Рабочая программа
рабочая программа (1 класс)

Опубликовано 01.09.2024 - 19:38 - Инна Викторовна Кучмистова

Чудесная мастерская

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл chudesnaya_mast_1_kl.docx45.59 КБ

Предварительный просмотр:

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 сл. Большая Мартыновка

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №1

сл. Большая Мартыновка

___________/И.В.Реуцкова/

Приказ от г. _____№

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка «Чудесная мастерская»

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень общего образования (класс) начальное общее , 1 «В» класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов в неделю: 2 часа

Количество часов в год: 67 часов

Учитель : Кучмистова Инна Викторовна

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, программы по технологии (авт. Н.А. Цирулик), «Положения о рабочей программе МБОУ-СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка»

2020-2021 уч.год

#1055;ОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта НОО, программы по технологии (авт. Н.А. Цирулик), «Положения о рабочей программе МБОУ-СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка

Цель программы: оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно практической деятельности.

Задачи программы:

_ духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;

_ формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно - преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;

_ развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно- пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;

_ развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;

_ развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;

_ формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;

_ развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;

_ развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.

#1052;есто курса в учебном плане

Программа реализуется для обучающихся 1 класса. В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ-СОШ №1 сл.Большая Мартыновка 2020-2021 уч. г., количество часов в неделю – 2 часа, в году 67 часов.

#1057;одержание курса

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Мир профессий, их социальное значение. Профессии типа «Человек-техника», «Человек - природа», «Человек -человек», «Человек -художественный образ». Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства). Ориентировка в задании: анализ информации в процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника, обращения к справочным страницам, аудио- и видеоматериалам, общения с учителем и сверстниками. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Планирование хода практической работы. Самоконтроль практических действий. Задания разных типов от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до создания собственных образов. Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе. Самообслуживание в школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Многообразие материалов.

Бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и объемный, пластилин, «бросовый» материал, текстильные материалы (нитки, тесьма и т.д.). Свойства материалов:

_ бумагу можно резать, складывать по прямой, рвать, сминать, приклеивать, скручивать;

_ пластилин можно отрывать от куска, отрезать ниткой или стекой, сминать, придавать разную форму, размазывать; _ ткань можно резать, сшивать;

_ нитки использовать для соединения деталей из ткани, тесьму можно вплетать, сутаж, веревки использовать для косого плетения.

Технологические приемы обработки материалов.

Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки. Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином. Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.

Виды художественной техники

Аппликация

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе (аппликация из кругов). Аппликация из пластилина. Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов (листьев). Детали можно дорисовывать. Аппликация с использованием «косичек».

Мозаика

Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами. Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объемная.

Художественное складывание

Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника. Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

Лепка

«Печатание» узоров и рисунков на пластилиновой основе. «Рисование» жгутиками из пластилина. Лепка конструктивным способом несложных фигур. Лепка из снега.

Плетение

Объемное косое плетение в три пряди из различных материалов. Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона). Простейшее узелковое плетение.

Шитье и вышивание

Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка, перевернуть. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, схемы. Изготовление плоскостных и объемных изделий по рисункам, эскизам, схемам.

3. Конструирование и моделирование

Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталей изделия. Виды соединения деталей. Конструирование и моделирование изделий различных материалов по образцу и по заданным условиям. Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и наклеенных так, что детали отчетливо видны. Геометрическая мозаика. Объемное моделирование из готовых геометрических форм

Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей. Объемное моделирование и конструирование из бумаги

Многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания. Объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания. Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону и по клеткам. Художественное конструирование из природного материала

Многодетальные объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами. Многодетальные объемные изделия из одних природных материалов. Моделирование несложных моделей из деталей конструктора

Проект: «Композиция лиса и заяц». г.

