Программа по воспитательной работе
материал (1, 2, 3, 4 класс) по теме
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС для начальных классов. Содержит программу воспитательной работы на 4 года, план работы с детьми попавшими в сложную жизненную ситуацию, план работы с опекунскими детьми, работа с классом. Материал взят с разных сайтов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_po_vospitatelnoy_rabote.zip | 51.94 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Малобащелакская средняя общеобразовательная школа»
Согласовано: Утверждена приказом
Заместитель директора по ВР директора школы
Марьина С.Л._____________ Кравченко Е.В._________
«____»______________2015г. №___«____»_________2015г.
Программа
воспитательной работы в начальной школе
«Духовно-нравственное воспитание младших школьников
в рамках ФГОС»
Автор : Батанина Наталья
Ивановна
2015 год
Тема работы школы:
«Повышение образованности учащихся,
развитие культуры речи,
сохранение здоровья детей»
Методическая тема школы:
«Освоение адаптивных технологий с целью повышения качества образования»
Тема самообразования
классного руководителя: «Нравственное воспитание младших школьников»
Паспорт программы
Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы (1-4 классы)
Цель программы: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
- формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;
- формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
- формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;
- Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.
Срок реализации программы- 4 года (1-4 класс)
Ожидаемые результаты:
- -активная жизненная позиция школьника;
- -приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;
- -патриотическое и гражданское самосознание;
- -уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
- -соблюдение народных традиций, любовь к казачьему фольклору и песням;
- -эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;
- -представление о семье как о высшей ценности гражданского общества
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.
Актуальность программы
Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.
Инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд, заключается в следующем:
- использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;
- возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям;
- наличием заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной программы;
- согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью обучающихся.
Принципы реализации программы
- принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
- личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
- принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора обучающимися форм деятельности;
- деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
- принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
- принцип педагогического руководства –организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.
Нормативно-правовой и документальной основой Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания, обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Методы и формы
- беседы и наблюдения
- классные часы
- занятия- практикумы
- экскурсии
- тематические праздники и вечера
- устные журналы
- дискуссии
- конкурсы
- игры, соревнования
- родительские собрания в различных формах
Направления
Направление I. «Здоровье»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи работы в направлении «Здоровье»:
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся класса.
2. Сотрудничество с психологом школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и самовоспитания.
3. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
4. Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела, режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание, саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом; посещение спортивных соревнований;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей;
- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
Направление II. «Учение»
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы по направлению «Учение» :
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Учение»:
1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.
Основные понятия направления «Учение»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни интеллектуального развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни человека,
- способности к творчеству,
- культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Учение»:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры внутри класса, в параллели;
- интеллектуальные бои.
Направление III. «Общение»
Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи деятельности в направлении «Общение»:
1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у обучающихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:
- Изучение способности к общению каждого обучающегося в детском коллективе.
- На материале диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация коррекционной работы.
- Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.
- Обучение детей конструированию и моделированию в сфере общения.
- Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.
- Изучение положения отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.
- Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные понятия направления «Общение»:
-эмоции и чувства,
- рефлексия,
- сочувствие,
- сопереживание,
- умение управлять собой,
-лидерство,
- изолированность,
-одиночество.
Форма работы классного руководителя в направлении «Общение»:
- интерактивные игры;
- тематические классные часы;
- тренинг общения детей и родителей;
- самопрезентации и самопредставление;
-праздники, конкурсы, ролевые игры.
Направление IV. «Нравственность»
Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
- Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии направления «Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Изучение нравственного наследия мира.
- Читательские конференции.
- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, сюрпризы, конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление V. «Досуг»
Цель: создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их интересам и возможностям.
3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и становление этических понятий.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:
- Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.
- Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.
- Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.
- Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.
- Предоставление родителям обучающихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений обучающихся.
- Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы классного руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:
- празднование памятных дат в жизни обучающихся;
- празднование памятных дат календаря;
- посещение театров, музеев, выставок,
- театрализованные представления;
- фестивали, презентации;
- конкурсы.
Направление VI. «Гражданин»
Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся к законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся.
- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления «Гражданин»:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой тематике.
- Праздники, читательские конференции по праву.
