Рабочая программа по курсу "Самоделкин"
рабочая программа по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  

ШКОЛА № 59 П.БЕЛОЗЕРНЫЙ

                            УТВЕРЖДЕНА

                                                 на заседании методического

                                      объединения учителей

                                  начальных классов

МБОУ СОШ № 59 п.Белозерный

                                                                                              Протокол №  ___ от __________ 

                                               Председатель М О ___________

 «Самоделкин»

(Образовательная программа дополнительного образования

для детей младшего школьного возраста, срок реализации 4 года )

Составитель: 

Бедрик Елена Сергеевна

учитель начальных классов

                                                                   п.Белозерный

                        2013 г.

Паспорт программы дополнительного

                 образования  « Самоделкин»

 в общеобразовательной школе для начальных классов

Направление деятельности: художественно-эстетическое

Уровень освоения: долгосрочная

Возрастной диапазон:  младший школьный возраст (от 6 до 11 лет)

Контактный телефон: (8 86372)  4 14 98

        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

             Рабочая программа разработана образовательной программой школы (приказ №144 от 29.08.2013г.)

             В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество –  создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Изучением творческих способностей занимались многие психологи, философы, педагоги. Достаточно назвать таких деятелей науки, как Л. Н. Коган, Л. С. Выготский, Н. А. Бердяев, Д. С. Лихачёв, А. С. Каргин, В. А. Разумный, О.И. Мотков и другие.

В результате многолетних экспериментальных исследований психологов

Э. Фромма, И. П. Волкова, Р. Бернса, О. И. Моткова и других установлено, что свойства психики человека, основа интеллекта и всей духовной сферы возникают и формируются главным образом в дошкольном и младшем школьном возрасте.

Актуальность программы.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану на изучение курса «Технология»  отводится всего 1 час в неделю. Этого явно недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет проведения занятий во внеурочной деятельности.
       Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных  с изготовлением вначале простейших,  затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных  для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют,  выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Программа «Самоделкин» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

            Цель программы

Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего  интерес к техническому и художественному творчеству.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

Для занятий  объединяются учащиеся всего класса, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Содержание в каждом классе разделено по видам обрабатываемых материалов.

           Условия реализации программы

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста 6 -11 лет, на 4 года обучения: 35 часов в год, 1 раз в неделю.

Рекомендуемое количество учащихся в группе 12-16 человек.

                          Предполагаемые результаты:

К концу 1 года обучения учащиеся должны

 знать: 

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;
• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь: 

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);
• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.        

 К концу 2 года обучения учащиеся должны

знать:

• название ручных инструментов, материалов, приспособлений;
• правила безопасности труда при работе ручным инструментом;
• правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;
• способы обработки различных материалов;
• применение акварели, цветных карандашей, гуаши и бисера в окружающем мире.

уметь: 

• правильно пользоваться ручными инструментами;
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;
• организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;
• бережно относиться к инструментам и материалам;
• экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника; шить стежками « вперед иголку», «тамбурный шов».
• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;
• выполнять работу, используя художественные материалы;
• правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся должны

знать:

• название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;
• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;
• приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);
• способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),

уметь: 

• правильно называть ручные инструменты и использовать их

     по назначению;

• выполнять работу самостоятельно без напоминаний;
• организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;
• понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал,

     из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

• самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);
• изготовлять изделия из бисера.

К концу 4 года обучения учащиеся должны

 знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;
• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с

      колющими и режущими инструментами;

• правила планирования и организации труда;
• способы и приемы обработки различных материалов.

уметь: 

• правильно использовать инструменты в работе;
• строго соблюдать правила безопасности труда;
• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;
• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку,

     эскизу, схеме, замыслу);

• экономно и рационально расходовать материалы;
• контролировать правильность выполнения работы.

Учебно-тематический план 1 года обучения

      Содержание программы  1 года обучения ( 33 часа)

Первый год обучения определяет содержание и характер совместной работы учителя и учащихся по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию.

При обсуждении технологии изготовления изделия первоклассники под руководством учителя составляют словесный план, различая только понятия материал и инструмент, поскольку само изготовление будет вестись подконтрольно.

1.Введение  (1 час). 

• Введение в образовательную программу I года обучения.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.
• «Из истории происхождения  ножниц». Беседа.

2.Работа с бумагой и картоном (8 часов).

• Рассказ «Из истории бумаги», «Оригами».

• Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Оригами. «Заяц», «Лиса».(1час)
• Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу  «Аквариум», «Барашек на лугу», узоры из бумажных лент (квилинг) «Букет для мамы».( 3 часа)
• Изготовление гирлянд, вырезание снежинок. (2 часа)
• Изготовление поздравительных открыток (по образцу). (2 часа)

3.Работа с  нитками. (3 часа).

• Изготовление поделки «Гномик»(1час)
• Аппликация из нитяной крошки «Пушистый заяц»(1час)
• Ниткопись(изонить).»Цветы».(1час)

4.Работа с природным и  бросовым материалом (11 часов).

• Беседа «Будь природе другом»
• Экскурсия в природу. Сбор природного материала. ( 2 часа)
• Работа с листьями. «Ёжик с яблоками».(1час)
• Изготовление вазы из семян.(1час)
• Изготовление цветов из крылаток клена и ясеня.(1час)
• Изготовление поделок из шишек, желудей, плодов каштана «Пингвин», «Лиса», «Черепашка».(1час)
• Аппликация из перьев птиц.(1час)
• Конструирование игрушек из прямоугольных коробок («Лев», «Царевна-лягушка»)  ( 2 часа)
• Панно на плотном картоне из спичек.(2часа)

5.Работа с пластилином, соленым тестом (5 часов).

• Рассказ о глине и пластилине.
• Изготовление подвесок на елку из соленого теста. (2часа)
• Печатание рисунков на пластилиновой основе.(1час)
• Мозаика на пластилиновой основе. «Улитки»(1час)

• Лепка. Пластилиновые смешарики. (1час)

6.Работа с бисером (4 часа).

• Знакомство с материалом, беседа “Родословная стеклянной бусинки”,      показ образцов, иллюстраций. Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.(1час)
• Плетение на проволоке. Плоские фигурки.(1час)
• Изготовление коллективного панно «Подводный мир»(2часа)

7 .Итоговое занятие (4 часа)

         Выставка творческих работ (1час)

       Календарно –тематическое планирование

     внеурочной     деятельности

                     1класс

                     Учебно-тематический план 2 года обучения

                  Содержание  программы  2 года обучения  (35 часов)

Во втором классе руководство учителя распространяется уже на обучение распознаванию способов соединения деталей и их размеров, и оперируют учащиеся не только материальными предметами, но и их графическими  изображениями: дети учатся читать простейшие эскизы прямоугольной и круглой заготовки.

Второклассники, уже имеющие существенный опыт выполнения операций в первом классе, самостоятельно составляют технологическую цепочку по выполнению работы.

1.Введение (1 час).

• Введение в образовательную программу 2 года обучения.
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.

1. Работа с бумагой и картоном (12 часов).

• Виды бумаги и картона.
• Заочное путешествие на бумажную фабрику (с использованием мультимедийных продуктов)
• Изготовление объемных игрушек из картона «Слон», «Олень»(1час)
• Подарок для мамы «Оригинальная сумочка».(1час)
• Изготовление «живых» игрушек из картона «Хрюша».(1час)

• Мозаика из бумажных комочков. (1час)
• Изготовление гирлянд, игрушек, вырезание снежинок.(3часа)
• Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей (2 часа)
• Конструирование из бумаги. «Мягкая» игрушка из бумаги. (1час)
• Прямое плетение из полосок бумаги. Плетеный человечек.(2часа)

2. Работа с тканью.(4 часа).

• Знакомство с профессией швеи .

•        Прием выполнения швов « вперед иголку», «тамбурный».  (1час)

• Беседа + слайдовая презентация «Чудесная иголка» Тренировочные упражнения по выполнению швов (1 час)
• Изготовление салфетки с бахромой (по образцу) – 2 часа.

4.Работа с природными бросовым  материалом (11 часов).

• Экскурсия в природу. Сбор природного материала.(2часа)

• Изготовление композиций из засушенных листьев «Сова» (1 час)
• Изготовление поделки «Маленькие парусники» (1час)
• Мозаика из природного материала на пластилиновой основе (2часа)
• Картина из круп «Домик в деревне» (2часа)
• Работа с фольгой «Лебедь» (1час)
• Мозаика из кусочков пластиковых трубочек.(1час)
• Художественные образы из готовых форм. (1час)

5.Работа с пластилином, соленым тестом (3 часа).

Профессия  скульптора.

