Взаимодействие с учителем - дефектологом
материал по коррекционной педагогике
Взаимодействие по лексическим темам
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vzaimodeystvie_srednyaya_gruppa_2.doc | 158 КБ |
| plan_vzaimodeystviya_starshaya_gruppa.doc | 154 КБ |
| vzaimodeystvie_tiflopedagoga_i_logopeda_podgotovitelnaya_gruppa_2.doc | 154.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
учителя – логопеда Бабушкиной Елены Владимировны
тифлопедагога Юшиной Людмилы Викторовны
на 2019 – 2020 учебный год
второй год обучения
Лексическая тема | Зрительное восприятие | Д/игры, упражнения /тифлопедагог/ | Словарная работа | Д/игры, упражнения /логопед/ |
«Осень. Признаки осени. Деревья» 3-я неделя | - Закреплять умение анализировать основные признаки осенних листьев (форма, цвет, величина). - Учить различать движущиеся предметы (падающие листья), понимать и называть словом действия (кружатся, летят, падают, опадают). - Развивать умение сравнивать, выделять отличительные признаки осени. | Дидактические игры: «С какого дерева лист?», «Найди листок такой же формы», «Найди пару», «Нарисуй, как падает листочек», «Установи последовательность», «Чей лист, чья ветка, «Составь целое из частей», «Подбери лист к дереву», «Принеси листок от дерева, которое стоит…». | Предметный словарь: осень, дождь, погода, лист, тучи, ливень… Глагольный словарь: идти, дует, падают, шуршат, осыпаются… Словарь признаков: теплый, солнечный, дождливый, холодная, пасмурный… Словарь наречий: холодно, тепло, солнечно | «Назови ласково», « Один – много», «Что изменилось?», «Найди такой же», «Осенние листочки», «Дождик», «Что перепутал художник», «Разноцветные листья», «Листья», «Когда это бывает?», «Где звенит», «Укачаем гномиков», «Топни-хлопни», «Подбери признаки». |
«Огород. Овощи» 4-я неделя | - Совершенствовать способы зрительного восприятия, закреплять умение различать и называть основные признаки фруктов (форма, цвет, структура поверхности, вкус. - Развивать умение обследовать предметы с помощью осязания.
| Дидактические игры: «Найди то, что я назову», «Разложи предметы по величине» (пять-шесть величин), «Найди предмет такой же формы», «Чудесный мешочек». | Предметный словарь: овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук…; грядка, рассада, урожай, огород, стручок…. Глагольный словарь: таскать, рвать, таскать, срезать, солить, квасить, полоть… Словарь признаков: Овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий… Словарь наречий: рано, поздно, вкусно… | «Назови ласково», « Один – много», «Что изменилось?», «Найди такой же», «Узнай овощ», «Урожай», «Чего не стало?», «Овощи», «Разноцветные флажки», «Чудесный мешочек», «Четвертый лишний». |
«Сад. Фрукты» 5-я неделя | - Совершенствовать способы зрительного восприятия, закреплять умение различать и называть основные признаки фруктов по форме, цвету, вкусу, запаху. - Развивать умение обследовать предметы с помощью осязания. | Дидактические игры: «Подбери по цвету», «На что похоже?», «Загадай, мы отгадаем», «Узнай фрукт», «Назови, как можно больше фруктов красного цвета; круглой формы; сладких на вкус», «Чудесный мешочек». | Предметный словарь: фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин… Глагольный словарь: Собирать, убирать, снимать… Словарь признаков: Сладкий, гладкий… Словарь наречий: Вкусно, много… | «Назови ласково», « Один – много», «Что изменилось?», «Найди такой же», «Чем похожи?», «Четвертый лишний», «Ежик и барабан», «Узнай фрукт», «Что лишнее?», «Поможем клоуну Роме», «Лесенка», «Телефон», «Чудесный мешочек», «Чего не стало?» |
