЧНОСТЬ.

План работы по духовно-нравственному воспитанию

на 2013-2014 уч. г.

Литература:

Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. – М., Просвещение, 1985.

Сухомлинский В.А. Верь в человека. – М., 1960.

Гуткина Л.Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе. – М, 2001.

Микрюков В.Ю. Научно-практические основы организации военно-патриотической работы в школе. // «Образование в современной школе», 2006, № 5, с. 27.

Корикова Г.М. Этикокультурный модуль «Диалог культур». // «Классный руководитель», 2003, № 2, с. 69.

Русь Православная: Сборник методических материалов по итогам проведения областного Славянского фестиваля / Составители: М.А. Стегачева, О.В. Бурмистрова, М.В. Ильина. – Тамбов: ТОИПКРО и УМЦ ПО, 2007.

Воспитание духовно-нравственных ценностей в современной школе: Сборник методических разработок по духовно-нравственному воспитанию школьников / составители: Г.А. Шешерина, И.В. Клемешова, Т.В. Козлова – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.