Использование бережливых технологий как средство качества повышения образования
презентация к уроку (3 класс)

Слайд 1

Учитель начальных классов: Баштовенко Анжелика Владимировна МБОУ СШ №1 им.М.Горького

Слайд 2

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЕРЕЖЛИВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 3

Введение В данный момент различные предприятия и организации в России все больше осознают эффективность бережливого производства, а также проводят обучение сотрудников соответствующим методам, в основе которых лежат принципы и подходы в своей работе.

Слайд 4

ШАГ 03 ШАГ 02 ШАГ 01 Такие сотрудники ориентированы на достижение высокого и качественного результата в выполненной работе . Быстрее адаптируются к новым условиям. Готовы к самосовершенствованию и развитию.

Слайд 5

Формирование системы Формирование системы управления бережливыми технологиями в образовании позволит: определить модель поведения населения при потреблении образовательных ресурсов, сформировать понимание важности процесса бережливости, повысить мотивацию руководителей, преподавателей и студентов к применению современных бережливых технологий.

Слайд 6

Человек, привычно применяющий принципы бережливого производства каждый день во всех сферах своей жизнедеятельности, более внимателен ко всему, что находится вокруг него: наличию любых видов потерь, неоправданных затрат, невостребованных запасов материалов, неэффективных процессов и бесполезно приложенных усилий.

Слайд 7

Внедрение бережливых технологий в образовательный процесс начальной школы тесно связано с понятием бережливости, которое формируется у детей 7-10 лет.

Слайд 8

Что означает быть бережливым? Быть бережливым – это значит обдумывать все варианты и возможности применения тех или иных предметов, своего поведения. Бережливость предполагает умение организовать свою жизнь так, чтобы все замыслы были успешно реализованы.

Слайд 9

Использование инструментов бережливого производства в образовательной организации способствует : улучшению образовательного процесса, оптимизации работы , повышению качества образования , обеспечению стандартизации и визуализации учебного процесса , сокращению временных и финансовых потерь , - повышению трудоспособности сотрудников и сохранению человеческих ресурсов , - развитию образовательной организации.

Слайд 10

Формы работы Е.Г.Коваленко отмечает, что к ним относятся : уроки , на которых обучающиеся выполняют различные задания, меняя виды деятельности ; работа с литературными художественными произведениями, сказками, где герои решают те или иные задачи, связанные с понятием бережливости, или же в работе с младшими школьниками используются образы этих героев; применение игровых технологий: деловые, имитационные, ролевые игры ; изобразительная деятельность ; проблемные вопросы ; - опора на жизненный опыт самих детей»

Слайд 11

Вопросы бережливой организации своей деятельности с младшими школьниками можно изучать: - при изучении различных предметов, например, математики, окружающего мира, в трудовом обучении; - во внеклассной и внеурочной деятельности; - при организации различных видов экономической деятельности обучающихся (например, при организации ярмарок милосердия, или добровольческой помощи приютам бездомных животных); - при широком привлечении родителей к воспитанию младших школьников на основах бережливости.

Слайд 12

Метод бережливого производства «5 S».

Слайд 13

Б ыл проведен урок по окружающему миру «Что такое семейный бюджет» Цель: сформировать понимание того, что каждая семья живет в соответствии с теми ресурсами, которые имеет, и что их надо беречь.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!