Рабочая программа внеурочной деятельности «Хочу все знать»
методическая разработка
Программа кружка «Я познаю мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 236 КБ |
Предварительный просмотр:
Автор Макаренко Г.А
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 18»
Краснодарский край
Красноармейский район
ст. Ивановская
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
По интеллектуальному направлению
(тип программы: ориентированные на достижение результатов определённого уровня/
по конкретным видам внеурочной деятельности)
кружок
(кружок, факультатив, научное объединение и пр.)
«Хочу все знать»
(наименование)
4 года
(срок реализации программы)
7-11лет
(возраст обучающихся)
учитель начальных классов
Булгакова С.П.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа кружка «Я познаю мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.
Программа строится на основе принципов:
- целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;
- междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;
- взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;
- соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.
Программа кружка «Я познаю мир» строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру, экологии. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания, полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений, обеспечивает различными видами деятельности , познавательный интерес и дает возможность самим учащимся оценить свои успехи.
Программа разработана на основе программы «Окружающий мир» (для1-4классов) А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан образовательная система «Школа 2100» (Москва: «Баласс» 2011г), допущенной Министерством образования ;
При разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности усвоения знаний учащихся, их доступность, уровень предшествующей подготовки.
В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности.
Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение.
Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов. Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.
Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются на конференциях. Учебные конференции рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися результатов выполненной работы.
Особое место в реализации программы отводится проектной работе школьников.
В освоении экологических знаний программа предусматривает использование туристской деятельности как вспомогательного средства.
Цель: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.
Задачи:
- Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды.
- Изучение природы родного края.
- Развитие познавательного интереса учащихся к природе
- Воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.
Программа «Я познаю мир» рассчитана на 4 года обучения в объеме 135 часов: 1 класс – 33 часа в год, 2-4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 15 человек.
- УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 4-й класс
Тема | Все го | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся | |||||||||||||
ауд | вне вуд. | |||||||||||||||
КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА | 7 ч | |||||||||||||||
1. | Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. | 1 | 1 | Участие в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения на основе изученных правил сохранения и укрепления здоровья | ||||||||||||
2. | Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах. | 1 | 1 | |||||||||||||
3 | Опора тела и движение | 1 | 1 | |||||||||||||
4 | Наше питание | 1 | 1 | |||||||||||||
5. | О дыхании и вреде курения. | 1 | 1 | |||||||||||||
6. | Органы чувств человека. | 1 | 1 | |||||||||||||
7. | Диспут «Тело человека и охрана здоровья» | 1 | 1 | |||||||||||||
РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА | 8 ч | |||||||||||||||
8. | Растения и животные на службе у человека. | 1 | 1 | Доказать зависимость удовлетворения потребностей людей от природы.. | ||||||||||||
9. | Изобретение рычага и колеса и их применение | 1 | 1 | |||||||||||||
10. | Свойства воды и воздуха и их использование человеком. | 1 | 1 | |||||||||||||
11 | Как человек использует горные породы и минералы | 1 | 1 | |||||||||||||
12 | Как обрабатывают металлы. | 1 | 1 | |||||||||||||
13 | Невидимая сила | 1 | 1 | |||||||||||||
14 | Человек проникает в тайны природы | 1 | 1 | |||||||||||||
15 | Экологический проект «Земля – планета жизни» | 1 | 1 | |||||||||||||
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР | 3 ч | |||||||||||||||
16 | Как стать личностью? | 1 | 1 | Выполнять в группе задания по осмыслению или оценке качеств внутреннего мира человека | ||||||||||||
17 | Эмоции и чувства | 1 | 1 | |||||||||||||
18 | Как настроение? | 1 | 1 | |||||||||||||
ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ | 3 ч | |||||||||||||||
1 | 1 | Выявить опасные ситуации, в которых может быть нанесён вред жизни и здоровью человека, личному и общественному имуществу, предлагать пути безопасного выхода из таких ситуаций | ||||||||||||||
19 | Почему возникают конфликты? | |||||||||||||||
20 | Совесть. | 1 | 1 | |||||||||||||
21 | Путешествие по правам человека. | 1 | 1 | |||||||||||||
ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА | 4 ч | |||||||||||||||
22 | Добро и зло в Первобытном мире | 1 | 1 | Оценивать легко определяемые, однозначные исторические события и поступки исторических деятелей как вызывающие чувство гордости, восхищения или презрения, стыда. | ||||||||||||
23 | Мир средневековых цивилизаций | 1 | 1 | |||||||||||||
24 | Технические достижения эпохи Нового времени | 1 | 1 | |||||||||||||
25 | 21 век | |||||||||||||||
ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО | 4 ч | |||||||||||||||
26 | « В некотором царстве, в тридевятом государстве…» | 1 | 1 | Находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. | ||||||||||||
27 | Мы не похожи, ну и что же? | 1 | 1 | |||||||||||||
28 | Пути духовных исканий. | 1 | 1 | |||||||||||||
