Внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе «Сохранение культурных, духовных ценностей в школе через программу «Мы - будущее России»
статья (2 класс)

Внеурочная деятельность – важнейший компонент современного образовательного процесса в школе

«Сохранение культурных, духовных ценностей в школе через программу

«Мы - будущее России»

Внеурочная деятельность есть средство развития и самореализации личности.

По словам Герберта Спенсера (анг. философа, социолога и педагога) «Великая ценность образования – это не знания, а действия».

Напомним, что внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС - образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования в аспекте воспитания и социализации, т.е внеурочная деятельность, наряду с урочной, направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП НОО и ООО.

Внеурочная деятельность  – это воспитательная деятельность, направленная на развитие, саморазвитие, воспитание и самовоспитание личности, проводимая классными руководителями, учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования с обучающимися школы после уроков, и образовательная деятельность, представленная социально значимыми акциями, КТД, беседами и встречами, культурно- просветительскими мероприятиями, различными формами содержательного досуга (праздниками, смотрами, конкурсами, фестивалями т.п.).

Как мы уже сказали, современное общество предъявляет к человеку всё более высокие требования. В условиях роста социальной конкуренции молодому человеку необходимо уметь творчески применять те знания и навыки, которыми он обладает, уметь преобразовывать деятельность таким образом, чтобы сделать её как можно более эффективной. Для того чтобы быть востребованным в современном обществе, необходимо привносить в него новое своей деятельностью, то есть быть «независимым». А для этого, деятельность должна носить творческий характер.

Конечно, нет сомнения, что вся внеурочная деятельность в школе должна быть направлена на создание воспитательной системы гуманистического типа, главная цель которой - максимальное развитие личности ученика и подготовка самореализации в жизни с опорой на следующие целостные ориентиры: здоровье, семью, отечество, культуру.

Следовательно, основанием для создания гуманистической воспитательной системы школы, должна стать идея: ребёнок есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо.

Отсюда - функция педагогов школы не может быть иной, как создание необходимых условий для саморазвития, самоактулизации внутренних движущих сил, способностей и талантов ребёнка.

Основным преимуществом внеурочной деятельности является предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Занятия, проходящие в образовательном учреждении, может выбрать сам ребёнок, по более интересующему его направлению. Таких направлений существует 5 видов.

• Спортивно - оздоровительное направление
• Духовно-нравственное направление
• общекультурное направление
• Общеинтеллектуальное направление
• Социальное направление

       Правильная организация внеурочной деятельности в огромной мере способствует саморазвитию, самоопределению, самореализации ребенка.

        Как в нашей школе происходит формирование творческого потенциала учащихся, их самоопределение и самореализация?

Проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения обретает сегодня особую значимость.  Построение в России гражданского общества, динамичное развитие страны зависит от усилий дееспособных и ответственных людей, любящих свою Родину, заботящихся о ней, способных отстаивать ее интересы. Воспитание гражданина сегодня – есть залог гарантированного будущего для всего российского общества.

  Младший школьный возраст – это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществленных каждым ребенком на данном этапе. Если в данном возрасте ребенок не почувствует радость познания, не приобретет  умения трудиться, не научится любить своих близких, беречь природу, любить свою Родину, не приобретет уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет  значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных  и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребенка – это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

    Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в том, что уже  в начальной школе в результате целенаправленной воспитательной, систематической работы у детей могут быть сформированы элементы культурных и духовных ценностей.

   В школе до 2003 года отсутствовала система работы по духовно-нравственному воспитанию в начальном звене: проводились внутришкольные  мероприятия большей степени для среднего и старшего звена, у детей начальной школы не создавалось впечатления целостной картины, и в работе с родителями духовно-нравственному воспитанию отводилось мало места.

    Приходя в школу, многие дети не посещали дошкольных учреждений. Поэтому  работу по духовно-нравственному воспитанию  в 1 классе мы начинаем с диагностики детей.   Выявив  уровень  подготовки, начинается работа по программе внеурочной деятельности «Мы – будущее России».

    Программа  внеурочной деятельности  «Мы – будущее России» разработана    в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования  для обучающихся начальных классов.

    Цель  программы:

Создание условий для формирования духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного города, края и страны;

     Новизна программы «Мы – будущее России» заключается в том, что в рамках новых ФГОС НОО большое внимание уделяется вопросам организации воспитательного процесса в школе, предусматривающее системность в его реализации. При этом школа рассматривается не как отдельное изолированное учреждение, а в сложном взаимодействии с такими партнерскими институтами социализации, как семья, СМИ, культура, религия и т.д. Также   учитывается  уже имеющийся опыт работы образовательного  учреждения.

     И еще Новизна программы состоит в том, что впервые программа  рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре  ступени развития, четыре содержательные линии, усложняющихся с каждым годом обучения.

1. Моя Родина – Россия.
2. Великая Отечественная война.
3. Моя пионерия.
4. Мы – тимуровцы.

    Самое главное на этом этапе духовно-нравственного воспитания: учет возрастных особенностей детей.  Ведь  особенности младшего школьного возраста – эмоциональное  восприятие окружающего, образность и конкретность мышления, глубина и обостренность первых чувств, отсутствие в полной мере «чувства истории», понимания социальных явлений. Особенностями проявления патриотических чувств у детей данного возраста являются скоротечность и ситуативность.  Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке. Но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть. Исходя из этого,  занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Форму занятий можно определить как коллективную и индивидуальную.

• Моя Родина – Россия.

   Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии).

