Картотека игр по формированию навыков самообслуживания у детей младших классов с нарушением интеллекта. (часть 2)
картотека

Картотека игр (часть 2) по формированию навыков самообслуживания  у детей младших классов

 с нарушением интеллекта.

Методика проведения и особенности

 • Каждое игровое задание состоит из трёх этапов:

объяснение, демонстрация, повторение детьми.

 • Упражнения проводят индивидуально или в малых группах, учитывая уровень развития и возможности каждого ребёнка.

 • Для повышения мотивации использовать элементы соревнования, командные эстафеты, сюжетные ролевые игры.

 • Игровые задания постепенно усложнять:

 от имитации действий (куклы, игрушки) к самостоятельному выполнению в реальной жизни.

 • Все действия сопровождаются вербальными инструкциями, визуальными схемами и наглядными образцами.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Чистим зубы»

Цель: Формировать навык ухода за полостью рта.

Задачи:

 • Учить правильной последовательности чистки зубов.

 • Развивать самостоятельность, внимание, координацию движений.

 • Воспитывать культуру личной гигиены.

Оборудование:

Зубные щётки (игрушечные или настоящие), стаканчики, зеркало, игрушечная паста.

Ход игры:

 Вступление

Воспитатель: «Кукла хочет быть здоровой, но не знает, как правильно чистить зубы. Давайте покажем ей».

 2. Основные действия

• Намочить щётку.

• «Нанести пасту».

• Чистить зубы сверху вниз, затем круговыми движениями.

• Прополоскать рот (имитация).

• Улыбнуться в зеркало.

3. Игра-закрепление

«Кто научит куклу чистить зубы правильно?» – дети по очереди показывают и объясняют.

4. Итог

Воспитатель: «Когда чистим зубы? Почему это важно?»

Конспект сюжетно-ролевой игры «Собери портфель»

Цель: Формировать умение готовиться к школе, собирать необходимые вещи.

Задачи:

 • Учить последовательности подготовки к занятиям.

 • Развивать внимание, память, ответственность.

• Воспитывать аккуратность.

Оборудование:

Игрушечный или настоящий портфель, учебники, тетради, пенал, игрушечные принадлежности.

Ход игры:

1. Вступление

Воспитатель: «Завтра кукла идёт в школу. Поможем ей собрать портфель?»

2. Основные действия

• Дети перечисляют, что нужно взять.

• Складывают в портфель учебники, тетради, пенал.

• Проверяют: ничего не забыли?

 3. Игра-ситуация

«Что лишнее?» – воспитатель кладёт в портфель игрушку или тарелку, дети должны убрать лишнее.

4. Итог

Воспитатель: «Почему важно правильно собирать портфель?»

Конспект сюжетно-ролевой игры «Наводим порядок в комнате»

Цель: Формировать умение поддерживать чистоту и порядок в личном пространстве.

Задачи:

• Учить складывать вещи на места.

• Развивать трудовые навыки, чувство ответственности.

• Воспитывать привычку к аккуратности.

Оборудование:

Игрушки, коробки для игрушек, тряпочка для вытирания пыли.

Ход игры:

Вступление

1.Воспитатель: «Кукла играла и разбросала все игрушки. Давайте поможем ей навести порядок».

 2. Основные действия

 • Сложить игрушки в коробки.

• Вытереть пыль с полочки.

• Аккуратно расставить книги.

3. Игра-соревнование

«Кто быстрее наведёт порядок?» – дети делятся на пары или команды.

 4. Итог

Воспитатель: «Что нужно делать после игры? Почему важно убирать свои вещи?»

Конспект  сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель:

Познакомить детей с профессией парикмахера, развивать коммуникативные навыки, умение распределять роли, тренировать культурное поведение в общественных местах.

Задачи:

 • Учить детей вести диалог (мастер — клиент).

 • Развивать воображение и игровые действия.

 • Воспитывать аккуратность, вежливость, терпение.

 • Познакомить с инструментами и правилами ухода за собой.