Направление VII. «Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и матери,
- духовное общение в семье,
- братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
- младшие и старшие дети,
- традиции отношения к старшим в семье,
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
- Тематические классные часы.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).
- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни открытых дверей.
- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские конференции по проблемам семьи.
Работа с родителями
Основная задача классного руководителя — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.
Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:
а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;
г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.
Основные направления классного руководителя и родителей:
Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность- человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.
Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности, быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.
Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).
Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.
Познавательная сфера жизни ребенка.
Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:
а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;
б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;
в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных обучающихся и всего класса на родительских собраниях;
г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у обучающихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.
Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.
Формы работы с родителями:
- родительские собрания;
- индивидуальные консультации;
- посещение на дому;
-тематические консультации;
- родительские чтения;
- проведение совместных праздников;
- общешкольные родительские собрания.
Примерная тематика проведения классных родительских собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с родителями детей – первоклассников.
2. Проблема адаптации первоклассников в школе.
3. Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника.
4. Эмоции положительные и отрицательные.
2 класс
1.Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.
2.Агрессивные дети, причины и последствия детской агрессии.
3.Наказание и поощрение в семье.
4.Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
3 класс
1.Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в жизни семьи, его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.
3.Воображение и его роль в жизни ребенка.
4.Итоги прошедшего года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс
1.Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.
2.Учебные способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.
3.Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.
4. Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим: «До новой встречи!»
План-сетка по направлениям
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации |
Сентябрь | «Я, ты, он, она- вместе-целая страна!» | Подготовка материалов к проекту «Моя родословная» | Проведение совместно с родителями экскурсии «Улицы родного села» | Классный час «Пойми меня правильно» |
Октябрь | Беседа «Дорогие мои старики» (ко Дню пожилого человека) | Исследовательская работа «Моя родословная» | Участие в акции «Ветеран живет рядом» | «За что уважают в семье и обществе?» |
Ноябрь | Организация экскурсионной поездки в музей | Конкурс рисунков «Кем работает моя мама?» (ко Дню матери) | Кл. час «Самые дорогие для нас слова : «Мама, Родина, мир» | Кл. час «Я песню милой маме пою» |
Декабрь | «Что означает моё имя?» | Устный журнал «Загляните в семейный альбом» | Беседа «Что означает моя фамилия?» | Кл. час «А у нас в семье» |
Январь | Беседа «Новый год в моей семье» | Беседа «Семья- это семь «Я» | Устный журнал «Семейные ценности» | Анкетирование «Главное в семье- это…» |
Февраль | Конкурс рисунков «Кем служил мой папа?» | «Папа, мама, я- спортивная семья» | Поисковая операция «Как образовалась моя семья» | Посещение музея |
Март | Подготовка открыток для мам, бабушек, сестёр | Утренник для мам «Мамин день» | Встреча с бабушками и мамами «Как трудно быть мамой» | Устный журнал «История одного ордена (Медали)» |
Апрель | Организация с родителями похода. | Организация экскурсионной поездки | Семейные посиделки «Мы за чаем не скучаем» | Семейный вечер «Классный звездопад» |
