ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТА «Я – ЧАСТИЦА МОЕЙ РОДИНЫ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
статья

Гапоненко Елизавета Александровна

учитель начальных классов, магистрант ХГУ им.Н.Ф. Катанова

Научный руководитель:

Гурова Ольга Петровна, канд.пед.наук

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОЕКТА «Я – ЧАСТИЦА МОЕЙ РОДИНЫ» ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Проблема патриотического воспитания школьников  актуальна и  стратегически важна для  судьбы России. В настоящее время в школах Республики Хакасия проблема успешно  решается в ходе совместной  деятельности школьников и педагогов  по изучению родного края, его  истории,  традиций и культуры народа, посещение памятных мест родного города и сельского поселения, сбор краеведческого материала для школьного музея о жизни своих предков, создание истории своей семьи.

Для повышения эффективности патриотического воспитания школьников  учителя используют арсенал  современных методов и технологий, в частности,  метод проектов  в  организации патриотического воспитания  в начальной школе. В ходе реализации данного метода  дети совместно с педагогами разрабатывают и реализуют комплекс мероприятий, направленных на развитие у детей  патриотизма и любви к Родине.

Представим опыт разработки и  реализации проекта «Я-частица моей Родины», полученный детьми во внеурочной деятельности в четвертом «Б» классе.  Актуальность данного проекта для нашей школы обусловлена необходимостью проведения с младшими школьниками специально организованной работы по внеурочной краеведческой деятельности как средства повышения уровня патриотического воспитания учащихся в начальной школе. К разработке и реализации проекта были активно привлечены родители учащихся, с которыми было  проведено два  организационных собрания в режиме онлайн через образовательную платформу Zoom. На родительских собраниях был согласован план действий и  распределены обязанности между родителями по их участию в конкретных мероприятиях, учтены их пожелания  по  организации внеурочной краеведческой работы с классом. В содержании  проекта  были запланированы и проведены  виртуальная экскурсия в краеведческий музей г. Черногорска, где дети узнали много интересной информации из жизни Героев Труда, Героев России, познакомились с историей их семей.  В ходе обзорной экскурсии по памятным местам: «Это моя Родина. Эхо войны», учащиеся познакомились с новыми интересными фактами исторического прошлого своего г. Черногорска, посетили памятник воинам и участникам Великой Отечественной войны, памятные знаки Героям Советского Союза, школьный краеведческий музей.

Патриотическая интерактивная квест-игра: «Частица малая большой державы» стала интересным приключением, во время которого учащиеся прошли череду препятствий для достижения цели. Создание патриотического видео-проекта «Наши корни – большая сила» было направлено на популяризацию патриотического воспитания посредством ведущих социальных сетей.

Участвуя в акции-челлендже: «Правнуки, достойные героев», также в совместном выступлении с вокальным коллективом на праздник в честь Дня Защитников Отечества, учащиеся приобщились к бессмертному подвигу своих земляков в Великой Отечественной войне и Специальной военной операции. Принимая участие в военно-спортивной игре: «Знай наших!», обучающиеся получили возможность ощутить себя частью великого подвига земляков-героев.

После реализации проекта было проведено  родительское собрание, на котором родители и педагоги подвели итоги совместной деятельности педагогов, родителей и детей  по реализации проекта: «Я-частица моей Родины» во внеурочной деятельности.

Во-первых, в ходе реализации проекта «Я-частица моей Родины»  вполне удалось применить нетрадиционные формы организации событий внеклассной краеведческой работы по патриотическому воспитанию младших школьников. Такой неформальный подход к патриотическому воспитанию нашел отклик у детей, они с воодушевлением принимали участие в подготовке и проведении событий проекта. Так же использование интернет-ресурсов, цифровой образовательной платформы сделало события проекта более современными, актуальными и запоминающимися детям.

Во-вторых, наиболее удачной формой организации внеклассной краеведческой работы, по мнению детей, стала военно-спортивная игра «Знай наших». Захватывающий сюжет, соревновательный момент, военно-тематический реквизит, динамичность происходящего — все это обусловило активность детей в подготовке события и участия в нем.

В-третьих, затруднение в реализации событий проекта заключалось в том, что не все события одинаково интересны мальчикам и девочкам. Наиболее интересными для девочек оказались: виртуальная экскурсия «Славные дела малого села», акция-челлендж «Правнуки достойные победы» и занятие с вокальным коллективом «Русская душа».  Тогда как мальчики охотнее принимали участие в обзорной экскурсии по памятным местам «Это моя Родина. Эхо войны»,  и в интерактивной квест-игре «Частица малая большой державы».