#1055;ланируемые результаты.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;
  • представление о причинах успеха в предметно - практической деятельности;
  • первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;
  • интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
  • этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций; знание основных моральных норм поведения;
  • знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
  • первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
  • познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;
  • представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

  • понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
  • проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
  • оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
  • первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

обучающийся получит возможность научиться:

  • адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
  • в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;
  • под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
  • понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
  • понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
  • анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
  • проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;
  • обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
  • основам смысловоговосприятия познавательных текстов;
  • выделять существенную информацию из познавательных текстов;
  • на основе полученнойинформации приниматьнесложные практические решения;
  • под руководствомучителя ориентироваться на возможноеразнообразие способоврешения учебной задачи;
  • под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов, как по заданному признаку, так и самостоятельно;
  • научиться осознанночитать тексты с цепьюосвоения и использования информации. Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать участиев коллективных работах,работах парами и группами;
  • понимать важностьколлективной работы;
  • контролировать своидействия при совместной работе;
  • допускать существование различных точекзрения;
  • договариваться с партнерами и приходитьк общему решению.
  • принимать участиев коллективных работах,работах парами и группами;
  • понимать важностьколлективной работы;
  • контролировать своидействия при совместной работе;
  • допускать существование различных точекзрения;
  • договариваться с партнерами и приходитьк общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять инициативу в коллективных творческих работах;
  • следить за действиями других участников совместной деятельности;
  • принимать другоемнение и позицию;
  • строить понятныедля партнера высказывания.

Предметные результаты

Общекультурные и обще трудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

  • воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
  • называть профессиисвоих родителей;
  • организовывать своерабочее место в зависимости от вида работы;
  • соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;
  • отбирать необходимыематериалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • уважительно относиться к труду людей;
  • называть некоторые профессии людей своегорегиона.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Обучающийся научится:

  • узнавать и называтьосвоенные материалы,их свойства;
  • узнавать и называтьтехнологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;
  • выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемыих ручной обработки;
  • применять приемыбезопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Обучающийся получит возможность научиться:

определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;

  • комбинировать художественные технологиив одном изделии;
  • изготавливать простейшие плоскостные иобъемные изделия по рисункам, схемам.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

  • выделять детали конструкции, называть ихформу и способ соединения;
  • изменять вид конструкции;
  • анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;
  • изготавливать конструкцию по рисунку илизаданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • создавать мысленныйобраз конструкции и воплощать этот образе материале.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

  • понимать информацию, представленную вучебнике в различныхформах;
  • наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • понимать значение компьютера в жизни человека;
  • понимать смысл слова «информация»;
  • наблюдать за действиями взрослого, которые помогают выйти на учебный сайт по предмету «Технология»;
  • бережно относиться техническим устройствам;
  • соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Основной формой учёта результатов внеурочной деятельности обучающихся является портфолио.

#1050;алендарно-тематическое планирование.

№

п.п

Дата по

плану

Дата факт

Тема

Содержание

Деятельность обучающихся

Аппликация -10ч.

1-2

Виды художественной обработки материалов. Экскурсия в природу.

Проведение экскурсии на пришкольный участок. Знакомство с правилами поведения на экскурсии: -находись на таком расстоянии, чтобы ты сам видел и слышал учителя и тебя тоже видели; -внимательно слушай учителя; -во время рассказа стой рядом и запоминай то, о чем идет речь;

-четко выполняй все задания учителя; -принимай активное участие в ходе всей экскурсии.

Знакомство с понятием

« природный материал». Беседа о бережном

отношении к природе, о красоте вокруг

Сбор природного материала и подготовка листьев к работе. Сообщения о сезонных изменениях в природе с наступлением осени. Подвижная игра на свежем воздухе « Лиса и утки».

3-4

Работа с природным материалом. Аппликация из листьев « Овощи».

Беседа о разнообразии овощей, их значении и роли в жизни людей. Анализ образца. Знакомство с правилами безопасной работы с клеем: -при работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется;

-бери то кол-во клея , которое требуется для выполнения работы на данном этапе; -излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её; -кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

Отгадывание загадок. Выполнение гимнастики для глаз. Выполнение аппликации:

выбор её сюжета, подбор соответствующего материала, расположение на картоне так, чтобы получился «рисунок», приклеивание листьев к основанию.