Май | Заочное путешествие «В семью детского писателя». | Организация с родителями похода по местам семьи | «Во имя любви» (Ко Дню семьи, любви и верности) | Праздник «Прощание с начальной школой» |
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации |
Сентябрь | Кл час «С чего начинается Родина» | Праздник «Родина любимая моя» | Кл.час. «С любовью к России» | Викторина «Моя Родина» |
Октябрь | Экскурсия «Люблю тебя, мой Алтай» | Заочное путешествие «Чем богат наш край» | Беседа «Быт и праздники села» | Экскурсия «Милые сердцу места» |
Ноябрь | Утренник | «Фольклор родного края» | Кл. час «Живем в мире и согласии» | Конкурс сочинений «Я –человек и гражданин» |
Декабрь | Игра –викторина «Знаю ли я свою страну» | Праздник | Беседа «Символы Российского государства» | Кл. час «Ими славен наш край» |
Январь | Кл.час «Города и села Алтайского края» | «Газетное слово о жизни в мире» | Праздник «Моя малая родина» | «Что значит быть счастливым в своей стране?» |
Февраль | Утренник «Служу России» | А ну-ка, мальчики | Игра «Рыцарский турнир» | Игровая программа «Папа и я» |
Март | Утренник, посвященный 8 Марта | А ну-ка, девочки | Игровая программа «Мисс Весна» | Конкурсная программа «Мама и я» |
Апрель | «Человек- хозяин природы» | «Праздник русской березки» | Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем» | Кл. час «Природоохранные традиции Алтайского края» |
Май | Утренник «Давно закончилась война» | Встреча с ветераном «О чем рассказал орден?» | Кл. час «Поговорим о земляках!» | Игра-викторина «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!» |
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации |
Сентябрь | «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!» | Кл. час «Чтение- вот лучшее учение» | Кл. час «Дружба крепкая» | Кл. час «Встречают по одежке, провожают по уму» |
Октябрь | Кл. час «Правила поведения в школе» | Игра-викторина «Мои четвероногие друзья» | «Правила поведения в транспорте» | Беседа «Мир моих увлечений» |
Ноябрь | Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» | «Ярмарка талантов» | Путешествие в страну «Именинник» | Кл. час «Поговорим о наших мамах» |
Декабрь | Праздник «Откуда берутся грязнули?» | Беседа «Спешите делать добро» | Концертное представление «Я и мои таланты» | Час доверительного разговора «Моё «хочу» и «надо» |
Январь | Кл. час «Ежели вы вежливы…» | Музыкальная гостиная «Времена года» | Круглый стол «Поговорим о вежливости» | Урок благотворительности «Кому нужна моя помощь?» |
Февраль | Беседа «Слово огорчает, веселит, утешает» | Кл. час «Делу- время, потехе-час» | Беседа «Считаете ли вы себя культурным человеком» | Устный журнал «Мы в ответе за тех, кого приручили» |
Март | Доверительная беседа- «Друг- это..» | Праздник «Мамочка, милая мама» | Конкурс «Коса-девичья краса» | Кл. час «все работы хороши» |
Апрель | Ролевая игра «Разговор о честности» | Экологическая беседа «Человек- хозяин природы» | Кл. час «Праздник –проказник» | Игра-викторина «Мы- девочки, мы- мальчики!» |
Май | Игра-путешествие «На волшебном поезде» | Утренник «Праздник цветов» | Познавательная программа «Скуку, лень из жизни вон» | Кл. час «Благодарность- это…» |
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации |
Сентябрь | День здоровья ( поход) | День здоровья ( поход) | День здоровья ( поход) | День здоровья ( поход) |
Октябрь | Игры на свежем воздухе «Веселые старты» | Кл. час «Режим дня» | Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь» | Беседа «Азбука безопасного поведения» |
Ноябрь | Утренник «Откуда берутся грязнули?» | «История возникновения Правил дорожного движения» | «Тормозной путь автомобиля» | Кл. час «Привычки, которые мешают нам жить» |
Декабрь | «Дорога и её главные составные части» | Праздник «В гостях у Мойдодыра» | Кл. час «История олимпийских игр» | Игра-викторина «Почему важно не забывать о гигиене» |
Январь | Зимние игры | «Дорожные знаки и их виды» | Беседа «Меры безопасного поведения покрытых льдом» | «Сигналы светофора с дополнительными секциями» |
Февраль | «Знакомство с дорожными знаками» | Игры-состязания «Богатырская сила наша» | Беседа «Жизнь прожить- не море перейти» | Турнир «Богатырская сила» |
Март | Игра –путешествие с Карлсоном «Наше питание» | Беседа «Сигналы, подаваемые водителем» | Беседа «Что такое перекрёсток?» | Встреча с медсестрой «Генномодифицированные продукты и их влияние на организм человека» |
