Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности во 2 классе Функциональная грамотность"
рабочая программа (2 класс)

Тема: «Падежи имён существительных» УМК: «Школа России» (легко адаптируется под любой УМК) Тип урока: урок открытия нового знания Цель: сформировать представление о падежах имён существительных, умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Задачи:

образовательные: познакомить с названиями шести падежей и падежными вопросами; научить ставить существительное в разные падежи;

развивающие: развивать умение работать с таблицей, сравнивать, делать выводы, строить доказательные ответы;

воспитательные: воспитывать интерес к родному языку, культуру учебного сотрудничества в парах и группах.

Планируемые результаты:

• предметные: учащиеся называют падежи, их вопросы и вспомогательные слова; определяют падеж существительного в предложении;
• метапредметные (УУД): познавательные — анализ, обобщение, работа с информацией; регулятивные — целеполагание, самооценка по алгоритму; коммуникативные — учебный диалог, работа в паре;

                   РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

        курса внеурочной деятельности                           «Финансовая грамотность»

 Класс: 2 Срок реализации: 1 учебный год 

Объём: 34 часа, 1 час в неделю

 Составитель: учитель начальных классов  Леванова Л.В.

1. Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО (утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286) и на основе примерной рабочей программы внеурочной деятельности. Курс является прикладным и реализует интересы обучающихся в сфере экономики семьи и основ личных финансов.

Реализация системно-деятельностного подхода. В основе программы — не передача готовых знаний, а включение ребёнка в активную деятельность: игру, исследование, моделирование реальных финансовых ситуаций, проектную работу. Знания не «сообщаются», а «добываются» в процессе решения практических задач: ребёнок проживает ситуацию обмена, покупки, составления бюджета — и сам формулирует вывод.

Цель программы: формирование основ финансовой грамотности и экономического образа мышления у обучающихся 2 класса через опыт собственной практической деятельности.

Задачи:

образовательные — сформировать первоначальные представления о деньгах, обмене, товарах и услугах, доходах, расходах и семейном бюджете; научить решать простые финансовые задачи;

развивающие — развивать умение сравнивать, анализировать, планировать, считать и делать выводы; развивать связную речь и математическую речь;

воспитательные — воспитывать бережное отношение к деньгам и труду, ответственность, честность в финансовых отношениях, умение сотрудничать и договариваться.

 Формы занятий: занятие-игра, занятие-практикум, сюжетно-ролевая игра, мини-исследование, занятие-путешествие, проектная деятельность, конкурс, викторина. Виды деятельности: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, трудовая (творческая), проектная.

2. Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты:

первоначальные навыки адаптации в мире финансовых отношений;

осознание ценности труда и личной ответственности за свои решения;

бережное отношение к результатам труда, деньгам, имуществу;

готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в игровых и реальных ситуациях.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу занятия, планировать свои действия с помощью учителя;

выполнять действия по правилу и алгоритму в игре и практикуме;

оценивать правильность выполнения действий, осуществлять самооценку.

Познавательные УУД:

сравнивать, классифицировать и обобщать (деньги, товары, услуги, расходы);

устанавливать причинно-следственные связи (почему нельзя обмениваться без денег; почему цены разные);

находить и представлять информацию в виде рисунков, схем, простых таблиц;

решать учебные и практические финансовые задачи в 1–2 действия.

Коммуникативные УУД:

слушать собеседника, вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать его;

договариваться о распределении ролей в группе, выполнять свою роль в сюжетно-ролевой игре;

представлять результат групповой работы (проект, модель, постер).

Предметные результаты. К концу 2 класса обучающийся научится:

правильно использовать термины: обмен, бартер, товар, услуга, покупка, продажа, деньги, доход, расход, бюджет, сбережения;

объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена;

называть современные монеты и банкноты России, приводить примеры валют других стран;

различать основные признаки подлинности денег;

объяснять, что деньги появляются в семье за счёт труда взрослых, и называть источники доходов семьи;

различать обязательные и необязательные расходы, товары и услуги;

проводить элементарные финансовые расчёты в пределах 100;

объяснять, что такое бюджет как план доходов и расходов;

объяснять, как грамотно и безопасно делать покупки;

объяснять, зачем делать сбережения, и ставить простую финансовую цель.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. Обмен и деньги (8 ч)

Тема 1. Что такое экономика. Зачем нужен обмен. Понятие «экономика» на примере семьи и города. Потребности человека. Обмен товарами, бартер. Проблемы бартера. Формы организации: беседа с опорой на жизненный опыт, дидактическая игра «Ярмарка обмена», моделирование ситуации обмена. Виды деятельности: игровая, речевая (обсуждение), продуктивная (схема «обмен»).