• Великая Отечественная война         

«Никто не забыт и ничто не забыто!», «Письма из прошлого», «Дети о войне», «Моя семья в годы ВОв», «Боевой путь моего прадеда», «История одной фотографии…»,  «Что я думаю о войне?»,  «Этот день Победы!»,  «Мы гордимся!», Проект «Мой прадед на войне».

• Моя пионерия.

В программу  «Мы – будущее России» мы включили  2 больших раздела «Моя пионерия» и «Мы тимуровцы».  В школе с 2002 года возрождена пионерская организация. Целесообразно было включить в программу  духовно-нравственного воспитания эти разделы.  В разделе «моя пионерия» ребята с первого класса знакомятся  с детским объединением, изучают законы пионеров, узнают  в школе будущих пионеров  «Обязанности в отряде», «Кто такой активист?», «Символы и атрибуты», «Органы самоуправления: Сбор» и многое другое.

• Мы – тимуровцы

Мы - тимуровцы 21 века
Мы ищем, творим, дерзаем,
Не любим без дела сидеть!
Ведь недаром, ребята, недаром
Нас называют: «Отряд беспокойных сердец"!

Для каждого человека важны такие духовно-нравственные ценности, как любовь к Родине, родителям, общественно - полезный труд, защита Отечества, гражданский долг, товарищество, верность традициям, исторической памяти.

Огромным зарядом гражданского воспитания обладает тимуровское движение, рожденное в пионерской организации в 1940 году. Уже  много  лет оно привлекает пионеров, живет яркой жизнью, став исторической «принадлежностью», традицией пионерской организации. Цель - включение ребят в непосредственную активную деятельность, содержательную, интересную, эмоционально привлекательную, ориентированную на общественную пользу и личностную значимость.

В этом разделе программы ребята узнают о тимуровском движении, об организации разных акций:  уход за памятником в Комсомольском парке, Операция «Чистота – залог здоровья», операция «Дети – детям» (сбор книг в библиотеку детского сада),  день рождения А. П. Гайдара,  поздравление ветеранов к праздникам, участие в организации  вахты памяти у памятника в Комсомольском парке, акция  «Неделя добрых дел», оформление цветника, уборка территории возле памятника в Комсомольском парке, помощь д/саду в высадке цветов.

      В последнее время  наблюдается взаимоотчуждение детей и родителей, разрыв теплых  эмоциональных связей между старшим и  подрастающим поколением. В молодых семьях вопросы духовно-нравственного воспитания не считаются важными, зачастую вызывают лишь недоумение. Поэтому стараемся вовлечь родителей в работу клуба «Мы – будущее России», и уже на выходе из начальной школы можно увидеть динамичный рост в осознанном воспитании юного патриота России.

     Для того, чтобы отследить изменения, происшедшие с воспитанниками за 4 года нами разработаны памятки – ориентиры для всех возрастных групп, ключевыми словами для ребят стали: ЗНАЮ, УМЕЮ, ДЕЙСТВУЮ.

Памятка – ориентир для 1  класса:

Знаю:

-что такое семья и для чего она создается;

-историю своего рода, своей семьи;

-историю семейных реликвий;

-традиции и обычаи своей семьи;

-как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям; характер и личностные особенности своих родных, их привычки, интересы и потребности;

-роль каждого члена семьи в ее жизни;

-проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;

-состояние здоровья членов моей семьи;

-материальное положение семьи;

-где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной деятельности;

-круг знакомств семьи;

    -важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и именины членов семьи и др.);

-семейный этикет;

-свои права и свои семейные обязанности;

-как и чем я могу помочь своим близким.

Умею:

-любить свою семью и всех своих родных и близких;

-быть благодарным;

-радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и  бедах;

-понять и прощать, сочувствовать и помогать;

-уважать мнение других членов семьи;

-добросовестно выполнять свои обязанности;

-заботиться о старших и младших членах семьи;

-ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;

-строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения;

 -делать приятное своим родным и близким.

Действую:

 -участвую в составлении родословной моей семьи, ее летописи;

 -берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;

-поддерживаю родственные связи с родственниками, живущими вне моего дома;

-добросовестно выполняю свои обязанности по дому;

-посильно участвую в решении семейных проблем;

-участвую в организации досуга семьи;

-помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;

-учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах; -берегу мир и покой моей семьи;

-готовлюсь стать продолжателем рода, к созданию своей собственной

         семьи;

Памятка – ориентир для  4 класса:

Знаю:

-историю России;

-историю Малой Родины и родного края;

-историю своего народа и его нравы;

-историю религий народов исконно проживающих на территории  Самарской области;

-историю государственных символов России;

-имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;

-национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;

-что входит в понятие «русская душа», «менталитет народа»;

-духовные и нравственные основы россиян;

- свой родной язык;

-родную литературу;

-культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный  календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыка, архитектура, кино, театр и др.

-основы национальной кухни;

-основы народной медицины.

Умею:

-рассказать об истории своего Отечества;

-рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;

-рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);

-рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;

-грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи   живое слово своего народа;

-отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;

-ценить красоту и богатства родной природы;

-умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;

-умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.

Действую:

-изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;

-овладеваю богатствами духовного наследия России;

-с уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;

-читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;

-беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;

-отношусь к другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;

-не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;

-развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;

-участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;

-готовлю и провожу дома и в школе народные праздники;

-участвую в сохранении и возрождении памятников истории и культуры;

-хожу в походы по родному краю;

-берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим  меньшим;

-учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;

-участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружающей жизни;

-вношу свой посильный вклад в решение проблем страны

     Опыт работы по программе внеурочной деятельности нами опробирован и успешно используется всеми педагогами, работающими в начальной школе нашего образовательного учреждения.

Макаренко  говорил: «Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».