Атрибуты:

 • Игрушечные ножницы, расчёски, заколки, бигуди, фены (игрушечные или из картона).

 • Зеркала (игрушечные или безопасные пластиковые).

 • Стулья (имитация парикмахерского кресла).

 • Фартуки для «мастеров».

 • Журналы (ожидание клиентов).

Роли:

 • Парикмахер.

 • Администратор.

 • Клиенты.

 • Помощник (моет голову, убирает инструменты).

Ход игры:

 1. Организация

Воспитатель объясняет: «Сегодня мы открываем парикмахерскую. Здесь работают мастера, а к ним приходят клиенты».

 2. Распределение ролей

Дети выбирают, кто будет парикмахером, администратором, клиентами.

 3. Ситуации

 • Клиент звонит администратору и записывается.

 • Клиент приходит: здоровается, садится в ожидании.

 • Парикмахер приглашает: «Присаживайтесь, что будем делать?»

 • Клиент отвечает: «Хочу красивую причёску» или «Подстричь волосы».

 • Парикмахер выполняет действия (имитация: расчёсывание, «стрижка», укладка).

 • В конце: «Спасибо, приходите ещё!»

 4. Обсуждение

После игры воспитатель спрашивает: «Что понравилось? Как нужно обращаться с клиентами? Что делают клиенты в парикмахерской?»

Конспект  сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли»

Цель:

Формировать навыки культурного общения, учить детей принимать гостей и быть гостями, развивать умение вести диалог и соблюдать правила этикета.

Задачи:

 • Учить детей пользоваться формулами приветствия и прощания.

 • Развивать умение предлагать угощение, благодарить.

 • Воспитывать гостеприимство и дружелюбие.

Атрибуты:

 • Игрушечная мебель («гостиная»).

 • Игрушечная посуда, чайник, «угощения» (кубики, игрушечные продукты).

 • Салфетки, скатерть.

 • Игрушки-подарки (куклы, книги).

Роли:

 • Хозяева (мама, папа, дети).

 • Гости (приходят в дом).

 • Дополнительно: «соседка с ребёнком», «друг семьи».

Ход игры:

 1. Организация

Воспитатель: «Сегодня к нам придут гости. Давайте подготовимся: накроем стол, приготовим игрушки».

 2. Распределение ролей

Одни дети — хозяева, другие — гости.

 3. Ситуации

 • Гости стучат в дверь: «Здравствуйте! Можно к вам?»

 • Хозяева: «Добро пожаловать, заходите!»

 • Гости снимают верхнюю одежду, вешают её.

 • Хозяева приглашают за стол: «Угощайтесь, пожалуйста».

 • Гости благодарят: «Спасибо».

 • Дети играют вместе: читают книгу, играют в игрушки.

 • В конце: «Спасибо за гостеприимство. До свидания!» — «Приходите ещё!»

 4. Обсуждение

Воспитатель спрашивает: «Как нужно встречать гостей? Что должны сказать гости? Почему важно быть вежливыми?»

Конспект сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»(вариант 2)

Роли:

 • Администратор

 • Парикмахер

 • Клиент

Сценарий:

 1. Администратор:

– Здравствуйте! Добро пожаловать в нашу парикмахерскую. На какое время вы хотите записаться?

 2. Клиент:

– Здравствуйте! Можно сейчас, если свободно.

 3. Администратор:

– Конечно, проходите. Парикмахер вас ждёт.

 4. Парикмахер:

– Добрый день! Присаживайтесь, пожалуйста. Какую причёску вы хотите?

 5. Клиент:

– Я хочу красивую укладку. (или «короткую стрижку», «косички»).

 6. Парикмахер:

– Хорошо, давайте расчешем волосы. (имитирует расчёсывание).

– Теперь немного подстрижём. (игрушечные ножницы).

– А теперь сделаем укладку. (имитирует фен).

 7. Парикмахер:

– Готово! Вам нравится?

 8. Клиент:

– Очень красиво! Спасибо!