Апрель | Беседа «Мы-пассажиры!» | Устный журнал «Я здоровье берегу, сам себе я помогу!» | «Веселый урок здоровья» | Игра-викторина «Наша Универсиада» |
Май | «Наши верные друзья. Светофор и его сигналы» | «Правила перехода улиц и дорог» | Спортивный праздник «Народные игры» | Беседа «Причины несчастных случаев» |
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации |
Сентябрь | «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики!» | «Путешествие по рекам, странам, городам» | Игра «Что нам стоит дом построить» | Игра-викторина «Наши традиции» |
Октябрь | «Путешествие в библиотечную страну» | Кл. час «В песне душа народа» | Литературная гостиная в музеях г. Барнаула. ( Заочно) | Конкурс веселых математиков» |
Ноябрь | Урок-исследование «Во саду ли, в огороде» | Внеклассное занятие «Как хорошо уметь считать» | Игра-исследование «Больше-меньше» | Игра «Слабое звено» |
Декабрь | Праздник поэзии | Игровая программа «Огонек» | КВН по русскому языку | Литературный ринг «Смеяться, право, не грешно над тем, кажется смешно» |
Январь | Час загадок и отгадок | Устный журнал «И вот сама идет волшебница-зима» | Экскурсия «Встреча с прекрасным» | КВН «Волшебный мир» |
Февраль | Кл. час «Животные родного края» | Ролевая игра «Мистер ИКС- званый гость» | «Путешествие по стране Геометрии» | Литературный праздник «А как у Вас говорят?» |
Март | Предметно-тематический праздник «5+5» | «Путешествие по сказкам» | Кл. час «В гостях у дедушки Корнея» | Олимпиады по предметам |
Апрель | Внеклассное занятие «На лесной поляне» | «Желтый, красный, зеленый»- игра-путешествие | Устный журнал «У лукоморья» | КВН по русскому языку |
Май | Урок-презентация «В гостях у русских умельцев» | Экскурсия «Ищем клад» | «Вечер веселых вопросов и ответов» | Литературное лото «Что за прелесть эти сказки!» |
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации |
Сентябрь | Игры «Мой веселый, звонкий мяч!» | Праздник «Учебный день, которого нет в расписании» | Урок знаний «Звездный час» | «Здравствуй, 4 класс!» |
Октябрь | Утренник «Здравствуй, осень!» | Конкурс поделок из природного материала | Кл. час «Наполним музыкой сердца» | Мисс «Осень» |
Ноябрь | «Герои любимых мультфильмов» | Выпуск газеты «Мои любимые игрушки» | Кл. час «Мир моих увлечений» | Поездка в исторические места города |
Декабрь | Утренник «Здравствуй, Новый год!» | «Гостиная деда Мороза» | Праздник- репортаж «Встреча Нового года в разных странах» | Новогоднее представление «Цирк, цирк..» |
Январь | Праздник «Азбука, прощай!» | Зимние праздники «Рождество. Святки. Крещение» | «Путешествие по телепередачам» | Кл. час «Как на масляной неделе» |
Февраль | Праздник «Папа может» | «Строим снежный город» | День святого Валентина | Спортивная игра «Дослужись до генерала» |
Март | Праздник девочек и мам | Праздник «В светлый день 8 марта» | Экологический КВН | Игровая программа «А ну-ка, подружки!» |
Апрель | Кл. час «Мы весну встречаем» | «Полюбуйся, весна наступает» | Праздник «Чаем угощаем» | Праздник «Карга боткасы» |
Май | «Стали мы на год взрослее!» | Игровая программа «Здравствуй, Лето!» | Познавательная программа «В гостях у тети Кошки!» | Утренник «До свиданья, начальная школа!» |
Месяц | 1-й год реализации | 2-й год реализации | 3-й год реализации | 4-й год реализации |
Сентябрь | «Село, в котором ты живёшь» | Конкурс рисунков «Осенние зарисовки» | КТД «Школа – наш дом, будь хозяином в нём» | Урок мира «С любовью к России» |
Октябрь | «Золотое сердце учителя» | «Моя любимая учительница» | «Мой учитель лучше всех» | «Самая классная классная» |
Ноябрь | «Законы класса» | Конкурс фотографий «Чудесная пора – очей очарованье | «История школы в лицах и фактах» | Для чего нужна религия? |
Декабрь | «Ваши права, дети», | «Российская Конституция – основной закон твоей жизни», | «Прикоснуться к вечности» | Конституция- основной Закон государства |
Январь | «Волшебные слова» | «О поступках плохих и хороших» | «Имею право» | «Ваши права и обязанности, дети» |
Февраль | «Если добрый ты» | «Без друзей меня чуть-чуть» | «Аты–баты, шли солдаты» | О дружбе, доброте и отзывчивости |
Март | «Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах семьи) | В гостях у минуток. | «Что значит быть хорошим сыном и дочерью» | «Модель выпускника начальной школы», |
Май | «Лучше деда друга нет» | «С любовью к бабушке» | «Чем сердиться лучше помириться» | Подвигу народа жить в веках |
Социальный паспорт класса
Количество учащихся – 10 человек
( 4 девочки и 6 мальчика).
