Программа внеурочной деятельности туристско- краеведческой направленности "Поисковичок"
рабочая программа (4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

с. Новоселицкого Новоселицкого округа Ставропольского края

                                                Утверждено  на заседании

                                                                          педагогического совета МОУ«СОШ №1»

                                                      протокол №1 от 28.08.2025 г.

                                                                    Председатель педагогического совета

                                                                          Директор МОУ «СОШ № 1»                                                                ___________ И.А.Медведева

Дополнительная общеобразовательная программа

общеразвивающая программа

туристско - краеведческого направления

"Поисковичок"

с. Новоселицкое, 2025 год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

«ПОИСКОВИЧОК»

Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы общеразвивающей программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско- краеведческой направленности «Поисковичок» - модифицированная, составлена на основе авторских образовательных программ «Юные туристы-краеведы», "Краеведение в младших классах", "Юные историки-краеведы". Изменения внесены в соответствии с климатическими особенностями региона Ставропольского края.

Краеведение играет важную роль для общества, формирует и сохраняет идентичность региона, а знания о своём крае помогают и  активизируют взаимодействие с другими регионами, создают культурные и экономические связи. Сохранение традиций и национальных ценностей — изучение и знание родного края необходимы для охраны памятников культуры, природы, экологической среды. Данная дисциплина даёт углубленное познание края, содействует воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. 

Актуальность программы основывается на запросах детей и родителей, удовлетворении их          индивидуальных  потребностей в  интеллектуальном,  нравственном  и          физическом совершенствовании, формировании культуры здорового и безопасного образа жизни,         укреплении здоровья, а также на организацию их свободного времени. Приобретение туристских навыков является необходимым условием подготовки к самостоятельной взрослой жизни,         полученные знания и навыки позволят детям участвовать в конкурсах и соревнованиях, актуальных в Новоселицком муниципальном округе.

Программа разработана в соответствии с государственными нормативными правовыми актами в области дополнительного образования детей:

1.        Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

2.        Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);

3.        Национальный проект «Образование» (Указ Президента России от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»);

4.        Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей (Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»);

5.        Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";

6.        Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

7.        Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ МО РФ и ФГАУ ФИРО, 2015);

8.        Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся";

9.        Письмо Министерства просвещения РФ от 15 апреля 2022 г. № СК-295/06 «Об использовании государственных символов Российской Федерации»;

10.        Нормативными правовыми документами МОУ «СОШ №1» (Устав, образовательная программа, локальные акты).

Педагогическая целесообразность программы

Расширение знаний детей о родном крае. Учащиеся узнают о культуре и быте населения, особенностях исторического развития. Это позволяет увидеть край в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

Воспитание патриотизма и интереса к родной культуре. Краеведение помогает привить уважение к наследию семьи и малой родины, сформирует гражданское самосознание и чувство гордости за родной край. 

Устанавливает межпредметные связи. Краеведение используется в преподавании различных предметов, таких как история, этнография, обществознание, литература. Это способствует преемственности в знаниях учащихся. 

Приучает детей самостоятельно делать выводы и принимать решения. Активное участие в краеведческой работе сплачивает учащихся в дружный коллектив, помогает укреплению дисциплины. 

Содействует умственному и физическому развитию. Занятия по краеведению помогают познавать и понимать природу, участвуют в  акциях и конкурсах региона. 

Отличительной особенностью дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы заключается в том, что при ее освоении широко используется интенсивное практическое обучение. Программа ориентирована на значительное количество практических учебно-тренировочных занятий и участие обучающихся в конкурсах. Учащимся дается большой объем информации, которая осваивается ими и в теоретической, и в практической деятельности.

Целевая аудитория:10-11 лет

Уровень программы базовый.

Состав группы 20 человек.

Форма обучения – очная.

Объём программы: общеразвивающая программа рассчитана на 1 год, занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу всего 68 часов. Срок освоения программы обоснован ее целью, задачами, возрастными и личностными особенностями детей; определяется содержанием программы и обеспечивает возможность достижения планируемых результатов.

Формы и режим занятий:  занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, продолжительностью 40 минут 1 академический час. Занятия проходят в кабинете,  при хорошей погоде на территории школы и села.

Формы занятий:

• сбор, обработка и анализ исследовательского материала и литературы;
• работа по созданию реферата и компьютерных презентаций;
• экскурсии и походы исследовательского характера;
• индивидуальные летние исследования (задание на лето по сбору исследовательского материала);
• игры, конкурсы, экологические и исторические викторины.
• участие в школьной НПК ;
• оформление данных исследований в виде реферата, исследовательских работ и презентации.

Значимость данной программы для учащихся (практическая, предметно-практическая, социальная) в саморазвитии, самообразовании и самореализации. Учащиеся ориентируются в ресурсах дополнительного образования, доступных как на территории проживания, так и вне ее (в том числе через сети Интернет). Имеют возможность выбора формы изучения программы на основе собственных интересов и увлечений. Мотивированы к участию в реализации программы технической направленности.