 9. Парикмахер:

– Приходите ещё, будем рады!

 10. Администратор:

– До свидания, всего доброго!

Игры по самообслуживанию

1. «Собери правильный порядок» (одевание/умывание)

Цель: закрепить последовательность действий при самообслуживании.

Материалы: карточки с изображением этапов (например, умывание: открыть кран – намочить руки – намылить – смыть – вытереть).

Ход игры:

 • Воспитатель раздаёт детям карточки.

 • Нужно выстроить их в правильном порядке.

• Можно играть командой: кто быстрее собрал всю цепочку.

2. «Эстафета чистоты» (гигиенические навыки)

Цель: отработать навык умывания и чистки зубов.

Материалы: игрушечные умывальники, щётки, полотенца.

Ход игры:

 • Дети делятся на команды.

 • Первый участник «моет руки», передаёт полотенце следующему.

 • Второй «чистит зубы», третий «вытирает лицо» и т.д.

• Побеждает команда, которая правильно и быстрее выполнит весь цикл.

3. «Что лишнее?» (подготовка к школе, сервировка)

Цель: научить различать нужные и ненужные предметы.

Материалы: набор предметов (реальных или картинок): тетрадь, ручка, игрушка, тарелка и т.д.

Ход игры:

• Воспитатель показывает детям несколько предметов.

 • Задание: выбрать только те, что нужны для школы / умывания / еды.

• Можно усложнить: убрать лишнее с картинки на экране или со стола.

4. «Одень куклу правильно» (навыки одевания)

Цель: закрепить последовательность одевания и подбор одежды по сезону.

Материалы: кукла и набор одежды (летняя/зимняя).

Ход игры:

• Дети выбирают, во что одеть куклу (например, на прогулку зимой).

• Воспитатель проверяет: правильно ли выбрали.

• Можно устроить конкурс между командами «Зимний наряд» и «Летний наряд».

5. «Уберём игрушки» (навыки порядка)

Цель: научить наводить порядок после игры.

Материалы: игрушки, коробки или корзины.

Ход игры:

• Игрушки «разбросаны» по комнате.

• По сигналу воспитателя дети собирают их и раскладывают на места.

• Побеждает тот, кто быстрее собрал все вещи правильно.

6. «Эстафета обувания»

Цель: формировать навык обувания и застёгивания одежды.

Материалы: обувь, варежки, куртки, ремни.

Ход: дети по сигналу одеваются и снимаются, передавая эстафету следующему. Можно усложнить: закрепить правильную последовательность (шапка, шарф, куртка, обувь).

7. «Собери свой комплект одежды»

Цель: закрепление навыков самостоятельного подбора одежды.

Материалы: одежда на вешалках или в корзинах.

Ход: воспитатель называет ситуацию (например, прогулка зимой, игра летом), дети подбирают комплект одежды для себя или куклы, объясняют свой выбор. Можно сделать мини-конкурс «Самый правильный комплект».

8. «Мыть руки по сигналу»

Цель: закрепление навыка мытья рук в повседневной жизни.

Материалы: мыльницы, полотенца, игрушечные раковины или тазики.

Ход:  воспитатель   подаёт  сигнал  «Время  мыть  руки!»,  дети  быстро выполняют   последовательность  действий:  открыть кран,  намочить  руки, намылить,  смыть,  вытереть.  Побеждает тот, кто соблюдает порядок и чистоту.

9. «Помоги кукле одеться»

Цель: формирование навыков самостоятельного одевания и застёгивания одежды.

Материалы: кукла, одежда с пуговицами, молниями, шнурками.

Ход: дети помогают кукле надеть одежду, выполняя действия пошагово. В процессе педагог объясняет последовательность, проверяет правильность. Можно устроить мини-конкурс на скорость и аккуратность.

10. «Разделяем продукты»

Цель: формирование навыков подготовки к приёму пищи.

Материалы: игрушечные продукты, тарелки, миски.