5-6

Работа с природным материалом. Изделие « Осенний букет».

Повторение понятий

« лесные цветы», «полевые цветы», « садовые цветы». Рассматривание иллюстраций и слайдов различных цветов.

Знакомство с правилами безопасной работы с ножницами:

-перед работой проверь исправность инструмента;

-не работай с ножницами с ослабленным креплением;

- работай только на своем рабочем месте;

-следи за движением лезвий во время работы;

-ножницы клади кольцами к себе;

-подавай кольцами вперед;

-не оставляй ножницы открытыми;

-храни в чехле лезвиями вниз;

-не играй ножницами, не подноси их к лицу;

используй только по назначению;

- будь внимателен

- не отвлекайся во время

работы.

Ответы на вопросы учителя. Анализ образца изделия. Выполнение гимнастики для пальчиков. Выполнение цветов из природного материала. Составление большого осеннего букета из работ.

7-8

Работа с природным материалом. Аппликация из листьев « В лес за грибами».

Беседа о съедобных и несъедобных грибах, умении их различать. Беседа по вопросам и иллюстрациям разнообразных грибов. Анализ образца.

Игра « В лес по грибы». Соотнесение названия грибов с иллюстрациями. Повторение основных правил безопасной работы с ножницами и клеем. Выполнение гимнастики для глаз. Выполнение работы: подбор материала, вырезание листьев для травы, грибов, корзинки, расположение деталей на основе, их приклеивание.

9-10

Работа с природным материалом. Аппликация из листьев « Чудо-животные».

Закрепление понятия « Аппликация». Беседа о бережном отношении к природе. Беседа о доисторических животных. Анализ образца.

Рассматривание разнообразных форм листьев. Повторение основных правил безопасной работы с ножницами и клеем. Выполнение гимнастики для пальчиков.

Поэтапное выполнение аппликации: подбор листьев, работа с деталями, их приклеивание.

Мозаика-8 ч.

1-2

(11-12)

Работа с бумагой и картоном. Мозаика «Бабочка».

История возникновения мозаики. Технология выполнения мозаики.

Отгадывание загадок. Повторение основных правил безопасной работы с ножницами и клеем. Выбор формы бабочки. Подбор основания для мозаики. Поэтапное выполнение работы: работа с шаблоном бабочки, разрывание или разрезание цветной бумаги на мелкие кусочки, составление узора и наклеивание на вырезанную по шаблону бабочку.

3-4 (13-14)

Мозаика из гальки на пластилиновой основе « Жираф»».

Повторение видов мозаики. Беседа по вопросам о внешнем виде и жизни жирафов. Знакомство с правилами безопасной работы с пластилином:

-выбери нужный для работы цвет пластилина; -отрежь стекой нужное количество; -согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он был мягким;

-после работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только затем вымой руки с мылом

Анализ образца. Сравнение мозаики Поэтапное выполнение мозаики: выбор рисунка, подбор цветных камешков -гальки для работы, выбор цвета пластилина для фона, подготовка основания мозаики, Нанесение рисунка острым концом стеки, заполнение рисунка галькой по контуру.

5-6 (15-16)

Мозаика из природного материала на пластилиновой основе «Ослик».

Знакомство с новым видом мозаики с использованием различного природного материала.

Ответы на вопросы учителя для анализа образца. Повторение основных правил безопасной работы с пластилином. Гимнастика для пальчиков.

Поэтапное выполнение работы: нанесение рисунка для мозаики или обведение шаблона, подбор природного материала) спички, сухие веточки, семена),нанесение на пластиковое основание тонкого слоя пластилина, нанесение рисунка острым концом стеки, заполнение рисунка.

7-8 (17-18)

Мозаики из газетных

комков

« Барашек».

Свойства газетной бумаги. Беседа по готовому образцу.

-Что за существо?

-Как оцениваете его настроение?

-Как оно сделано? Из чего?