«Лес. Грибы. Ягоды» 6-я неделя | - Продолжать учить различать и соотносить форму геометрических фигур с формой плоскостных изображений ягод. - Развивать полисенсорное восприятие, активизировать зрительные, вкусовые, обонятельные анализаторы. - Развивать зрительно-моторную координацию. | Дидактические игры: «На что похоже», «По ягоды», «Продолжи ряд», «Найди пару», «Составь из частей целое». | Предметный словарь: Глагольный словарь: искать, … Словарь признаков: | «За малиной», «Один – много», «Что лишнее?», «Чего не стало?», «Четвертый лишний», «Подними семафор», «Эхо», «Что изменилось?» «Подними ягодку», «Поезд», «Собери грибок». |
«Игрушки» 7-я неделя | - Учить группировать игрушки по форме, цвету, величине. - Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений и соотносить их с объемными игрушками. -Развивать цветовосприятие, умение узнавать и называть цвет игрушек в окружающ. | Дидактические игры: «Узнай игрушку по описанию», «Собери целое», «Подбери к игрушке его изображение», «Подбери половинку», «Соедини предметы», «Найди в группе игрушку по силуэтному изображению», «Найди форму игрушки». | Предметный словарь: игрушка, мяч, машинка, кубики, кукла, мишка, голова, туловище, лапа, кузов, кабина, колесо… Глагольный словарь: Играть, катать, строить, кормить… Словарь признаков: Новый, большой, маленький, резиновый… | «Посылка», «Один – много», «Большой – маленький», «Чудесный мешочек», «Разноцветные флажки». |
«Части тела» 8-я неделя | - Уточнить знания детей о частях тела; - Учить осязательно-зрительным способом анализировать цвет, величину предметов; - Развивать представления детей о пространственном расположении частей своего тела. | Дидактические игры: «Найди и покажи голову, лицо, плечи, руки, ноги, спину (и т. д.)», «Куда покатился мяч?», «Угадай с закрытыми глазами, где звенит», «Узнай продукт по вкусу и запаху». Дидактическое упражнение: «Выложи свой портрет из ниток, бусинок на фланелеграфе». | Предметный словарь: голова, туловище, руки, ноги, пальцы, лицо, нос, рот, лоб, глаза, живот, спина, колени, локти, волосы, брови… Глагольный словарь: Говорить, дышать, петь, ходить, делать, писать, лепить, бегать, прыгать, смотреть… Словарь признаков: Чистый, левый, правый, здоровый, больной | «Чудесный мешочек», «Один – много», «Назови ласково», «Это чей?», «Сосчитай до пяти», «доскажи словечко», «что лишнее», «Скажи наоборот». |
«Одежда. Обувь» 9-я неделя | - Формировать способы зрительного восприятия предметов одежды, обуви по различным признакам (цвет, форма, величина). - Развивать зрительное внимание, упражняя в составлении узоров для одежды из геометрических фигур. | Дидактические игры: «Составь из частей целое изображение», «Найди лишний предмет», «Найди заданный цвет в одежде, в обуви», «Подбери одежду для бумажной куклы», «Выложи узор». | Предметный словарь: одежда, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, рукав, карман… Глагольный словарь: Надевать, снимать, застегивать, расстегивать, вешать, стирать, гладить Словарь признаков: Большая, маленькая, детская, взрослая, цветная, нарядный, широкий, узкий… Словарь наречий: красиво, удобно, нарядно, тепло… | «Четвертый лишний», «В магазине», «Разноцветные флажки», «Один – много», «Алешка», «Большой – маленький», «Топни-хлопни», «Что лишнее», «Соберем кукол на прогулку», «У меня нет…», «Разноцветные семафоры», «Улавливай шепот», «Собираемся на прогулку», «Разноцветные флажки». |
