План воспитательной работы
материал (3 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 школа-интернат с. Некрасовка

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР

______/Т.А. Спирина/    

« 02»сентября 2019г.        

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

3 класса

на 2019 - 2020 учебный год

 Классный руководитель: Русакова С.М.

Анализ воспитательной работы

Отчёт по воспитательной работе во  2 классе по итогам 2018 -2019  уч. года

МБОУ школа-интернат с. Некрасовка

        Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности и формированию классного коллектива.

На конец учебного года обучается 9 человек, из них 3 девочки и 6 мальчиков.

В течение всего учебного года мною проводились классные часы, беседы, экскурсии, игры, тематические уроки для достижения поставленной цели на начало учебного года.

        Проводились занятия по формированию здорового образа жизни: День здоровья, акция «Чистый берег», «Транспорт», «В здоровом теле здоровый дух», «Правила поведения на улице», «Особенности движения транспорта и пешеходов на осенних и зимних улицах», «сигналы светофора», «Взятие снежной крепости», «Режим дня школьника», «Это должны знать все», «Дорожные знаки», «Система оповещения при пожаре», «Правила ПДД на летних каникулах». Нравственного воспитания: «Международный день мира», «Освобождение Сахалина от японских милитаристов», «поговорим об аккуратности», «О лени и лентяях», Спешите делать добро», «Обиды бывают разные», «Удивительные места острова Сахалин», «День защитника Отечества», «Эгоисты. Кто они?», «Подари другому радость», «Поклонимся великим тем годам». Интеллекта: «Зачем мы ходим в школу», «Путешествие эрудитов», «Снайперы», «А ну-ка девочки», «Звездное путешествие», «День науки», «Чему учат в школе». Досуг: «Знакомство с профессиями родителей», «Осенние фантазии», «Конкурс рисунков к недели нивхского языка», «для мамы», «Знакомство с профессиями», «Украсим класс к новому году», «Новогодние утренники», «рисунки к 23 февраля», «Моя будущая профессия», «День космонавтики», «Беседа о труде», «О профессиях», «Утренник посвященный окончанию 2 класса». Общение: «От улыбки солнечной одной». От чего зависит настроение?», «о чем я мечтаю», «как я провел каникулы», «Наш класс на перемене», «Как чудесен этот мир».

        Все учащиеся задействованы во внеурочной деятельности по интересам: «Учись учиться», «Компьютер – мой помощник», «Уроки здоровья», «Клуб затоков нивхского языка», «Шахматы».

        На протяжении года велась работа с родителями. Было проведено 4 родительских собрания: «Встреча ребенка из школы, учение- шаг за шагом», «Почему дети обманывают7», «Взаимоотношения в семье», «Итоговое родительское собрание. Летний отдых.» Кроме этого проводились   индивидуальные беседы и консультации.

Следует отметить, что Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Не до конца сформирована самостоятельная работа. Необходимо развивать навыки самоконтроля. Класс еще не стал единым коллективом. Поэтому в следующем году необходимо продолжить работу и в этом направлении. До конца не сформировано стремление к здоровому образу жизни, необходимо вовлекать класс в профилактические беседы, устраивать воспитательную работу с учащимися.

Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка, сформировала мотивацию ребенка к ЗОЖу, бережного отношения к природе, сформированы эстетические потребности, сознательная дисциплина.

В новом учебном году необходимо:

1. Продолжить работу по формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
2. Формировать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
3. Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
4. Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
5. Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.

Дата «____»___________20__г.    Классный руководитель___________

Цели и задачи воспитательной работы на 2019-2020 учебный год

Цель: через становление сплоченности классного коллектива создать условия для развития самостоятельной, творческой, ответственной личности школьника.

Задачи:

1. Продолжить работу по формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
2. Формировать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.
3. Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
4. Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
5. Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.

Уровень воспитанности

Направления воспитательной деятельности:

1. «Здоровье». Проведение мероприятий по формированию культуры сохранения и совершенствования здоровья, знакомство детей с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья – это основание при организации работы в этом направлении.

2. «Интеллект».  Главное здесь создать условия для проживания детей в интеллектуальном развитии: формировать интеллектуальную культуру, развивать кругозор и любознательность.

3. «Общение».  Работа направлена на формирование у детей культуры общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок». Для этого важно создать в коллективе одинаковые условия для общения всех ребят класса: учить приемам преодоления проблем в общении.