Тема 2. Что такое деньги. Откуда они взялись. Деньги как «всеобщий обменщик». История денег: товарные деньги, первые монеты, бумажные деньги. Свойства денег. Формы: занятие-исследование, работа с иллюстрациями, дидактическая игра «Что было деньгами». Виды деятельности: познавательная, исследовательская, игровая.

Тема 3. Деньги рядом с нами. Монеты и банкноты России: номинал, аверс, реверс, гурт. Признаки подделки. Правила бережного обращения с деньгами. Деньги других стран. Формы: практикум «Рассматриваем монеты», мини-исследование «Валюты мира», проект-презентация. Виды деятельности: исследовательская, творческая, проектная.

Раздел 2. Деньги в семье (12 ч)

Тема 4. Откуда в семье деньги. Заработная плата, пенсия, стипендия, пособия. Труд и профессии родителей. Другие источники доходов. Формы: беседа, мини-исследование «Профессии моей семьи», встреча с родителями (по возможности). Виды деятельности: познавательная, проблемно-ценностное общение.

Тема 5. На что тратятся деньги. Товары и услуги. Обязательные и необязательные расходы. Где покупают: магазин, рынок, интернет-магазин. Цена и причины её различий. Реклама и умение относиться к ней критично. Формы: сюжетно-ролевая игра «Магазин», практикум «Сравниваем цены», дискуссия «Нужна ли реклама». Виды деятельности: игровая, моделирующая, речевая.

Тема 6. Деньги любят счёт. Решение финансовых задач в 1–2 действия в пределах 100. Межпредметная связь с математикой. Формы: занятие-практикум, математическая игра, квиз. Виды деятельности: познавательная, игровая.

Раздел 3. Как грамотно делать покупки и планировать (10 ч)

Тема 7. Семейный бюджет. Бюджет — план доходов и расходов. Практикум «Составляем бюджет семьи» на игровом материале. Потребности и желания: «хочу» и «надо». Формы: занятие-практикум, групповая работа с таблицей, обсуждение ситуаций. Виды деятельности: моделирующая, познавательная, коммуникативная.

Тема 8. Умный покупатель. Правила грамотной и безопасной покупки (в том числе в интернете: не сообщать данные, покупать со взрослыми). Сравнение товаров: цена и качество. Формы: практикум «Выбираем товар», разбор ситуаций, игра «Умный покупатель». Виды деятельности: игровая, исследовательская, речевая.

Тема 9. Сбережения. Зачем копить. Копилка, цель накопления. Как дойти до цели: маленькие шаги. Практикум «Моя финансовая цель». Формы: творческая мастерская «Копилка мечты», практикум планирования. Виды деятельности: творческая, моделирующая.

Раздел 4. Итоговые занятия (4 ч)

Тема 10. Итоговый проект «Мир финансов вокруг нас». Групповой проект: коллаж, постер, книжка-малышка или мини-спектакль по финансовой теме. Подготовка, защита, рефлексия. Игра-путешествие «Финансовая страна». Формы: проектная деятельность, защита проектов, итоговая игра. Виды деятельности: проектная, творческая, игровая.

4. Тематическое планирование (34 часа)

Итого: 34 часа.

5. Формы контроля и оценочные материалы

Контроль безотметочный, критериальный, с обязательным участием детей в оценивании (самооценка и взаимооценка):

текущий: устный опрос в игровой форме, решение финансовых задач, кроссворды и анаграммы, дидактические игры, мини-исследования;

итоговый: защита группового проекта «Мир финансов вокруг нас», итоговая игра-путешествие, лист самооценки «Мои финансовые умения» (заполняется в начале и в конце года — видна динамика).