Значимость данной программы для семьи (просветительская, социальная) проявляется в том, что родители рассматривают участие своих детей в реализации программы как необходимое условие их полноценного развития и социализации. Они имеют доступ к полной объективной информации о школе и данной программе. Имеют возможность для совместных семейных (дети и родители) занятий и практик.

Направленность  программы 

Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Поисковичок» способствует физическому развитию и укреплению здоровья обучающихся, развивает силу, выносливость, дисциплинированность, ответственность перед окружающими людьми и ответственное отношение к природной среде.

Кружок организуется для учащихся 3-4-х классов, которые уже знакомы по урокам  окружающего мира.

Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы можно назвать следующие:

• Охватывает большой круг туристско-краеведческоих исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы;
• Добавлены практические работы;

Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление туристско-краеведческих знаний, с опорой на практическую деятельность.

Основная цель программы – формирование исследовательских навыков у обучающихся для применения знаний в дальнейшей профессии через любовь и бережное отношение к природе.

Задачи программы:

• обучить школьников приемам исследовательской деятельности;
• привить навыки самостоятельной работы с цифровым, статистическим и наглядным материалом;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе и истории родного края.
• развивать индивидуальные особенности обучающихся, их творческий потенциал.
• создание        благоприятных        условий        для        творческой        самореализации        и развития творческой личности.

II.  УЧЕБНЫЙ ПЛАН

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1:    Введение  (2ч)

Что изучает краеведение. Кто такие краеведы.  Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники.  Природа – наш второй дом. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности.

Тема 2: Мой край на карте Родины (5 ч)

 Россия -  наша Родина. Москва – столица Российского государства. Символы государства (герб, флаг, гимн) Символ России – берёза. Рисование дерева. Загадки, пословицы.    Понятие  край, область, регион. Территория и географическое положение края. Знакомство с картой района, границы, история образования.     Символика края. Село, в котором мы живем. Понятие «село». Происхождение названия села. Исторические корни нашего края. Легенды и предания.

Тема 3: Я и моя семья. (5 ч)

Родной дом и семья. Члены семьи. Профессии моих родителей. Дать выяснить учащимся кем работают их  родители. Внимательные и заботливые отношения в семье. Труд и отдых в семье.

Творческий  конкурс  - «Старая фотография рассказала…» Моя родословная - нарисовать родословное древо.

Тема 4: Моя улица. (3 ч)        

Урок-экскурсия по улицам родного села. Учащиеся знакомятся с названием улицы, расположением домов. Исторические объекты, мемориальные доски.

Форма контроля:  рассказ «Прогулка по улицам моего села».

 Тема 5: Наша школа (3 ч) 

Я – ученик. Традиции школы. Символика школы. Правила поведения и обязанности школьника. Экскурсия по школе.

Тема 6:  Природа нашего края. (50 ч)

Полезные ископаемые  Ставропольского края. Речная сеть области - реки. Озера, их происхождение - ледниковые, карстовые. Климатическая область расположения района; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду. Видовой состав растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны; территории района с коренной и вторичной растительностью. Лекарственные  и  комнатные растения.  Редкие     и  исчезающие  виды  растений (Красная   книга). Охрана  растений.

Животный  мир. Дикие  и  домашние  животные. Роль  животных  в  жизни  человека.  Редкие  и  исчезающие  виды  животных (Красная  книга)   Численность животного мира нашего края (много, мало); животный мир рек, водоемов;  сроки и количество промысловых животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон.

Птицы.  Птицы  нашей  области. Группы птиц: перелетные,  оседлые,  кочующие. Хищники. Зимовка  птиц.  Охрана  и  подкормка  птиц.  Красная  книга.  

Законы  об  охране  природы. Заповедники, заказники,  охраняемые  территории. Организации  по  охране  природы.

Топонимы - отражение прошлого и природных особенностей в названиях. Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.

Народные промыслы, их художественная и культурная ценность. История развития промыслов, современное состояние. Традиции и современность.

Природные ресурсы края, их использовании и значении для промышленности края и страны. Знакомство с промышленностью, сельским хозяйством города (села), его предприятиями, их история.

Экологические проблемы региона и своего края.

Что мы узнали за год? Подведение итогов

Планируемые результаты освоения программы

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы «Поисковичок»:

Личностные результаты:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать свое отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);
• воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;
• формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

МетапредметныеУУД:

• овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения: ставить цели и планировать личную учебную деятельность; оценивать собственный вклад в деятельность группы; проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
• освоение элементарных приемов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление его плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;
• формирование приемов работы с информацией, что включает в себя умения: поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей; понимания информации, представленной в различной знаковой форме — в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и т.д.;
• развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии; участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.

Предметные УУД:

• в ценностно-ориентационной сфере — сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;
• в познавательной сфере — углублённые представления о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни; для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социо-природной среде;
• в трудовой сфере — владение навыками ухода за комнатными растениями и растениями на пришкольном участке, за обитателями живого уголка, за домашними питомцами;
• в эстетической сфере — умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами литературы и искусства;
• в сфере физической культуры — элементарные представления о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния, от факторов окружающей среды.