Возраст:
Девочки 2004 года – 1, 2005 года -3
Мальчики 2004 – 2 , 2005 - 3, 2006 - 1.
Состав семей:
- Многодетные семьи: Жиляев Д., Худобин Я, Вирабян А, Афанасьев Д.
Неполные семьи: Жиляев Д, Афанасьев Д, Дорофеева А, Родионов А
- Под опекой: Руденко В.
3. Имеют братьев и сестер: Жиляев Д, Вирабян А, Худобин Я, Афанасьев Д., Карамышева В, Руденко В, Дорофеева А,
- Единственные дети в семье: Коровина А, Родионов А, Родионов Д.
Жилищные условия:
Хорошие:
Карамышева В, Коровина А, Вирабян А, Руденко В.
Удовлетворительные:
Жиляев Д, Афанасьев Д, Худобин Я, Дорофеева А, Родионов Д, Родионов А.
№ | Ф. И. | Дата рождения | Ф.И.О родителя | Прописка |
1. | Афанасьев Дмитрий | 1.12.2004г. | Афанасьевна Светлана Владимировна | С. М-Бащелак Ул. Зимняя 4 |
2. | Вирабян Артур | 16.02.2006 г. | Харлова Маргарита Александровна | С.М-Бащелак Ул. Красноярская |
Дорофеева Алена | 02.05.2005 г. | Швецова Анна Олеговна | С. Малый Бащелак Ул. Зимняя 3 | |
4. | Жиляев Даниил | 01.11. 2005 г. | Жиляева Анна Борисовна | С.М-Бащелак Ул. Шумовская 2/1 |
5. | Карамышева Вера | 22.09.2004 г. | Карамышева Татьяна Владимировна | С. М- Бащелак Ул. Советская 6 |
6. | Коровина Арина | 05.12.2005 г. | Коровина Татьяна Олеговна | С. М- Бащелак Ул. Центральная 42 |
7. | Родионов Даниил | 21.02.2005 г. | Родионова Татьяна Николаевна | С. М- Бащелак Ул. Центральная 10 |
8 | Руденко Виктория | 28.03.2005 г. | Суханова Наталья Михайловна | С.М- Бащелак Ул. Заречная 49. |
9. | Родионов Артем | 04.04.2004 г. | Родионва Наталья Пертовна | С. М- Бащелак |
10. | Худобин Ярослав | 28.10.2005 г. | Барышникова Татьяна Анатольевна | С. М-Бащелак Ул Нагорная 19/1 |
Классный руководитель – Батанина Наталья Ивановна
Дни рождения по месяцам
Месяц | Дата | Фамилия, имя |
Январь | ||
Февраль | 16 21 | Вирабян Артур Родионов Даниил |
Март | 28 | Руденко Виктория |
Апрель | 04 | Родионов Артем |
Май | 02 | Дорофеева Алена |
Июнь | ||
Июль | ||
Август | ||
Сентябрь | 22 | Карамышева Вера |
Октябрь | 28 | Худобин Ярослав |
Ноябрь | 1 | Жиляев Даниил |
Декабрь | 1 5 | Афанасьев Дмитрий Коровина Арина |
График дежурства
Дни недели | Фамилия, имя |
Понедельник | Карамышева Вера, Дорофеева Алена |
Вторник | Афанасьев Дмитрий, Руденко Виктория |
Среда | Родионов Даниил |
Четверг | Худобин Ярослав |
Пятница | Вирабян Артур, Коровина Арина |
Суббота | Жиляев Даниил, Родионов Артем |
Сведения о родителях
Ф.И.О. учащегося | Ф.И.О. матери | Ф.И.О. отца |
Афанасьев Дмитрий | Афанасьева Светлана Владиммировна | - |
Вирабян Артур | Харлова Маргарита Александровна | - |
Дорофеева Алена | Швецова Анна Олеговна | - |
Жиляев Даниил | Жиляева Анна Борисовна | - |
Карамышева Вера | Карамышева Татьяна Владимировна | Карамышев Сергей Николаевич |
Коровина Арина | Коровина Татьяна Олеговна | Коровин Роман Юрьевич |
Родионов Даниил | Родионова Татьяна Николаевна | - |
Руденко Виктория | Суханова Наталья Михайловна | - |
Родионов Артем | Родионова Наталья Петровна | - |
Худобин Ярослав | Барышникова Татьяна Анатольевна | Худобин Владимир Васильевич |
Самоуправление класса.