• Лепка из пластилина «Яркая бабочка»( 1 час)
• Работа с соленым тестом «Ёжик». «Клубничка» (2часа)

6.Работа с бисером  (3  часа )

• Плетение на проволоке. Плоские фигурки по замыслу детей.(1час)
• Изготовление коллективного панно «Муха-Цокотуха» (2часа)

7. Итоговое занятие (1 час).

Выставка творческих работ.

  Календарно –тематическое планирование

     внеурочной     деятельности

                     2 класс

                 Учебно-тематический план 3 года обучения

             Содержание программы  3 года обучения  (35 часов)

В третьем классе уровень абстрагирования повышается: при обсуждении используется образец в сборе, а не в деталях, и обучение чтению эскиза продолжается на базе анализа образца и его технического рисунка, что позволяет в определенной степени подойти к самостоятельному внесению изменений в эскиз.

Третьеклассники обсуждают возможность замены одной операции на другую с целью упростить изготовление, то есть фактически обсуждают вопросы рационализации труда.

1.Вводная беседа (1 час).

• Введение в образовательную программу 3 года обучения
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.

2.Работа с бумагой и картоном (8 часов).

• Изготовление  новогоднего фонарика, гирлянды, снежинок   (3 часа)
• Аппликация «Пушистые цветы» (1 час)
• Оригами «В космосе» (1час)
• Изготовление сувениров к 23 февраля, 8марта (3часа)

3.Работа с тканью (8 часов).

• Из истории мягкой игрушки.
• Техника выполнения шва «потайной». Повторение ранее изученных способов и приемов шитья.(2часа)

• Технология изготовления  и шитье мягкой игрушки «Мышка» -( 2 часа).
• Лоскутная техника. Шитье коврика из лоскутков различной ткани – (2часа).

• Изготовление настенного кармашка для мелочей (2 часа)

4.Работа с бисером, пайетками (6 часов).

• Подготовка к работе, полезные советы; материалы и инструменты.
•  Плетение деревьев (4 часа).
•  Изготовление из пайеток «Божьей коровки»(2 часа)

5.Работа с природным материалом (7 часов)

• Маски  из семян и плодов растений  (1 час).
• Экскурсия в парк (1час)
• Изготовление животных из желудей, шишек, орехов «Гномики», «Рыбки».(1 час)
• Изготовление коллективной поделки «Лесовички» (4 часа)

6.Вязание крючком (4 часа).

• Из истории вязания крючком.
•  Пробные плетения (1 час).
• Приемы вязания, вязание столбиков с двумя накидами (3часа)

7. Итоговое занятие (1 час).

Выставка творческих работ

 Календарно –тематическое планирование

внеурочной     деятельности

                     3 класс           

        Учебно-тематический план 4 года обучения

        Содержание программы  4  года обучения  (35 часов)

К четвертому классу учащиеся совершенно самостоятельно анализируют конструкцию образца, а руководство обучением переносится на ситуацию, когда образец требует серьезных конструктивных изменений, либо его вообще нет, есть только техническое задание.

1.Введение (1 час).

• Введение в образовательную программу 4 года обучения
• Требования к поведению учащихся во время занятия.
• Соблюдение порядка на рабочем месте.
• Соблюдение правил по технике безопасности.

2.Работа с природными бросовым  материалом (3 часа).

• Экскурсия в природу. Сбор природного материала.(1час)

• Изготовление композиций из засушенных листьев ( по замыслу детей) (2 час)

3.Работа с бисером (7 часов).    

• Просмотр видеофильма «Красота из бисера»
• Технология изготовления поделок на леске по схемам (изучение знаков, условных обозначений). Практические упражнения (1 час)
• Плетение объемных игрушек (4 часа).
• Плетение ажурных браслетов (2 часа).

4.Работа с тканью (10 часов).

•  Техника выполнения швов «простой соединительный», «соединительный на основе  петельного шва». Тренировочные упражнения.  Повторение ранее изученных способов и приемов шитья  (2часа)
• Аппликация из ткани «Новогодняя елка» (2 часа)
• Технология изготовления и шитье мягких игрушек «Пингвин» (3 часа)

  «Матрешка» (3 часа) (уметь самостоятельно изготовлять  игрушки, используя лекала).

5.Работа с бумагой и бросовым материалом (7 часов)

• Технология изготовления шкатулок из открыток (подбор открыток,

     изготовление выкроек, шитье частей шкатулки петельным швом,

     сбор шкатулки) (4 часа)

• Технология и изготовление поделок из пластиковых стаканчиков, картонных коробок, фантиков, бутылочных крышек и др. (3 часа)

6.Вязание (6 часов)

• Из истории вязания спицами.
•  Пробные плетения (лицевые и изнаночные петли) (1 час).
• Приемы вязания, вязание по замыслу детей  (5часов)

7.Итоговое занятие (1 час).