Повторение правил безопасной работы с клеем. Гимнастика для пальчиков. Работа в паре. Изготовление комочков из кусочков определенного размера. Нанесение рисунка на основу, перенесение, заполнение контура туловища и части головы газетными комочками, а остальное - цветными.

Художественное складывание -8 ч.

1-2 (19-20)

Искусство оригами.

Складываем

« гармошкой».

Беседа - «Искусство оригами». История оригами началась с изобретения бумаги. Это произошло в Китае около 2000 лет назад. Появились сложенные из бумаги ширмы, веера. Художественные изделия из сложенной бумаги впервые стали изготавливать в Японии. Их используют и в повседневной жизни, так и во время праздников. Бумажный журавлик давно известен в Японии как талисман, приносящий счастье. Бумажная фигурка императора принимает участие в праздновании Дня девочек (3 мая). Фигурка карпа в День мальчиков (5 мая) символизирует силу и мужество. Складывание приемом гофрирования изделий из полоски и прямоугольника. Условные обозначения складывания.

Ответы на вопросы учителя для анализа поделки. Поэтапная работа создания бабочки: по образцу изготовление в технике оригами бабочки- складывание «гармошкой» круга, квадрата, соединение двух деталей бумажной лентой, придание формы бабочки, прикрепление на основу в форме полянки с цветами.

Составление плана действия проекта: «Объёмная композиция лиса и заяц».

3-4 (21-22)

Объемная композиция «Лиса и Заяц».

Оригами из бумажного квадрата с использованием схемы и условных знаков.

Повторение правил безопасной работы с ножницами и клеем. Работа в паре по созданию композиции. Поэтапное выполнение работы. Прикрепление поделок на основу и декорирование. Защита проекта: «Объёмная композиция лиса и заяц».

5-8

(23-26)

Объемная композиция « В аквариуме».

Беседа об аквариумах и их обитателях. Повторение техники безопасности.

Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций аквариумных рыбок. Гимнастика для пальчиков.

Поэтапное выполнение работы: Создание в технике оригами рыбок разных цветов, их прикрепление на основание в форме аквариума, декорирование водорослями, камешками.

Лепка-11ч.

1-2 (27-28)

Работа с пластилином. «Печатаем» рисунки на пластилиновой основе.

Беседа о музеях нашей страны, родного края. Просмотр открыток с изображением музейных экспонатов .Анализ образца изделия.

Ответы на вопросы учителя. Выполнение гимнастики для пальчиков. Повторение правил безопасной работы с пластилином. Выполнение работы: продумывание , определение рисунка, нанесение на основу тонкого слоя пластилина и рисунка, выдавливание его, печатая различными подручными инструментами.

3-4 (29-30)

«Рисуем» жгутиками из пластилина цветик-семицветик.

Отрывок сказки В. Катаева

« Цветик-семицветик». Беседа по содержанию.

Анализ образца.

Прослушивание отрывка сказки. Ответы на вопросы учителя по содержанию. Повторение техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Поэтапное выполнение работы: приготовление основания из картона, раскатывание пластилиновых жгутиков различных цветов, лепка рамки основания из жгутиков и цветка, используя жгутики разных цветов.

5 (31)

Рисование жгутиками из пластилина букв, предметов, животных. Иллюстрация к стихотворению К. Чуковского «Бяка-закаляка».

Стихотворение К. Чуковского « Бяка-закаляка» Загадки. Анализ образца.

Прослушивание стихотворения. Отгадывание загадок. Повторение техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Работа в паре: рисование жгутиками иллюстрации к стихотворению. Сравнение иллюстрации с работой.

6-8 (32-34)

Лепка из целого куска пластилина способом вытягивания сказочных персонажей и фантастических существ.

Беседа о доисторических и существующих животных. Иллюстрации к беседе. Анализ образца. Лепка сложной формы из целого куска пластилина путем вытягивания.

Просмотр иллюстраций с изображением мифических существ: Кентавра, Грифона. Повторение правил безопасной работы с пластилином. Работа в группах : лепка древних, мифических животных, птиц, растений способом вытягивания из целого куска. Соединение готовых изделий в общую тематическую композицию.

