программа духовно - нравственного воспитания
рабочая программа (3 класс) на тему

Программа духовно – нравственного воспитания 3В класса

МАОУ гимназия №10 имени А.Е. Бочкина

 на 2016-2017 учебный год

        Цель: создание условий для воспитания ЧЕЛОВЕКА и формирования в нём качеств духовно – развитой личности; для самореализации гимназиста как гражданина и патриота, будущего специалиста, способного к профессиональному, интеллектуальному и социальному творчеству.   

        Программа духовно – нравственного воспитания составлена в соответствии со следующими

нормативными документами:

- ФЗ «Об образовании».

- Устав гимназии.

- Программа духовно – нравственного воспитания учащихся.

- Программа «Гражданско – патриотическое воспитание учащихся».

- Программа профориентационной направленности «Мой выбор».

- Комплексная Программа «Профилактика детского дорожно – транспортного

травматизма».

- Программа модулей: «Дорожная безопасность», «Противоположная безопасность».

- План ВР гимназии.        

Направления духовно – нравственного развития:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Цель: воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

 Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское обществ; закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Задачи:

•  представления о политическом устройстве российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
• представления о символах государства – Флаге, Гербе России;
• представления о правах и об обязанностях гражданина России;
•  представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
•  представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;
• интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России;
• стремление активно участвовать в делах класса, гимназии, семьи, города;
• уважение к защитникам Родины;
• умение отвечать за свои поступки.

Предполагаемый результат:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому  языку, народным традициям,  старшему поколению;
•  представления о наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии народов России; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
• опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
• опыт социальной и межкультурной  коммуникации;
•   представления о правах и обязанностях человека, гражданина, товарища.

2. Формирование ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ.

Цель: формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.

Задачи:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
•  представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического;
•  представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;
• понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
• интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
•  представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
• понимание важности соблюдения ПДД, ППБ;
•  представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;
• отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

Предполагаемый результат:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
•  представления о взаимной обусловленности физического, нравственного и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
•  личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
•  представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• соблюдение ПДД, ППП;
• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

3.Формирование ценностного отношения к природе и окружающему миру.

 Цель: воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое  воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

Задачи:

• развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
• ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
• элементарный опыт природоохранительной деятельности;
• бережное отношение к растениям и животным.

Предполагаемый результат:

•  ценностное отношение к природе;
•  опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
•  знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре русского народа и народов России, нормах экологической этики;
•  опыт участия в природоохранной деятельности;
• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

4. Формирование ценностного отношения к прекрасному (эстетическое воспитание)

Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.

Задачи:

• представления о душевной и физической красоте человека;
• умение видеть красоту природы, труда и творчества;
• интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
• интерес к занятиям художественным творчеством;
• стремление к красоте внешнего вида;
• отрицательное отношение к некрасивым поступкам.     

Предполагаемый результат:

•  умение видеть красоту в окружающем мире;
•  умение видеть красоту в поведении, поступках людей;
•  представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
•  опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора русского народа и народов России;
•  опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
•  опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

5. Формирование нравственных чувств и этического сознания.

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Задачи:

•  представления о  национальных российских ценностях;
• различение хороших и плохих поступков;
• представления о правилах поведения в гимназии, дома, на улице, в городе, в общественных местах, на  природе;
•  уважительное отношение к родителям, к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
• бережное, гуманное отношение ко всему живому;
• знание правил  поведения в коллективе, культуры речи;
• стремление избегать плохих поступков; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
• отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

        Предполагаемый результат:

•  представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• уважительное отношение к традиционным религиям;
• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
• уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
• знание традиций своей семьи и гимназии, бережное отношение к ним.

6. Воспитание трудолюбия.

Цель: воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.

Задачи:

•  представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
•  представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
•  представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
•  навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей.

Предполагаемый результат:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
• ценностное и творческое отношение к учебному труду;
•  представления о различных профессиях;
•  навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
•  опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
• потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

7. Внеурочная деятельность.

       В рамках внеурочной деятельности в классе реализуются следующие Программы:

- «Развитие творческих способностей» (28 чел.)

- «Дистанционная математическая школа» (10 чел.)

        Предполагаемый результат реализации Программ: данные систематические курсы создают условия для развития у детей познавательных интересов, формируют стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывают у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.

        Во время занятий по предложенным курсам происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научаются и эти умения применяют в учебной работе.

          Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности:

- первый уровень – приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

- второй уровень – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

- третий уровень – приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия.

8. Психолого – педагогическое сопровождение.

          Цель: оценка состояния психолого – педагогического развития учащихся.

          Задачи:

• проведение диагностических мероприятий;
• анализ данных, полученных в результате психологических исследований;
• определение характера изменений показателей психического здоровья учащихся гимназии.

- Анализ диагностических результатов (табл. результатов см. далее).

- Проблемы и пути их решения. Исследование познавательных способностей показало, что в 3В классе имеются 4 человека с низким уровнем сформированности объёма зрительной памяти и 13 человек с низким уровнем сформированности объёма слуховой память. В связи с чем, с целью коррекции сложившейся ситуации в учебные занятия по различным предметам будут включаться задания направленные на развитие объёма зрительной и слуховой памяти (рекомендованные педагогом - психологом).

9. Работа с родителями.

Цель: повышение педагогической культуры родителей, направленной на духовно - нравственное воспитание своего ребёнка через организацию сотрудничества в области развития интеллектуальных, творческих, спортивных способностей учащихся.

Задачи:

• формирование активной педагогической позиции родителей, повышение воспитательного потенциала семьи;
• оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования;
• развитие творческого потенциала семей.