29 | Выставка работ «Дети разных народов» | 1 | 1 | |||||||||||||
ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО | 5 ч | |||||||||||||||
30 | Что такое деньги. | 1 | 1 | |||||||||||||
31 | Почему разные страны помогают друг другу? | 1 | 1 | |||||||||||||
32 | Сказки разных народов | 1 | 1 | |||||||||||||
33 | Глобальные проблемы | 1 | 1 | |||||||||||||
34 | Проект «Моё человечество» | 1 | 1 | |||||||||||||
ИТОГО: | 34 |
III. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4 класс |
КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА (7ч) |
Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма. |
Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах. |
Опора тела и движение |
Наше питание |
О дыхании и вреде курения. |
Органы чувств человека. |
Диспут «Тело человека и охрана здоровья» |
РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА (8ч) |
Растения и животные на службе у человека. |
Изобретение рычага и колеса и их применение |
Свойства воды и воздуха и их использование человеком. |
Как человек использует горные породы и минералы |
Как обрабатывают металлы. |
Невидимая сила |
Человек проникает в тайны природы |
Экологический проект «Земля – планета жизни» |
ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР (3ч) |
Как стать личностью? |
Эмоции и чувства |
Как настроение? |
ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ (3ч) |
Почему возникают конфликты? |
Совесть. |
Путешествие по правам человека. |
ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (4ч) |
Добро и зло в Первобытном мире |
Мир средневековых цивилизаций |
Технические достижения эпохи Нового времени |
21 век |
ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (4ч) |
« В некотором царстве, в тридевятом государстве…» |
Мы не похожи, ну и что же? |
Пути духовных исканий. Выставка работ «Дети разных народов» |
ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО (5ч) |
Что такое деньги. |
Почему разные страны помогают друг другу? |
Сказки разных народов |
Глобальные проблемы |
Проект «Моё человечество» IY. Планируемые результаты 4 класс: Личностные результаты:
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Предметные результаты |
- - 2 класс
Список использованной литературы
- А. А Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутиан. «Я и мир вокруг» учебник для 1 класса в 2 - х частях– М. Баласс, 2011.
- А. А Вахрушев, О.В Бурский Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 1 класс, – М.: Баласс, 2011.
- А. А Вахрушев, О.В Бурский, О.А. Родыгина Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир»– М.: Баласс, 2011.
- А. А Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутиан. «Наша планета Земля» учебник в 2 ч. – М.: Баласс, 2011.
- А. А Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.2 класс - М.: Баласс, 2011.
- Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А.Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («Наша планета Земля») для 2-го класса. - М.: Баласс, 2011.
- Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. и др.Окружающий мир. «Обитатели Земли» 3-й класс. Учебник – 144 с., ил.. – М.: Баласс, 2118.
- Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. и др.Окружающий мир. «Моё Отечество» 3-й класс. Учебник – 144 с., ил.. – В 4 частях. – М.: Баласс, 2011.
- Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., СизоваЕ.В.Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» («Моё Отечество») для 3-го класса. – М.: Баласс, 2011.
- Сизова Е.В., Харитонова Н.В.Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («Моё Отечество») для 3-го класса - М.: Баласс, 2011.
- Данилов, Д. Д., Белицкая, Г. Э., Иванова, Н. В., Кузнецова, С. С., Тырин, С. В. Окружающий мир. Человек и человечество. Вводный курс истории и обществознания: учебник для 4 класса. – М.: Баласс, 211.
- Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова , И. В.Харитонова, С. С. Кузнецова, Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и человечество». 4 класс. – М.: Баласс, 2011.
- Вахрушев, А. А. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. Человек и природа: учебник для 4 класса. – М.: Баласс, 2011
- Вахрушев, А. А. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. Человек и природа: Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и природа» 4 класс. – М.: Баласс, 2011.
- Сизова Е.В., Стойка Е.И.Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («Человек и человечество») для 4-го класса.- М.: Баласс, 2011
2. Информационно-коммуникативные средства.
Окружающий мир : электронное приложение к учебнику А. А. Вахрушева
3. Наглядные пособия.
Комплект демонстрационных таблиц к учебнику «Окружающий мир» А. А. Вахрушева.
4. Материально-технические средства.
Компьютерная техника, экспозиционный экран, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/19/picture-285702-1432060936.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу все знать"
Данная рабочая программа составлена на основе методических пособий и рабочих тетрадей по курсу «Учусь создавать проект» авторы Сизова Р.И., Селимова Р.Ф....
Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать!"
Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать!" 3 часа в неделю, 102 часа за год...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/11/picture-1056210-1536696411.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности " Хочу всё знать"
Цель: создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей обучающихся средствами познавательной деятельности.Задачи:Выявлять интересы, склонности, способности, возможн...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/23/picture-1000356-1516693398.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать"
Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать"...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/24/picture-1120803-1550997678.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать"
Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Хочу все знать» для 1 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образова...