Староста – Коровина Арина
Старший дежурный – Карамышева Вера
Помощник старшего дежурного – Жиляев Даниил, Родионов Артем.
Спортивный сектор – Афанасьев Дмитрий, Родионов Даниил
Экологи – Руденко Виктория, Худобин Ярослав .
Учебный сектор, пропуски – Вирабян Артур, Дорофеева Алена
Классный родительский комитет.
- Карамышева Татьяна Владимировна- председатель.
- Суханова Наталья Михайловна
- Коровина Татьяна Олеговна
Педагоги, работающие в 4 классе.
Батанина Наталья Ивановна:
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Окружающий мир
Технология
ИЗО
Музыка
Попов Николай Викторович:
Физическая культура
Пальмина Галина Кузьминична:
Английский язык
Отметка о посещении родительских собраний
№ | Семья | 1 собрание | 2 собрание | 3 собрание | 4 собрание | 5 собрание |
1 | Афанасьевых | |||||
2 | Вирабян | |||||
3 | Дорофеевых | |||||
4 | Жиляевых | |||||
5 | Карамышевых | |||||
6 | Коровиных | |||||
7 | Родионовых | |||||
8 | Руденко (Сухановы) | |||||
9. | Родионовых | |||||
10 | Худобиных |
Работа с детьми, попавшими
в сложную жизненную ситуацию
План работы с детьми, попавшими в сложную жизненную ситуацию
Задачи:
- Обеспечение социально-педагогической поддержки детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.
- Создание условий для благоприятного социально-психологического климата, успешного укрепления здоровья, обеспечение социального статуса ребенка.
- Содействие формированию положительного семейного микроклимата.
- Включение детей в социально полезную деятельность в соответствии с их потребностями, интересами и возможностями.
- Оказание своевременной социальной помощи и поддержки, как детям, так и родителям или лицам их заменяющих, учителям.
№ | Виды работы | Мероприятия | Сроки |
I. Организационно-социальная работа | |||
1. | Планирование работы на год. | 1) Анализ итогов деятельности за прошлый уч/год. | Сентябрь |
2. | Комплектование списков детей, находящихся в трудной жизненной ситуации | 1) Оформление соответствующей документации по детям и семьям находящихся в социально-опасном положении. 2) Изучение жилищно-бытовых и материальных условий семей учащихся данной группы 3) Оказание помощи по принятию мер социальной защиты; | Сентябрь, октябрь |
3. | Внесение изменений в социальный паспорт класса | Работа по изучению и корректировки документаций школы, по поводу количественных изменений социальных групп. | Сентябрь |
4. | Составление индивидуальных карт учащихся социальных категорий. | 1) Диагностики, анкетирования, тестирования по социально-педагогическому изучению личности; 2) Совместная консультативная работа с классными руководителями, администрацией школы. | Октябрь |
5. | Вовлечение детей в культурно досуговую деятельность (утренники, вечера, дни здоровья, походы, спортивные соревнования). | Индивидуальные беседы с целью выявления интересов, склонностей детей и содействие в участии досуговых мероприятий. | Постоянно |
II. Работа с детьми | |||
1. | Работа с детьми из данной категории семей. 1)Реабилитационные мероприятия в учебно-воспитательном процессе и использование всех возможностей для адаптации в жизни. 2) Постоянный контроль за жизнедеятельностью детей данной категории | Составление характеристики ребенка. Изучение семейной обстановки – жизненной ситуации, в которой находится ученик. | Постоянно |
Диагностическое направление в работе с детьми | |||
1. | 1) Диагностика социального статуса в классе; 2) Диагностика физического здоровья; 3) Диагностика психического здоровья. | 1) анкета «ЗОЖ» 2) Анализ семейной тревоги» 3) анкета отклоняющегося поведения | В течение года |