9-11

(35-37)

Лепка из соленого теста.

Технология приготовления соленого теста: смешивается одинаковое кол-во муки и соли( 1,5 ст.ложки), добавить чайную ложку растительного масла, немного воды, замесить тесто). Лепка из соленого теста.

Приготовление теста по рецепту. Гимнастика для пальчиков. Изготовление фигурок животных: собачки, лягушки, зайчика и др. Их раскрашивание гуашевыми красками.

Плетение - 5 ч.

1-2 (38-39)

Работа со шнуровкой и лентами. Плетение в две и три пряди.

Из истории плетения: плетение - одно из древнейших изобретений человека. В старину для него использовали волокна крапивы, листья рогоза, солому пшеницы и ржи, ивовые прутья, щепу, бересту. Анализ образцов. Плетение и завязывание бантов. Конкурс « Кто быстрее заплетет косичку», « Коса - девичья краса».

Индивидуальная деятельность уч-ся. Гимнастика для пальчиков. Повторение основных правил безопасной работы с ножницами. Выполнение работы:

-завязывание концов шнурков на узел; закрепление конца на картоне с помощью скотча; плетение по опорной схеме.

3-5

(40-42)

Аппликация с использованием косичек. « Улитка».

Аппликация с использованием плетеных в три пряди косичек Беседа об улитках.. Анализ образца аппликации.

Ответы на вопросы. Гимнастика для пальчиков. Повторение основных правил безопасной работы с ножницами и клеем. Выполнение работы: выбор картона для основания аппликации; вырезание деталей по шаблону для изготовления аппликации улитки; разрезание « косичек» на части; расположение деталей на основании, их приклеивание; декорирование « косичками» в виде травинок.

Шитье и вышивание - 9 ч.

1-2 (43-44)

ШРабота с тканью. Шов «вперед иголкой», шов « вперед иголкой с перевивом».

Работа с коллекцией ткани. Рассказ учителя об истории шитья: с помощью костяных игл первобытные люди шили себе одежду из шкур животных. В качестве ниток использовали их жилы. От древнего украшения одежды произошло к нам искусство вышивания. Шерсть пряли и скручивали. Так получали нитки из шерсти. Из ниток на специальных станках ткачи полотно. Различают Текстильные, хлопчатобумажные, шелковые, льняные, шерстяные ткани и из химических волокон. Делятся ткани на бытовые и технические.

Современные виды иголок и ниток для шитья и вышивания.

Наблюдение за строением тканей. Различение лицевой и изнаночной сторон тканей. Соотнесение ниток с толщиной ткани. Повторение основных правил безопасной работы с ножницами и иглой: храни иглу всегда в игольнице, не оставляй без нитки, передавай иглу в игольнице и с ниткой, не бери иглу в рот, не втыкай иглу в одежду. До и после работы проверь кол-во игл, не отвлекайся во время работы с иглой. Выполнение шва по технологии:

-вдеть нитку в иголку и завязать узелок;

- с помощью линейки разметить длину стежков;

- закрепить нитку на изнаночной стороне;

-выполнит указанный шов, то есть по намеченным точкам положить стежки;

-закрепит конец нитки, то есть пропустить нитку несколько раз вокруг последнего стежка и обрезать её.

3-5 (45-47)

Пришивание пуговиц с двумя дырочками.

Загадки. Беседа об одежде людей. Анализ образца.

Повторение правил безопасной работы с ножницами и иглой. Гимнастика для пальчиков и глаз. Пришивание пуговицы: -вдеть нитку в иголку и завязать узелок;

-закрепить нитку на изнаночной стороне;

-с лицевой приложить пуговицу с

двумя дырочками. Продеть в одну

из них иглу с ниткой;

-протянув нитку с лицевой стороны,

продеть иглу в другую дырочку с

лицевой стороны;

-то же самое проделать и с

изнаночной стороны ткани;

-повторить несколько раз;

- закрепить конец нитки, то есть пропустить нитку несколько раз вокруг последнего стежка и обрезать её.

