Привычки
классный час по зож (2 класс) на тему

Этапы занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

Организационный момент

Настроить учащихся на данное занятие

Правила подготовки рабочего места

«Этюд души»

Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу и вслух произнесите: “Я приветствую тебя, Земля!” Вытяните руки перед собой ладонями вперед: “Я приветствую тебя, Вода!” Согните руки в локтях и, подняв ладони к плечам, обратите их к небу: “Я приветствую тебя, Воздух!” Поднимите руки вверх ладонями вперед: “Я приветствую тебя, Солнышко!”

 Подготовка рабочих мест

Выполнение упражнений

Настроенность на активную работу

Актуализация знаний. Определение темы занятия

Настроить учащихся на получение новых знаний через активную работу по повторению ранее изученного материала

Просмотр мультфильма «Вредные привычки»

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?

- Определите тему занятия.

- Смотрят мультфильм.

Ответы детей.

Определяют тему.

Настроенность (мотивированность) на получение новых знаний

Первичное восприятие темы занятия

Стратегии:

- «Мозговой штурм»;

- «Авторский стул»;

-Работа в малых, больших группах

Выявить имеющиеся знания обучающихся по теме

- Сейчас вы будете работать в парах. За 2мин напишите ассоциации, связанные с темой нашего занятия.

- А теперь в группе обменяйтесь своими мнениями, выберите  наиболее удачный вариант и дополните одну из ваших работ. Выберите спикера, который будет выступать от имени вашей группы. Результат своей работы представьте на «Авторском стуле»

Работа с толковым словарем

- Найдите толкование слова «привычка» в разных толковых словарях

- Зачитайте толкование, сравните: похожи или отличаются?

- Откройте рабочую тетрадь («Полезные привычки» авт.Т.Б.Гречаная и др.) на с.8, найдите толкование слова «привычка», сравните с ранее найденным толкованием и сравните, что общего и чем они различаются

- В парах пишут ассоциации

- Работа в группах (8 человек), представление работы на «Авторском стуле»

Работа в малой группе(4человека)

Ответы детей

ответы детей

Выявлены представления детей о привычках

Выявлено толкование слова «привычка» в разных источниках

Постановка цели занятия

Мотивация детей к постановке цели занятия

- Все ли привычки одинаковы?

- Исходя из сказанного и опираясь на тему урока, сформулируйте цель нашего занятия

- Сформулированную детьми цель учитель с помощью условных обозначений помещает на доске

(Приложение 1)

ответы детей

формулируют цель

Сформулирована цель занятия

Создание интриги при выявлении проблемы занятия

Мотивация детей к получению новых знаний

- Давайте попробуем разобраться какие привычки вы считаете вредными и какие полезными. На с.8 рабочей тетради в №1. Отметьте знаком плюс – полезные привычки, а знаком  минус – вредные привычки.

(Приложение 2)

- Можете посоветоваться со своим соседом, работаем в парах. Свою готовность ответить покажите нашим условным знаком.

- Объединитесь в малые группы, проверьте работу, выполненную в парах.

- Объединитесь в большие группы. Группа №1 и №2 отберите только вредные привычки, а группа №3 и №4 – полезные привычки. Проверим результат по правилам «Аукциона»

работают в парах в ТПО

Работа в малых группах

Работа в больших группах.

«Аукцион» привычек.

Анализ привычек

Физминутка

«На речке»

Формирование новых знаний.

Стратегии:

«Работа в малых группах», «Авторский стул»

Формирование новых знаний в групповой работе

- Прочтите задание №2. Что вы должны сейчас сделать?

(Приложение 3)

- Объединитесь в малые группы. Выберите жетон с номером картинки, по которой будет работать ваша группа.

( 2 жетона – гостям)

- Сейчас вы будете работать согласно инструкции, которую найдете на слайде презентации. Получите задание.

Готовность покажите условным знаком, результат представьте на «Авторском стуле»

- Каждый человек индивидуален, у каждого есть свои полезные  и вредные привычки. Сейчас у вас есть время задуматься о них, выполняя задание №3.

(Приложение 4)

- Если хотите, поделитесь с нами своими размышлениями.

Находят нужное задание.

Ответы детей.

Выбор жетона,

работа в малых группах,

представление результатов

Индивидуальная работа в ТПО

Ответы детей

Тема изучена. Вопросы раскрыты

Физкультминутка

с пальчиковым аппликатором Ляпко

Творческое использование сформированных умений и навыков

Стратегии: «Работа в больших группах», «Авторский стул»

Углубить полученные знания

- Как много разных привычек есть у человека. Оказывается и вредные, и полезные привычки бывают полезны или вредны в разных областях жизни человека.

- Объединитесь в большие группы, для работы вам потребуется спикер, секретарь, докладчик и хронометрист.

 Распределите фразы на листах ватмана, определив, в какой области привычка полезна (или вредна): для здоровья или для учебы. У одной группы только вредные, у другой – только полезные привычки.

Результат своей работы представьте на «Авторском стуле». Вам дается 5 мин

Работа в больших группах.

«Авторский стул»

Знания детей расширены

Рефлексия

Стратегии:

«Синквейн», «Авторский стул», «Незаконченные предложения»

Обобщить полученные  знания

- Так что же в вашем представлении привычки?

Сейчас я предлагаю вам написать пятистишье на тему: «Привычки». Выберите в группе наиболее удачный на ваш взгляд вариант и представьте на «Авторском стуле»

- Опираясь на тему и цель занятия закончите предложения (слайд):

Привычка – это …

ВП - …

ПП - …

Для меня важно ….

- Перед вами лежит портрет клоуна. Дорисуйте улыбку, которая покажет ваше настроение

(Приложение 5)

пишут пятистишье

представляют свои работы

Ответы детей

Дети рисуют улыбку и делятся впечатлениями

Знания обобщены. Выявлено эмоциональное состояние детей