Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я-гражданин" 1 класс
рабочая программа (1 класс) на тему

Программа внеурочной деятельности

«Я – гражданин»

Актуальность программы

 Великие русские педагоги , писатели  всегда боролись за подлинную русск4ую школу, за воспитание высокого  национального достоинства, благородного  и честного человека Отечества. Актуально звучат слова, написанные К.Д.Ушинским в 1867г. :»Самое резкое, наиболее бросающееся в глаза отличие западного воспитания от нашего состоит в том, что человек  западный, не только образованный, но даже полуобразованный, всегда, всего более и всего ближе знаком со своим отечеством: с родным ему языком, литературой, историей и т.д., а русский человек всего менее знаком именно с тем Что всего к нему ближе: со своей родиной и всем, что к ней относится». Поэтому важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма, без которого немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга, уважения к закону.

Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникают у людей сами по себе. Необходимо целенаправленное воздействие на человека.

Важную роль в этом процессе может  сыграть программа  «Я - гражданин». Она  направлена на то, чтобы научить ребенка уважительно относится к своему дому, своей семье, родному краю, стране, обычаям и традициям русского народа. Занятия, посвященные природе, позволяет расширить знания школьников об окружающем мире, экологических проблемах.

Младший школьный возраст – наиболее сенситивный  период для воспитания  положительных черт личности, в том числе и патриотизма. Податливость, внушаемость детей,  доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного воспитания гражданина.

Цель программы:

Формирование чувства патриотизма и гражданской идентичности на основе принятия общих национальных нравственных ценностей.

Задачи программы:

• Включить учащихся в активное познание своей «малой родины»;
• Воспитывать верность духовным традициям России;
• Воспитывать гражданское самосознание и правосознание.

Основные принципы содержания программы:

• Принцип нравственного примера педагога. Никакие воспитательные программы н е будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный для обучающихся пример гражданского личностного поведения;
• Принцип социально-педагогического партнерства предполагает выстраивание партнерских отношений с субъектами социализации: семьей, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта, СМИ;
• Принцип индивидуально- личностного развития. Личность несвободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, Общество, Отечество, т.е., все то, в чем в нравственном отношении утверждает себя человек и развивается как личность;
• Принцип социальной  востребованности  предполагает, что воспитание, чтобы было эффективным, должно быть востребованным в жизни ребенка, его семьи, других людей, общества.

На изучение программы  «Я – гражданин» в каждом классе отводится 1 час в неделю

Ожидаемые результаты и способы определения их достижения:

Воспитательные результаты:

1 уровень: приобретение школьниками социальных знаний об общественных нормах поведения в школе, на улице, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения;

2 уровень: получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества: любовь к малой родине, уважение к людям, соблюдение правил поведении;

3 уровень: получение школьниками опыта самостоятельных действий, развитие ученического самоуправления.

В результате прохождения программного материала у учеников будут сформированы следующие компоненты:

Когнитивный:

• Иметь представление о территории и границах России; знать основные исторические события развития государственности и общества, историю и географию края, его достижения;
• Иметь представление о социально-политическом  устройстве России, знать государственную символику, государственные праздники;
• Знать основные права и обязанности гражданина, соответствующие возрастному статусу учащегося в обществе;
• Знать основные моральные нормы

Деятельностный:

• Участвовать  в школьном самоуправлении в пределах возрастных компетенций;
• Выполнять нормы и требования  школьной жизни, пользоваться правами и выполнять обязанности ученика;
• Участвовать в общественной жизни;
• Выполнять моральные нормы в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности

Ценностно-смысловой и эмоциональный:

• Уважать другиенароды России;
• Уважать личность и ее достоинства, доброжелательно относится к окружающим, нетерпимо – к любым видам насилия;
• Уважать ценности семьи;
• Следовать моральным нормам и гордиться этим, испытывать чувство стыда и вины пр их нарушении

Формирование УУД:

Личностные:

• Выраженной устойчивой познавательной мотивации;
• Положительной, адекватной, дифференцированной самооценки;;
• Эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и спереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь

Регулятивные:

• Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• Проявлять инициативу в сотрудничестве;
• Самостоятельно , адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые  коррективы
  познавательные:
• Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов бибилиотек и интернета;
• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Коммуникаьтиувные:
 учитывать разные мнения и интнресы и обосновывать свою поьзицию;

• Проьдуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников
• последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию
•    задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Содержание программы

Первый год обучения