Классный час «Культура мира. Человек среди людей»
классный час (4 класс) на тему

№ п\п

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1

Вступительное слово учителя

М.С.

Учитель просит учеников протянуть ладонь и под звуки спокойной музыки кладёт каждому на ладонь горошину.

-Внимательно рассмотрите горошину и скажите на что она, на ваш взгляд похожа?

Вывод: именно такой видится наша планета из космоса.

- Посмотрите внимательно на эту маленькую  «копию» нашей планеты.    Поразмышляйте, что каждый из вас может на ней увидеть?

Ученики сидят по кругу и протягивают ладонь учителю.

-Ученики высказывают свои предположения. Учитель останавливается на версии о том, что горошина похожа на нашу планету Земля.

Ученики размышляют и отвечают на вопрос.

Слайд № 1

Звучит музыка

О.В.

Слайд № 2

Изображение планеты.

О.В.

2.

Смысловой фрагмент «Погружение в мир своего Я».

О.В.

Методика «Неоконченное предложение».

О.В.

Игра-разминка

«Ветер подул для того, кто…»

М. С.

-Попробуйте увидеть себя на нашей маленькой «копии» планеты Земля. Расскажите о себе или о том, как каждому из вас живётся на Земле.

- А кто из вас знает сколько таких «Я» живёт на Земле? (ответы учеников)

- На нашей планете более 7 миллиардов жителей.

    Как много людей на Земле! Но каждый человек – это целый мир. Мы не найдём двух совершенно одинаковых людей. Каждый должен стараться стать лучше. Давайте поразмышляем над вопросом: «Какой я? Что во мне хорошего?»

(ответы детей)

 - Мы выслушали ваши ответы и увидели, что вы все разные. У кого-то больше положительных качеств, у кого-то меньше. В нашем мире идеальных людей не бывает. Но в каждом человеке есть что-то хорошее. Необходимо учиться видеть хорошее в себе и окружающих людях.

Закончите фразы:

- Я с гордостью могу сказать о себе…

- У меня хорошо получается…

- У меня хорошо развиты способности  к...

- Мне всегда удаётся…

Идеальных людей не бывает. Но в каждом есть что-то хорошее. Необходимо научиться жить в мире с собой, видеть хорошее в себе и в окружающих людях. Вы согласны со мной? Объясните свой ответ.

«Ветер подул для того, кто…»(говорит учитель)

Дети рассматривают схему на доске с сектором «Я».

Ученики делятся своими мыслями и чувствами.

-Ученики высказывают свои предположения.

- учащиеся размышляют и приходят к выводу: «В каждом человеке есть что-то хорошее!»

- учащиеся по цепочке заканчивают фразы.

Учащиеся объясняют свою точку зрения на эту проблему.

- В круг входит ученик, которого это касается.(учитель называет те качества, которыми может  гордиться ребёнок индивидуально).

Остальные аплодируют.

Слайд № 3

Открываем круг с сектором «Я».

М.С.

Слайд № 4

В каждом человеке есть что-то хорошее.

М. С.

Слайд № 5

Опорная фраза «Жить в мире с собой».

М. С.

Слайд № 6

Неоконченное предложение

М. С.

Слайд № 7

Игра-разминка

«Ветер подул для того, кто…»

О. В.

3.

Смысловой фрагмент «ЛЮДИ».

М.С.

- Может ли человек прожить на планете один? Кого мы видим на планете рядом с собой?

На Земле проживает более 7 миллиардов людей, но всем хватает места, солнца, воздуха, воды, пищи. И хотя делить людям нечего, но они не хотят жить в мире!

_ Объясните значение слов и разделите их на группы:

ВРАЖДА, СОГЛАСИЕ, ТЕРПИМОСТЬ, РАСПРИ, КОНФЛИКТ, УВАЖЕНИЕ.

(ответы детей)

- Как вы думаете, почему человечество постоянно находится в состоянии войны?

Вывод: правильно, это зависит от того, что человек выбирает. Искусство, любовь, добро, уважение или пошлость, глупость, скуку и стремление к наживе. Значит, существуют два мира. Каждый человек должен сам решить, что он выбирает, в каком мире ему жить, какой мир строить! Каждый должен понимать, что единственный путь выжить – учиться терпимому отношению друг к другу, жить в согласии с другими людьми.

 Хочу напомнить вам цитату из Библии:

«Не поступай с другими людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!»

Ученики высказывают своё мнение.

Ученики делят на группы:

Вражда           Согласие

Распри          Терпимость                     Конфликты     Уважение

Высказывания детей и вывод

Слайд № 8

Открывается сектор «ЛЮДИ»

О. В.

Слайд № 9

Слова

Слайд № 10

Группы:

О.В.

Слайд № 11

Ключевая фраза:

«Жить в согласии с другими людьми»

(О.В.)

Слайд № 12

Цитата из Библии

(О.В.)

4.

Смысловой фрагмент

«ПРИРОДА»

О.В.

- Возьмите в руки горошину, с которой начался наш классный час, и рассмотрите её ещё раз. Подумайте и скажите, без чего жизнь людей на планете была бы невозможна?

(ответы детей)

- Сумели ли вы сохранить горошину до окончания классного часа? Это было легко или сложно?

(ответы детей)

- Так же трудно сохранить наш мир. Поразмышляйте о том, каким должен быть человек, способный сохранить всё живое на Земле?

(ответы детей)

Учащиеся отвечают

-Без деревьев, кустарников, цветов, животных человечество не могло бы существовать.

- Ученики рассуждают и приходят к выводу:

- «Это было сложно сделать, так как горошина могла потеряться или разломиться на части».

- Должен быть очень внимательным и бережливым!

Слайд № 13

Открываем на схеме сектор «ПРИ

РОДА»

М.С.

Слайд № 14

Ключевая фраза:

«Видеть и ценить красоту и гармонию природы»

Слайд: № 15

Диаграмма

 «МИР»

М.С.

5.

Итог классного часа:

М.С.

 Учитель подводит итог, собирая все ключевые фразы:

● Жить в согласии с другими людьми;

● Видеть и ценить красоту и гармонию природы

-Жить в мире с собой, в согласии с другими людьми, видеть красоту и гармонию природы – это значит владеть «Культурой мира». «Культура мира» - это и была тема нашего классного часа. Я хочу, чтобы вы познали «культуру мира», научились беречь мир внутри себя. Я желаю вам мира!

- Ученики хором читают ключевые фразы на слайде

Слайд № 16

Ключевые фразы:

● Жить в согласии с другими людьми;

● Видеть и ценить красоту и гармонию природы

Слайд № 17

«Культура мира»

Слайд №18

О. В.

6.

Рефлексия

О.В.

Поделитесь с нами открытиями, которые вы сделали сегодня на нашем занятии. Что вас больше всего удивило? Что вас огорчило? О чём заставило задуматься?

Дети делятся своими впечатлениями

Складывают горошины в один сосуд

М.С.