2. | 1) Диагностика интеллектуального развития; 2) Диагностика положения ребенка в семье (КРС); 3) Диагностика цветописи настроения; 4) Диагностика личностных особенностей, изучение познавательных интересов детей их проблемы, конфликтные ситуации; 5) Диагностика с целью изучения микроклимата в классе | 1) Обработка результатов диагностирования, анализ; 2) Оказание социально-педагогической помощи по нормализации положения ученика в семье, школе, на улице; 3) Индивидуально- консультативная помощь ребенку; 4) Социально- психологические консультации с целью помочь разобраться в собственных проблемах, показать их возможное решение; 5) Психолого-педагогическая помощь ребенку (контроль посещаемости); 6) Связь с учителями предметниками. 7) Контроль за посещением занятий и за успеваемостью. | В течение года |
Коррекционная работа с детьми | |||
1. | Индивидуальные и групповые занятия по коррекции эмоционально-волевой сферы. | 1) беседа: «Человек отражается в своих поступках»; 2) беседа: «Конфликты: как их избежать». 3) беседа «Детская ложь и ее истоки». | В течение года |
2. | Работа по коррекции социального статуса. | 1) Консультирование по снятию «синдрома неудачника»; 2) Индивидуальные беседы с учащимися, родителями или лицами их заменяющими. | Постоянно |
3. | Развитие коммуникативных способностей ребенка | 1) Диспуты: - «Способы преодоления стресса»; - «Умейте властвовать собой»; 2) Беседы: - «Счастье - жить», - «Свободное время»; | В течение года |
Профилактическая работа с детьми | |||
1. | Организация досуговой деятельности в учебное и каникулярное время. | а) Организация школьных дискотек, вечеров, различных мероприятий; б) Организация лагеря при школе. | В течении года |
2. | День правовых знаний | Классный час: «Твои права и обязанности» Знакомство с документами: - №120 ФЗ«Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» - «Устав школы» - №52 «О некоторых мерах по защите прав и законных интересов несовершеннолетних» - закон № 91 СК «О внесении изменений в ст. 2.6. закона СК «Об административных правонарушениях в СК», - закон № 94 «О дополнительных гарантиях защиты прав несовершеннолетних, признанных потерпевшими в рамках уголовного судопроизводства » - «Уголовный кодекс РФ» - Кодекс РФ«Об административных правонарушениях» | В течение года |
3. | Профилактика зависимых состояний, формирование критического отношения к социальным вредностям. | Занятия: 1) «Привычки и воля»; 2) «Когда и как говорить «нет»?». | В течение года |
III. Работа с семьей детей данных категорий | |||
Диагностическое направление в работе с семьей | |||
1. | Диагностика стиля семейного воспитания. | Метод комплексной экспресс - диагностики особенностей семейной атмосферы, семейного воспитания и отношения родителей к детям | По необходимости |
2. | Диагностика эмоционального состояния ребенка в семье. | Оказание социально-педагогической помощи по нормализации положения ученика в семье. | По необходимости |
3. | Диагностика взаимоотношений в семье. | 1) Тест-опросник родительского отношения (ОРО). | По необходимости |
4. | Изучение условия осведомленности родителей о здоровом образе жизни и степени сформированности у ребенка. | Анкетирование, тестирование семей при посещении школы, родительских собраний. Организация встреч учителей и специалистов школы с родителями (приглашение на Совет школы). | В течение года |
5. | Поддерживание постоянной связи с родителями. | 1) Помощь в вопросах воспитании детей; 2) Разработка рекомендаций по воспитанию ребенка и взаимопониманию 3) Индивидуальные беседы с родителями. (Знаете ли вы своего ребенка. Значение труда в воспитании детей. Любить ребёнка.) 4) Контроль и посещаемость семей. | Постоянно |
Коррекционная работа с семьей | |||
1. | Групповая и индивидуальная работа с различными типами семей | 1) Выявление семей всех категорий; 2) Оказание педагогической помощи этим семьям; 3) Родительский лекторий «Стили семейного воспитания». «Вежливость». «Поощрение» | В течение года |
IV. Работа с педагогическим коллективом | |||
Профилактическая и просветительская работа с педагогами | |||
1. | Консультации с классными руководителями. 1) По результатам диагностики детей; 2) По результатам диагностики семей; 3) По вопросам совместной коррекционной работы. | 1) Выступление на МО классных руководителей о положении в школе по результатам диагностики, анализам, определениям форм и методов дальнейшей воспитательной работы; 2) Участие в работе каждого малого педагогического совета – выступление с целью координирования работы учителей-предметников, классных руководителей. | По плану МО |