4. «Нравственность». Научить детей понимать смысл человеческого существования и ценности существования других людей; поступать сообразно полученным нравственным знаниям и реальных жизненных ситуациях; формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора – вот главные приоритеты этого направления.

5. «Досуг». Основное здесь – создание условий для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях; развитие интереса к внеклассной деятельности.

6. «Семья». Максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности – является главным при построении работы в этом направлени

Организация ученического самоуправления в классе

Цели организации ученического самоуправления в классе:

 - повышение активности учащихся в классных делах;

 - реализация интересов каждого учащегося;

 - привлечение родителей к совместной деятельности.

Задачи организации ученического самоуправления в классе:

 - создать условия для развития организаторских способностей каждого, формировать лидерские качества;

 - дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела;

 - создать условия для развития креативности, инициативности, самостоятельности;

 - создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых (учителей и родителей);

 - формировать толерантность, умение общаться.

Актив класса:

Староста –

Помощник старосты –

Чистюли –

Книголюбы –

Творческая группа –

Название классного коллектива: «Улыбка». «Наш девиз не унывать! Все пройти и все узнать!»

Вся наша школьная жизнь отражается в классном уголке.  

Наши поручения:

Староста

-Тебе доверили отвечать в классе за всех и за всё, - поэтому в любой момент ты должен прийти на помощь каждому из своих одноклассников.

-Будь в курсе работы каждого из членов своего класса, особенно интересуйся делами завуча, физоргов, книголюба.

-Точно знай, когда у кого день рождения. Не забудь поздравить именинника на классной пятиминутке.

-Контролируй поведение одноклассников на переменах.

-В конце месяца подводи итоги своей работы: Что у тебя получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал?

Помощник старосты

-Вам доверили очень серьёзное поручение – учебные дела класса. Понаблюдайте за одноклассниками, может быть, кому-то из них нужна помощь.

-Помните: нельзя смеяться над ошибками других, нельзя давать списывать. Лучше помогите, расскажите, посоветуйте прочитать и выучить.

-Ежедневно контролируй график дежурства по классу, столовой.

-Вам по силам проводить в классе викторины, интеллектуальные игры и конкурсы.

-В конце четверти отчитайтесь перед одноклассниками о проделанной работе.

Книголюб

-Вы – книголюбы, – поэтому попытайтесь научить одноклассников любить книгу так, как её любите вы.

-Рассказывайте ребятам о детских журналах и газетах.

-Предложите одноклассникам прочитать книгу, которая показалась вам интересной.

-Заботятся о сохранности учебников, раздают учебники.

-Раз в месяц проверяйте состояние книг, учебников.

-В конце четверти отчитайтесь перед одноклассниками о проделанной работе.

Чистюльки

-Заботятся о внешнем виде друзей, сменной обуви;

-Следят за чистотой рук и порядком в столовой;

-В конце месяца расскажите одноклассникам о своей работе. Кто помогал? Кто нарушал чистоту и порядок?

Творческая группа

-Вам доверили очень интересное дело – оформлять уголок класса! Постарайтесь привлечь к своей работе и других членов класса.

-Узнавайте о приближающихся праздниках, соревнованиях, концертов заранее и оформляйте классный уголок по теме.

-Расскажите одноклассникам о своей работе. Что у вас получилось? Что не получилось? Почему? Кто помогал? Кто мешал?

Каждый четверг на классном часе подводятся итоги недели. Каждую четверть ребята меняются поручениями.

Внеурочная занятость обучающихся

График дежурств:

Работа с детьми « Группы риска».

Особого внимания требуют к себе учащиеся, которых называют трудными. Ни один ребенок, который приходит в школу, не хочет быть в их числе. Трудными дети становятся, в первую очередь, в результате семейного воспитания. Плохие, враждебные взаимоотношения в семьях, разводы родителей, манипулирование детьми,  перебрасывание ребенка из одной семейной ситуации в другую- все это приводит к тому, что ребенок становится трудным.
При поиске причин появления трудностей в поведении ребенка я пытаюсь найти ответы на такие вопросы:
-  Какие особенности характера ребенка влияют на неадекватность его поведения?
- Какие неблагоприятные внешние условия влияют на неадекватность поведения ученика?
-  Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть самостоятельно?
-  Какие неблагоприятные обстоятельства ребенок может преодолеть с помощью родителей?
-  Какую помощь может оказать общественность?
-  Какие педагогические ошибки недопустимы в воспитании ребенка?
-  Как исправить ошибки, которые уже допущены мной и семьей?

