Программа развития летнего пришкольного лагеря «ДРУЖБА»
материал (1, 2, 3, 4 класс) по теме

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ПРИШКОЛЬНОГО ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ «ДРУЖБА»

Приобщение детей к культуре своей Родины, осознание растущим человеком своей индивидуальности в условиях детского лагеря происходит прежде всего через общение. Общаясь, человек не только формирует свои ценности, своё «я», но и через отношение к себе других людей осознаёт свою индивидуальность и раскрывает её.  

Личностно-ориентированный подход требует как можно большей индивидуализации программы, учёта потребностей каждого участника. Но при этом не стоит забывать о сплочении детей, создании коллектива единомышленников, что влечёт за собой включение в программу тренингов на сплочение.

Личностно-ориентированный подход рассматривался теоретически и осуществляется практически на базе нашей школы.

ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ПОДХОДЫ:

• актуальность содержания деятельности,
• разработка и апробация различных способов личностного развития школьников, обогащения их опыта в условиях временных детских объединений;
• создание необходимых условий для проявления, реализации и развития самостоятельности;
• информационная и познавательная насыщенность деятельности;
• возможность разносторонней реализации интересов, притязаний, способностей и личного опыта детей;
• учёт материально-технического обеспечения лагеря.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель программы – создание условий для развития у ребёнка ценностных ориентиров, корректировка ценностной сферы ребёнка.

Задачи:

1. Выявить и реализовать возможности ребёнка, способствовать осознанию его собственной уникальности.
2. Научить ребёнка ставить цели и определять способы их достижения.
3. Расширить ценностную сферу ребёнка.
4. Развивать способность к познанию, научить пользоваться полученным опытом в различных областях.
5. Помочь в овладении способами культурного досуга, освоении социально значимого опыта межличностных отношений.
6. Способствовать появлению у ребёнка активной жизненной позиции, осознанию себя творцом собственной жизни.

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Общий срок реализации программы с ___________. по ___________

АДРЕСАТЫ ПРОГРАММЫ

Программа будет осуществляться на базе ______________________, лето __________г.

Объект программы – учащиеся начальной школы, объединенные в отряды.

Условия участия в программе – в программе могут участвовать все дети, обучающиеся в начальной школе. Программа рассчитана на разновозрастных детей, что помогает организовать отдых всех детей, без ссылок на возрастную группу. Планируется привлечение всех детей, обучающихся в школе, которые не уедут на летний отдых в другую местность.

Для привлечения детей в школьный лагерь будут проведены презентации, включающие в себя как рассказ о смене, так и практический показ некоторых видов деятельности, которые запланированы на смену.

СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ СМЕНОЙ

МЕТОДЫ СОЗДАНИЯ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ:

• Эмоциональные:

- ситуация успеха,

- познавательные игры

• Социальные:

- создание ситуации взаимопомощи.

• Познавательные:

- решение проблемных ситуаций.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

Организационное обеспечение.

• Моделирование и структурирование деятельности лагеря.
• Наличие программ деятельности, необходимой документации, плана работы на смену.
• Проведение инструктажа, методических планёрок и совещаний до начала и во время смены.

Мотивационное обеспечение.

• Добровольность участия в жизни лагеря.
• Предоставление права выбора деятельности.
• Стимулирование и применение системы поощрений.

Кадровое обеспечение.

• Педагогический отряд формируется из числа педагогов школы.

Педагогическое обеспечение.

• Сочетание индивидуальной и коллективной форм работы детей.
•  Создание условий развития личности детей и их способностей.
• Учёт индивидуальных и возрастных особенностей детей.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В ЛАГЕРЕ

Сменное лидерство

Каждый ребёнок имеет право выбирать и быть избранным лидером недели – командиром.

Условия выбора командира:

• на отрядном огоньке, анализируя прожитую в лагере неделю,
• ребята выбирают голосованием достойного возглавить отряд, приводят аргументы в пользу своего кандидата.

Командир – надёжный помощник воспитателя, вожатого.