Список детей требующих особого внимания
№ | Ф.И.О | Дата рождения | Родители | Адрес | Причина | Занятость |
1. | Афанасьев Дмитрий Альбертович | 01.12.2005 | Афанасьева Светлана Владимировна | Ул. Зимняя, 4 | Злоупотребление родителей алкогольными напитками | «Здоровейка» |
2. | Дорофеева Алена Сергеевна | 02.05.2005 | Истомина Анна Олеговна | Ул. Зимняя, 3 | Слабый контроль со стороны родителей | «Здоровейка», «Оч. умелые ручки», «Юные экологи» |
3. | Руденко Виктория Викторовна | 28.03.2005 | Опекун: Суханова Наталья Михайловна | Ул. Заречная, 49 | Опекунская семья | «Здоровейка», «Оч. умелые ручки», «Юные экологи» |
4. | Родионов Артем Петрович | 04.04.2004 | Родионова Наталья Петровна | Ул. Нагорная, 3 | Слабый контроль со стороны родителей | «Здоровейка», «Оч. умелые ручки», «Юные экологи» |
План работы с опекунскими детьми 4 класс
№ п/п | Содержание работы | Исполнитель | Сроки |
1. | Изучение положения в семьях из состава обучающихся, уточнение списка детей, находящихся под опекой | Классный руководитель | Сентябрь |
2. | Посещение семей на дому | Классный руководитель, инспектор ПД | октябрь, апрель |
3. | Отчет о летнем отдыхе опекаемых детей | Классный руководитель | Сентябрь |
4 | Родительские собрания для опекунов | Классный руководитель | Октябрь-май |
5. | Организация летнего отдыха и труда подопечных детей | Классный руководитель | Май, Июнь |
6. | Контроль посещения школы и успеваемости опекаемых детей | Кл, руководитель | В течение года |
7. | Индивидуальная работа с опекаемыми детьми | Классные руководители | Постоянно |
8. | Организация внеурочной занятости опекаемых обучающихся | Классный руководитель | Постоянно |
9. | Анализ успеваемости опекаемых учащихся | Классный руководитель | По окончанию учебных четвертей и года |
10. | Консультация опекунов по вопросам воспитания | Классный руководитель | По мере необходимости |
11. | Защита прав и интересов опекаемых детей в различных инстанциях (педсовет, совет профилактики, КДН и ЗП, ОДН) | Зам по ВР | По мере необходимости |
12. | Информирование опекунов о возможных изменениях в оформлении документации | Зам по ВР | По мере необходимости |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Воспитательная работа План воспитательной работы 3 класс
План воспитательной работы в 3 классе на 20011-2012 учебный год ...
Использование нетрадиционных форм и методов в воспитательной работе – одно из средств оптимизации воспитательного процесса учащихся начальной школы ( из опыта работы)
В статье рассказываю какие формы я использую, как классный руководитель в воспитательной работе в своем классе для того, чтобы детям было интересно и комфортно учиться и находиться в одном...
Описание системы воспитательной работы классного руководителя. План работы воспитательной работы "Путь лидера"
Описание системы работы классного руководителя. Воспитатльная программа "Путь лидера"...
План воспитательной работы. Анализ воспитательной работы. Протоколы РС 1 класс.
В данной разработке представлен готовый план воспитательной работы на год с планом сеткой с указанием направления деятельности, недели обучения и проводимого мероприятия. Анализ воспитательной работы....
Анализ примерной рабочей программы воспитание/ План воспитательной работы школы по знаменательным датам/ Список литературы по планированию воспитательной работы
Анализ примерной рабочей программы воспитание по определенным критериям...
Анализ примерной рабочей программы/Список литературы по планированию воспитательной работы/План воспитательной работы школы по знаменательных датам
Анализ примерной рабочей программы по определённым критериямСписок литературы по планированию воспитательной работыПлан воспитательной работы школы по знаменательных датам...