Самоподготовка
презентация к уроку (3, 4 класс)

Слайд 1

Организация самостоятельной подготовки обучающихся (самоподготовки) в КГБОУ «Ачинская школа № 3» Подготовила воспитатель высшей категории Мороз М. Н.

Слайд 2

Для самостоятельной учебной работы обучающихся в режиме дня предусмотрено время самостоятельной подготовки (далее самоподготовки). Такая организационная форма учебного процесса, как самоподготовка в режиме работы « Ачинской школы № 3» является одной из самых важных и ответственных задач в деятельности воспитателя группы продленного дня. В основе самоподготовки лежит самостоятельный учебный труд каждого обучающегося. На самоподготовке осуществляется закрепление навыков, формируемых на уроке, а так же решаются задачи формирования у обучающихся общеучебных навыков: планирование, организация учебной работы, самооценка и самоконтроль. Основными приемами на самоподготовке являются: самостоятельная работа, поиск информации, практическая деятельность, коллективная работа, упражнение и переключение на разные виды деятельности. Процесс самоподготовки имеет определенную структуру. Обязательными этапами самоподготовки являются: Подготовка обучающихся к работе; Самостоятельное изучение материала, выполнение работы; Самоконтроль, самооценка; Заключительный педагогический контроль.

Слайд 3

Успех самоподготовки определяется следующим: К выполнению домашнего задания обучающиеся приступают в одно и тоже время; Целесообразной регламентацией времени; Строгой определенностью выполнения домашнего задания, в основе которой лежит принцип: от более сложного и трудоемкого к более простому. Правильность организации самоподготовки можно пронаблюдать в дисциплинированности, организованности, информированности, активности класса. Дисциплинированность детей можно увидеть в следующих их поступках: Все учащиеся являются на самоподготовку своевременно, без опозданий. Работают самостоятельно. Не уклоняются от выполнения части заданий. Добросовестно выполняют домашнее задание. Соблюдают тишину и порядок. Без разрешения воспитателя ГПД не пересаживаются с места на место. Следят за позой и осанкой во время работы. Содержат в чистоте и порядке свое рабочее место. Бережно относятся к школьному имуществу, своим вещам и вещам товарищей. Без надобностью не обращаются к воспитателю ГПД. Соблюдают правила почтительности и уважительного отношения с окружающими.

Слайд 4

Организованность класса проступает наглядно в следующих действиях обучающихся: Все подготовлено к выполнению домашнего задания. На рабочем месте нет ничего лишнего. Экономно расходуют время на отдельные операции при выполнении задания. Умело исключают лишние помехи. Правильно понимают требования, которые предъявляет к ним организация самоподготовки. Придерживаются установленного на самоподготовке организационного порядка. Требуют организованности от своих товарищей. Быстро и положительно реагируют на указание воспитателя ГПД. Информированность воспитанники демонстрируют следующим образом: Обучающиеся знают, что задано на дом. В дневниках есть об этом запись. Быстро находят нужную информацию в учебниках. Им известно, как выполнять задания, где необходимо искать справку при затруднениях. Они показывают знания изученного на уроках материала. Действуют в соответствии с полученной от учителя инструкцией. Соблюдают последовательность действий. Не обращаются за разъяснениями к товарищам и воспитателю. Умело пользуются пособиями, учебно-письменными принадлежностями и т. д. Быстро устраняют появившиеся в ходе работы ошибки.

Слайд 5

Об активности обучающихся на самоподготовке можно судить по следующим проявлениям: Прилежно и в темпе работают над заданием. Аккуратно и обстоятельно выполняют все действия согласно заданию. Успевают все сделать вовремя. Успевают провести проверку своей работы. По своей инициативе используют справочный дополнительный материал. Действуют самостоятельно без посторонней помощи. Сэкономив время, продолжают заниматься учебной деятельностью. Помогают товарищам, консультируют их по способам выполнения работы (по просьбе воспитателя). Участвуют во взаимопроверке выполненной работы (по просьбе воспитателя). Выявляют допущенные ошибки и анализируют их. Помогают воспитателю в организации взаимопомощи и взаимоконтроля.