В каждом отряде действуют редколлегия, физорги.

СИСТЕМА СТИМУЛИРОВАНИЯ

Программа предусматривает материальные и моральные формы поощрения детей.

Моральные формы поощрения:

• грамоты, дипломы;
• благодарственные письма в адрес родителей.
• Каждый член отряда может заработать именные звездочки, которые размещаются на Аллее Звезд.

Материальные поощрения:

По итогам смены самые активные участники жизни лагеря будут отмечены именными грамотами, памятными дипломами и ценными подарками.

СИМВОЛИКА И АТРИБУТИКА

• эмблема смены,
• отрядные символы (уголки),
• флаг смены,
• атрибуты вожатых (желтые галстуки),
• атрибуты командиров (красные галстуки),
• гимн лагеря,
• эмблема жителей лагеря «Дружба»,

• девиз лагеря.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа летнего оздоровительного лагеря направлена на ценностную ориентацию, корректировку ценностной сферы ребёнка.

Из детей формируются отряды. У каждого отряда по одному вожатому и воспитателю.

В этом проекте предусмотрены разнообразные формы работы: практические занятия, экскурсии, культурно-развлекательные мероприятия.

В соответствии с поставленными задачами содержание программы включает несколько направлений деятельности:

• оздоровительная

(рациональный распорядок дня,

пропаганда здорового образа жизни,

проведение спортивных игр и соревнований,

проведение минуток здоровья,

проведение Спартакиады);

• творческое 

( приобщение детей к занятиям по различным видам творчества, активное включение участников программы в творческий процесс (создание фото-летописи смены);

• интеллектуальное

(участие в мероприятиях интеллектуальной направленности, в работе пресс-центра);

• досуговое 

(проведение праздников, концертов, КТД и т.д.);

• туристическое 

(приобщение детей к туристическим навыкам (походы, экскурсии)

В лагере будут работать следующие центры:

• «Радуга» (изо-студия )
• «Оч.умелые ручки» (мягкая игрушка)
• «Домисолька» (хоровая студия)
• Спортивный
• «Клуб друзей»
• «Ритм» (танцевальный кружок)
• Пресс-центр

ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Игры: сюжетные, ролевые, деловые, творческие, спортивные, интеллектуальные и т.д.
2. Коллективно-творческие дела (КТД).
3. Конкурсы.
4. Спортивные соревнования.
5. Календарно-тематические праздники.
6. Воспитательные дела.
7. Просмотр спектаклей, художественных и мультипликационных фильмов.
8. Занятия в центрах (кружках).

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ

ПРИШКОШЬНОГО ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ «ДРУЖБА»

Идея смены заключается в создании атмосферы желания «открыть созвездие, носящее имя ребенка» и получить именную грамоту активного участника жизни лагеря.

Каждый из созданных отрядов придумывает своё название; эмблему; девиз, по которому живет всю смену.

Каждая неделя – тематическая. Все дела, проводимые в лагере, направлены на развитие разных сторон личности ребёнка. Активные участники коллективных дел получают «именную звезду». Таких звезд за смену может быть несколько. В конце смены подводятся итоги. Победители получают именные грамоты с фотографиями.

Самоуправление внутри отряда осуществляется командиром, который избирается на одну неделю на отрядном огоньке, где подводятся итоги. У командира есть отличительный признак – красный галстук. В конце смены у каждого отряда выбирается лучший командир и им вручается на память памятный диплом.

В лагере прослеживается отрядный и личностный рост.

Отрядный рост – в отрядном уголке наклеиваются эмблемы, символизирующие участие отряда в КТД и мероприятиях.

Личностный рост – детям даются именные звёздочки.

Также в лагере проводится встречи Клуба друзей. Цель этих встреч – развитие добрых межличностных отношений. Клуб начинает работу в первый день и продолжает до конца смены.