Творческий отчет, выставка.

  Календарно –тематическое планирование

внеурочной     деятельности

                     4  класс           

Рекомендации по проведению занятий  и методическое    

                               обеспечение программы.

Инструктаж по  технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

Быстрая, интересная вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для самостоятельной практической работы без помощи учителя.

Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы — изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов ученик вынужден применять в новых условиях.

Выбирая изделие для изготовления, желательно спланировать объем работы на одно занятие, если  времени требуется больше, дети заранее должны знать, какая часть работы останется на второе занятие. Трудные операции, требующие значительного умственного напряжения и мышечной ловкости, обязательно должны быть осознаны детьми как необходимые.

Учителю необходимо как можно меньше объяснять самому,  стараться вовлекать детей в обсуждение, нельзя перегружать, торопить детей и сразу стремиться на помощь. Ребенок должен попробовать преодолеть себя, в этом он учится быть взрослым, мастером.

На занятии кружка  должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем  на практические действия.  

 В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.

 Во время занятий дети могут сидеть за столами, расставленными рядами, ленточно или буквой П.

Главное, чтобы дети не мешали друг другу, а педагог мог свободно подойти к каждому ребенку. Стол и стул должны соответствовать росту ребенка, а рабочее место должно быть хорошо освещено.

Для индивидуальной работы и самостоятельной деятельности детей необходим уголок ручного труда, в котором выделяют три зоны: рабочее место, шкаф для хранения материалов и незаконченных работ.  Рабочие инструменты хранятся также в шкафу в индивидуальных папках.

Таким образом, для работы необходимы:

Хорошо освещенный кабинет, столы, стулья, шкаф.

Набор рабочих инструментов: ножницы, иглы, циркуль, линейка, карандаш, кисти, наперсток, ручка с пустым стержнем.

Материал: ткань, мех, нитки, пуговицы,  цветная бумага и картон , клей ПВА, цветная фольга, бросовый материал (пластиковые бутылки, бумажные коробочки, открытки), бисер, пластилин, природный материал (шишки, желуди, семена, листья, веточки, камешки, песок и др.),  разделочные доски, металлическая пластина для чеканки.

Наглядные пособия по темам, шаблоны, литература для обучающихся.

Программа предусматривает различные формы и методы работы:

• теоретическое обсуждение вопросов, практическое использование полученных знаний с использованием элементов игры,  работа с учебной  литературой;
• работа с наглядными пособиями и наглядным материалом;
• практические занятия по изготовлению поделок и оформлению    

     творческих отчетов о проделанной работе.

Ожидаемые результаты.

1. Укрепление физических и психологических сил детей.
2. Приобретение ими новых знаний, умений, навыков при изучении тем программы  и изготовлении изделий.

3. Раскрытие творческого потенциала школьников, повышение уровня духовности.

4. Приобретение умения ценить свой труд, уважать чужой.

5. Формирование способности применять теоретические знания на практике.

                                  Оценка результатов работы

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для первоклассников, дошкольников, ветеранов, учителей, родителей и т.д.; оформления зала для проведения праздничных утренников.

                                 Литература для учителя:

• Виноградова Е.“Браслеты из бисера”. АСТ, 2007.
• Гудилина С. И. “Чудеса своими руками” М., Аквариум, 1998.
• Гусакова М. А. “Подарки и игрушки своими руками”. М., Сфера, 2000.
• Гусева Н. Н.“365 фенечек из бисера”. Айрис-Пресс ,2003.
• Докучаева Н. “Сказки из даров природы”. Спб., Диамант, 1998..
• Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 1999. – 256 с., с илл. –(Внимание: дети!).
• Молотобарова О. С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров”.М., Просвещение, 1990.
• Нагибина М.И.“Природные дары для поделок и игры”. Ярославль, «Академия Развития», 1997.
• Антипова  М.А. «Соленое тесто. Необычные украшения. Красивые вещи своими руками» .Ростов н/Д: Владис:М, 2009
• Серия книг «Умелые руки» 2011.

               Литература для  обучающихся

• Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками”.  М., Сфера, 2000.
• Гусева Н.“365 фенечек из бисера”. Айрис-Пресс ,2003.

                               Интернет ресурсы

• nsportal.ru›nachalnaya…programma…umelye-ruki"