Ход: детям предлагается разделить продукты по категориям: фрукты, овощи, хлеб, молочные продукты. Затем раскладывают на «свои места» и сервируют стол.

11. «Подай, помой, убери»

Цель: закрепить бытовые навыки: подача предметов, уборка, мытьё.

Материалы: игрушечная посуда, тряпочки, корзины для хранения.

Ход: дети получают задания по сигналу: «Подай чашку», «Помой игрушку», «Убери предмет». Можно усложнить, создавая цепочку действий для команды.

12. «Мини-кулинария»

Цель: формировать навыки приготовления и аккуратного обращения с продуктами.

Материалы: безопасные продукты-муляжи, ложки, миски, пластиковые ножи.

Ход: дети «готовят»  простое блюдо (например, салат из игрушечных овощей), выполняя действия последовательно:  моем овощи, режем, кладём в миску, перемешиваем. После игры обсуждают порядок действий и аккуратность.

13.Игра «Убери со стола» или «Я помогаю маме»

Цель: формировать самостоятельные действия: убирать посуду со стола, сметать крошки.

Оборудование: посуда, щетка, совочек.

Ход игры: взрослый показывает, как убирать посуду со стола на поднос, предлагает детям действовать по показу. При этом взрослый комментирует действия: "Мы кладем на поднос тарелку, чашку, ложку и т. д. " Затем показывает, как сметать крошки со стола, комментирует свои действия: "Крошки со стола сметем и совочком уберем!" Ребенку дается возможность действовать самостоятельно.

Игровые задания на смарт-доске / планшете

Советы по использованию
• Использовать яркие картинки, анимацию, звук (аплодисменты, улыбка персонажа).
• Игры делать короткими и динамичными, чтобы ребёнок не уставал.
• Включать поощрение (звёздочки, смайлы, виртуальные наклейки).
• Можно подключать сенсорный режим (перетаскивание, касание, соединение).

1. «Что сначала, что потом?» (Алгоритм действий)
• На экране появляются картинки с этапами (например: умывание – намочить руки, намылить, смыть, вытереть).
• Задача: расставить картинки в правильной последовательности, перетаскивая их пальцем.

2. «Найди ошибку»
• Показывается картинка с мальчиком, который чистит зубы, но делает это неправильно (намазывает зубной пастой лицо, держит щетку вверх ногами).
• Ребёнок должен указать на «ошибку» и объяснить, как правильно.

3. «Собери рюкзак»
• На экране – разные предметы (тетради, игрушки, еда, зубная щётка, книги, тапочки).
• Нужно выбрать только то, что пригодится для школы.

4. «Оденем по погоде»
• Демонстрируется погода (солнце, дождь, снег).
• Из набора одежды нужно «перетащить» на фигурку ребёнка подходящие вещи.

Упражнения

1. «Кто что использует?»
• На одной стороне экрана – картинки предметов (мыло, расчёска, полотенце, зубная щётка).
• На другой – действия (умывается, расчёсывается, вытирается).
• Ребёнок соединяет линиями.
2. «Порядок в комнате»
• На экране – беспорядок (разбросаны игрушки, вещи).
• Ребёнок перетаскивает предметы на свои места (игрушки в коробку, одежду в шкаф).
3. «Что лишнее?»
• В ряду картинок (ложка, тарелка, расчёска, кружка).
• Нужно выбрать лишний предмет и объяснить, почему.

Дидактические игры

1. Интерактивное лото «Мои вещи»
• Карточки с изображениями предметов личной гигиены и одежды.
• Нужно найти пары (например: зубная щётка – зубная паста, сапоги – дождь).
2. Игра «Утренняя зарядка» (на смарт-доске + движение)
• На экране – мультяшный человечек, выполняющий простые упражнения.
• Дети повторяют за ним. (Формирование режима дня, забота о здоровье).
3. «Собери правильный завтрак»
• На экране продукты:  каша, сок, конфеты, чипсы, яблоко.
• Нужно выбрать полезные продукты для завтрака.