6-9

(48-51)

Пришивание пуговиц. Композиция «Цветущая лужайка».

Анализ образца. Пришивание пуговиц и составление узора из них. Технология пришивания пуговиц.

Повторение правил техники безопасности. Гимнастика для пальчиков и для глаз. Выполнение работы:

-вырезать из зеленой ткани прямоугольник;

- обвести на цветном картоне шаблоны цветочков и вырезать их;

-приложить пуговицу на цветочек и простым карандашом отметить дырочки пуговицы;

-иглой проткнуть картонный цветок по разметке;

-пришить пуговицы по технологии на картоне;

- разложить готовые цветочки на зеленом основании;

- приклеить их клеем ПВА.

Объемное моделирование из готовых геометрических форм -7 ч.

1-4 (52-55)

2

Аппликация

« Цыпленок» из целого круга и его частей.

Загадки. Мозаика из геометрических фигур, размеченных путем сгибания и по шаблону. Анализ образца.

Повторение правил безопасной работы с ножницами и клеем. Гимнастика для пальчиков. Выполнение аппликации из бумаги:

- обвести шаблоны; -вырезать детали;

-разложить детали на листе бумаги и приклеить их;

- нарисовать фломастером ноги и шею цыпленка;

- декорировать травкой, солнышком и др.

5-7 (56-58)

Технические модели.

«Грузовик».

« Паровозик».

Сочетание разных геометрических фигур в одной модели. Загадки. Беседа об автомобилях: их истории создания и разнообразии.( стр.156 П.р)Использование спичечных коробков для поделки. Анализ образца.

Отгадывание загадок. Повторение правил техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение поделки: -продумывание поделки, последовательность выполнения работы;

-разметка деталей и их вырезание; -склеивание деталей грузовика; -приклеивание деталей аппликации на грузовик.

Конструирование из бумаги - 3ч.

1-3 (59-61)

« Мягкие» игрушки из бумаги

« Птичка», « Божья коровка».

Загадки. Беседа о птицах. Анализ работы с использованием цветного картона для основания, цветной гофрированной бумаги и газеты.

Отгадывание загадок. Повторение основных правил безопасной работы с ножницами и клеем. Гимнастика для пальчиков. Поэтапное выполнение работы: -вырезание квадрата из цветной гофрированной бумаги; -приготовление смятого комка газеты;

-склеивание концов бумаги обернутого комка4 -приклеивание крылышек, лапок, клюва к основанию; -приклеивание глазок из смятых маленьких кусочков бумаги.

Художественное конструирование из природного материала - 6 ч.

1-2

(62-63)

Изделие « Баба-Яга в ступе».

Беседа о сказочных героях. Образцы природного материала. Анализ образца.

Повторение основных правил безопасной работы с ножницами, клеем и пластилином. Поэтапное выполнение изделия: - прикрепление клеем или пластилином веточек на стенки

бумажного

стаканчика для ступы; изготовление метлы с использованием веточки и хвоинок; изготовление головы с помощью сосновой шишки и пряжи, уложенной между чешуйками; прикрепление рук, глаз, носа, платка с бахромой.

3-4

(64-65)

Изделие « Необыкновенные животные».

Беседа о необыкновенных животных. Образцы природного материала. Анализ образца.

5-6 (66-67)

Изделие «Чебурашка».

Беседа о сказочных героях. Образцы природного материала. Анализ образца.

Согласовано:

Руководитель МО

______________ (Гоптарёва Е.Г.)

г.

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

______________ (Таран С.А.)

г

Согласовано:

Протокол заседания методического совета

МБОУ СОШ№1

Сл. Большая Мартыновка

От г. №____

Председатель методического совета

______________ (Басюк Е.П.)


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по литературному чтению, окружающему миру, технологии. Рабочие программы по внеурочной деятельности. ФГОС.

Разработанно в соответствии с требованиями ФГОС...

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...