Система контроля результативности программы:

Формой подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы «Поисковичок» является:

-участие в творческих конкурсах различного уровня естественнонаучной направленности;

- участие в интеллектуальных соревнованиях.

Формой итоговой аттестации является безоценочная система по итогам учебного года «зачтено» «незачтено».

Критериями оценки, на основании которых можно судить личностном росте обучающихся в объединении дополнительного образования являются:

-умение самостоятельно добывать знания и применять их на практике;

-умение грамотно вести диалоги и аргументировано участвовать в обсуждении, задавать и отвечать на вопросы различного характера;

-активное участие в коллективной познавательной деятельности;

-умение проводить опыты;

-умение готовить выступления о результатах наблюдений на конференции, т.е. грамотно описывать и анализировать полученные данные.

Учет знаний и умений для контроля освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов.Результатами исследовательской деятельности могут являются творческие отчёты, презентации, тематические праздники, альбомы с фотографиями, дневник наблюдений и др.

РАЗДЕЛ 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

2.Режим работы в период школьных каникул:

В период школьных каникул проводятся занятия в разной форме: презентации, создание видеороликов, публикация в СМИ.

В период с 27.05. по 31.08. – летние каникулы

3. Организация аттестации:

Рабочая программа для каждой группы объединения (с указанием даты, тем занятий, их количество) уточняется ежегодно, является приложением к программе.

II. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Материально-техническое обеспечение

Для полноценных занятий легкой атлетикой необходимы спортивные сооружения, оснащенные соответствующим инвентарем и оборудованием. В летнее время ими могут быть стадион или пришкольная площадка с беговой дорожкой, местами для прыжков и метаний. В зимнее время следует следующим образом оборудовать спортивный зал, где должны быть места для бега, прыжков и метаний.

ПК и доступ к сети Интернет, доступ к электронным образовательным ресурсам: в мессенджерах: «MAX»

Информационное обеспечение:

• литература для детей и педагогов (смотреть список литературы),
• методические разработки.

2. Психолого-педагогическое сопровождение

Целью психолого-педагогического сопровождения является создание условий для развития личностного роста, обучения и развития учащихся.

Методы психолого-педагогического сопровождения детей: диагностика; анкетирование, тестирование; психолого-педагогическое наблюдение; индивидуальные консультации; беседа.

Образовательный мониторинг:

3. Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий соответствующее образование, квалификацию, профессиональную подготовку, обладающий знаниями и опытом, необходимыми для выполнения возложенных на него обязанностей.

4. Финансовое обеспечение

Финансирование осуществляется на бюджетной основе.

Методика отслеживания результатов

Исходя из поставленных целей и задач, спрогнозированных результатов обучения, используются следующие формы отслеживания результативности данной образовательной программы: педагогическое наблюдение за детьми в процессе работы; педагогический анализ результатов анкетирования, конкурсов внутри коллектива, участия в мероприятиях (открытых занятиях, открытых краткосрочных программах, конкурсах, викторинах, игровых программах), мероприятий с участием родителей, активности учащихся на занятиях и т.п.; мониторинг: педагогический мониторинг (диагностика личностного роста и продвижения, анкетирование, педагогические отзывы, ведение журнала учета); мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка учащегося, ведение портфолио, оформление фотопроектов).

Виды контроля

Возможные формы выявления, фиксации и предъявления результатов:

Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы и поощрения учащихся.

Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программ: коллективная рефлексия, конкурс, контрольное занятие,  отзыв, открытое занятие для родителей, самостоятельная работа, проект.

После изучения каждого раздела и в конце первого полугодия проводится промежуточная аттестация учащихся, а в конце учебного года – аттестация по итогам освоения программы по годам обучения с использованием критериев оценки знаний, умений, навыков.

ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ: НЕТ

ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ И УМЕТЬ КАЖДЫЙ ОБУЧАЮЩИЙСЯ:

Знать:

• основные даты, связанные с историей села, хронологические рамки значительных событий и процессов;
• соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать последовательность событий;

-называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории села.

Уметь:

• читать карту своего края;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, анализировать их;

• рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях ела, их участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села;
• описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты, памятники;
• проводить экскурсии по музею;
• классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать;

-излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять м : швы деятельности людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним;

• уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку;
• уметь быстро записывать, слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать увиденное;
• работать с техническими средствами.

Содержание программы

Учебно-тематический план

Методическая литература:

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник. 2011
2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В.,Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: Хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник. 2011
3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир. 2 класс: тетрадь для самостоятельной работы. – М. : Академкнига/Учебник. 2014
4. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир: Методическое пособие для учителя. – М. : Академкнига/Учебник.2012

Наглядные пособия

1) натуральные живые пособия – комнатные растения;

2) гербарии; семена и плоды растений;

3) географические и исторические карты;

4) предметы, представляющие  быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества;

5) приборы, посуда, инструменты для проведения практических работ, а также разнообразный раздаточный материал;

6) измерительные приборы: весы, термометры, сантиметровые линейки;

7) экскурсионное снаряжение, в том числе  лупы, компасы, бинокли, садовые совки, рулетки;