Смена заканчивается концертом, в котором участвуют как взрослые, так и дети. Показываются представления, придуманные детьми за смену. Вручаются памятные подарки.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

В программе шесть взаимосвязанных, взаимодополняющих шагов, которые ниже характеризуются через основные педагогические задачи и приёмы для их разрешения.

Первый шаг - диагностика и реализация способностей детей, помощь им в осознании их уникальности.

Начальная диагностика проводится в течение организационного периода, она связана с планированием отрядной деятельности (дискуссия, помогающая выявить ценностные ориентации детей и их жизненную позицию). Дети заполняют анкеты на цветных ладошках из бумаги. Из этих ладошек составляется один цветок, символизирующий дружбу всех жителей лагеря «Дружба»

Результаты первого шага: получение знаний о направленности способностей, интересов, потребностей, их реализация, приобретение новых ЗУН.

Критерии результативности:

• наличие полной картины об интересах, потребностях детей;
• изменение позиции ребёнка в силу выполнения новых социальных ролей.

Второй шаг - предоставление информационного пространства,

обеспечение добровольного выбора деятельности и самоопределения ребёнка в предложенных видах деятельности.

Презентация программы. Организатор воспитательной работы, воспитатели, руководители кружков рассказывают ребятам о возможностях лагеря, основных событиях предстоящей смены, направлениях обучающей программы (центры).

Формирование детского органа самоуправления.

Создание ситуации самоопределения подростков в выборе роли, позиции в данной смене, в данном коллективе.

Результаты второго шага: овладение умением делать осознанный выбор и действовать в соответствии с ним.

Критерии результативности:

• реальные успехи ребёнка, проявление инициативы, рождение новых идей в выбранном виде деятельности;
• появление уверенности, активность в отстаивании своей точки зрения.

Третий шаг - научить ребёнка ставить цели, определять способы их достижения:

• индивидуальные беседы;
• использование иносказания в виде притч;
• соотнесение своих целей с целями вымышленных героев.

Результаты третьего шага: овладение умением ставить цели и выстраивать алгоритм их достижения; умение соотносить свои цели с целями других людей.

Четвёртый шаг – развивать способность к познанию, пользоваться полученным опытом в различных областях:

• знания, приобретённые на центре, воплощать на практике;
• применение полученных знаний  в общении

Критерии результативности:

• результаты исследований;
• проявление инициативы в процессе познания, ведущая роль в делах

Пятый шаг – актуализировать ценность собственного развития, научить строить перспективы собственной жизни:

• дискуссионные формы;
• индивидуальные и групповые беседы, огоньки;
• показы фильмов

Результаты пятого шага: 

овладение навыками постановки целей, осознание необходимости развития.

Критерии результативности:

• реальные шаги ребёнка, говорящие о развитии, например, стал выражать свои мысли;
• появление уверенности в себе;
• проявления актёрских способностей детей.

Шестой шаг – способствовать тому, чтобы ребенок осознавал себя творцом:

• еженедельный выбор командира отряда;
• создание фото-летописи жизни лагеря.

Результаты шестого шага: развитие творческого мышления, получение навыков творческой деятельности, выражение своего творческого «Я» посредством разных её видов.

Критерии результативности:

• изменение отношения к жизни;
• выбор активной позиции.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Проведение полноценного досуга детей во время летних каникул.
• Развитие творческих способностей.
• Расширение и корректировка ценностной сферы ребёнка.
• Выявление и реализация индивидуальных возможностей ребёнка.
• Умение ставить цели и достигать их.
• Появление активной жизненной позиции.
• Создание фото-летописи.
• Повышение социального и личностного статуса ребёнка.
• Проявление индивидуальности ребёнка.

ПОКАЗАТЕЛИ УСПЕШНОСТИ ПРОЕКТА:

• Количество школьников, принявших активное участие в программе.
• Количество предложений, поступивших от детей по проведению лагеря в следующем году.
• Количество детей, проявивших желание записаться в кружки
• Положительные отзывы участников проекта и их родителей.
• Создание фото-летописи.
• Коллективные творческие дела.