Для ответов на эти вопросы используют  следующие формы работы с детьми «группы риска»:

• посещение семей;
• индивидуальные беседы  с детьми и родителями;
• педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование, наблюдение);
• привлечение к беседам социального педагога, администрацию школы;
• работа школьного  Совета  профилактики правонарушений;
• привлечение  учащихся к посещению объединений дополнительного образования.

При составлении плана воспитательной работы на учебный год   провожу анализ социального паспорта класса. Исходя из результатов, определяю направления работы с каждой семьёй.

Правила работы с агрессивными детьми

1.    Быть внимательным  к нуждам и потребностям ребенка.
2.     Демонстрировать модель неагрессивного поведения.
3.    Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.
4.    Наказания не должны унижать ребенка.
5.    Обучать приемлемым способам выражения гнева.
6.    Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после неприятного для него события.
7.    Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.
8.    Развивать способность к сопереживанию.
9.    Расширять поведенческий репертуар ребенка.
10.Отрабатывать навык реагирования в конфликтных  ситуациях.
11. Учить брать ответственность на себя.
Правила работы с гиперактивными детьми

1.    Работать с ребенком в начале дня, а не вечером
2.    Уменьшить рабочую нагрузку с ребенком
3.    Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физминутки.
4.    Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
5.    Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
6.    Посадить ребенка во время занятий рядом со взрослым.
7.    Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
8.    Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
9.    Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
10.  Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
 11. Поощрять ребенка сразе, не откладывая на будущее.
 12. Предоставлять ребенку возможность выбора.
13. Оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества.
Правила работы с тревожными детьми

1.    Избегайте состязаний и  каких - либо видов работ, учитывающих скорость.
2.    Не сравнивайте ребенка с окружающими.
3.    Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
4.    Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
5.    Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
6.    Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
7.    Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
8.    Будьте последовательны в воспитании ребенка.
9.    Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
10.     Используйте наказание лишь в крайних случаях.
11.     Не унижайте ребенка, наказывая его.

В классе  3 ребят ОВЗ VIIвида:

Заполняются дневники наблюдений за этими учащимися.

Работа с учителями-предметниками, работающими в классе

Работу с опоздавшими и выяснение причин отсутствия учащихся

Работу с опоздавшими и выяснение причин отсутствия учащихся ведется ежедневно. Фиксировать в журнале.

Индивидуальная работа с обучающими и родителями

Проверка дневников обучающихся3 класса

План мероприятий

3 класс

Профилактика детского дорожно - транспортного травматизма

и пропаганде Правил дорожного движения

Цель программы: создать условия для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

1. Сформировать у обучающихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.
2. Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах.
3. Развивать у детей и подростков чувство ответственности за свои действия и поступки.
4. Распространять среди педагогов школы передовой опыт по обучению обучающихся навыкам безопасного поведения на дороге.
5. Поддерживать у родителей, обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.
6. Укреплять взаимодействие между школой и ОГИБДД с целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Ожидаемые результаты:

• Повышение культуры безопасного поведения на дорогах;
• Снижение детского дорожно-транспортного травматизма;
• Тесное сотрудничество с сотрудниками ОГИБДД;
• Наличие у учащихся основ теоретических знаний и практических умений, относящихся к сфере обеспечения дорожной безопасности.

Темы занятий по ПДД на классных часах

Инструктажи по БДД проводятся ежемесячно и перед каждыми каникулами.

Дневник наблюдений

на  2019-2020учебный год

за поведением и учебной деятельностью

учащихся   3класса

(7 -8  вида)

Лист  наблюдений.

Условные обозначения:

«хорошо»   +

«плохо»      -

«неустойчиво»  + ( - )

Настроение:

«веселый»- в

«грустный»- г

«плаксивый»- п

«обычный»- о

Психологические особенности ребенка.

Условные обозначения:

Ярко выражено -         (красный цвет)                                                                     Слабо выражено -        (оранжевый цвет)

Средне выражено-       (зеленый цвет)                                                                       Не выражено совсем - (желтый цвет)

Лист  наблюдений.

Условные обозначения:

«хорошо»   +

«плохо»      -

«неустойчиво»  + ( - )

Настроение:

«веселый»- в

«грустный»- г

«плаксивый»- п

«обычный»- о

Психологические особенности ребенка.

Условные обозначения:

Ярко выражено -         (красный цвет)                                                                     Слабо выражено -        (оранжевый цвет)

Средне выражено-       (зеленый цвет)                                                                       Не выражено совсем - (желтый цвет)