«Посуда» 10-я неделя | - Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, цветных изображений, соотносить их с реальными предметами. -Развивать умение ориентироваться в многообразии предметов одного вида, анализируя основные признаки предметов посуды (форма, цвет, величина, пространственное положение). | Дидактические игры: «Подбери чашку к блюдцу», «Расставь посуду, как у меня», «Найди предмет в группе по силуэтному изображению», «Найди пару», «Подбери к контурам цветное изображение», «Чем похожи и чем отличаются изображения». Дидактическое упражнение «Обведи по контуру». | Предметный словарь посуда, чашка, чайник, кастрюля, ложка, нож… Глагольный словарь: есть, пить, варить, жарить, разбивать, вытирать… Словарь признаков: большая, маленькая, красивая, красная… Словарь наречий: чисто, красиво, горячо… | «Один – много», «Скажи ласково», «Сосчитай до пяти», «Это чей?», «Из чего?», «Что получилось?», «Какое слово самое короткое?», «Закончи предложение». |
«Продукты питания» 11-я неделя | - Учить группировать предметы по существенным признакам. - Закреплять умение правильно определять и называть направления. - Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. | Дидактические игры: «Полезные и не полезные продукты», «Что слева, что справа?», «Соедини по точкам», «Отметь правильно». | Предметный словарь: Хлеб, булочки, батон, рыба, консервы, мясо, колбаса, сосиски, суп, борщ, сметана… Глагольный словарь: резать, чистить, солить, перчить, мешать, жарить, варить, печь, тушить, готовить… Словарь признаков: вкусный, жареный, вареный, пресный, соленый, свежий, душистый, сладкий, ржаной, пшеничный… | «Один – много», «Скажи ласково», «Сосчитай до пяти», «Скажи какая?», «Какое слово самое короткое?», «Закончи предложение», «Накорми кота». |
«Домашние птицы» 12-я неделя | - Учить зрительно различать, называть, анализировать игрушки птиц. Сравнивать их с изображением на картинке. Последовательно выделять основные признаки (цвет, форма). - Развивать моторные навыки руки. | Дидактические упражнения: «Чем похожи и чем отличаются?», «Обведи по контуру и раскрась изображение», «Кто как кричит?» Дидактическая игра: «Подбери к предмету его изображение». | Предметный словарь: утка, селезень, гусь, гусыня, петух, индюк, курица, цыпленок, утенок. Части птицы: голова, туловище, хвост, лапы, перепонки, гребешок, глаза, шпоры, оперение… Глагольный словарь: жить, есть, клевать, собирать, плавать, кукарекать, болботать, шипеть, плавать… Словарь признаков: задиристый, крупный, разноцветный, воинственный, резвый, шустрая… | «Один – много», «Скажи ласково», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Закончи предложение», «Назови папу и маму детенышей», «Кто как голос подает?» |
«Домашние животные» 13-я неделя | - Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений домашних животных, узнавать их по характерным признакам. - Развивать умение анализировать признаки домашних животных по величине, используя приемы наложения и приложения. - Развивать зрительно – двигательную ориентацию при выполнении характерных движений животных, координацию движений. | Дидактические игры: «Угадай, кто это?», «Чего не хватает?» (прозрачные картинки), «У кого кто?», «Кто, чем питается?». Дидактическое упражнение: «Соедини по точкам». | Предметный словарь: кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот… Глагольный словарь: мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить… Словарь признаков: пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные… | «Один – много», «Скажи ласково», «У кого кто?», «Какое слово самое короткое?», «Кто как передвигается», «Назови папу и маму детенышей», «Кто как голос подает?» |
«Зима» 14-я неделя | - Продолжать учить узнавать, называть и сличать величину предметов (зимних веток по толщине, длине) зрительным способом. - Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, находить середину листа, стороны (слева, справа от середины). | Дидактические игры: «Что неправильно нарисовал художник?», «Составь картину по образцу», «Совмести контурное и силуэтное изображение», «Разложи предметы по величине», «Найди одинаковые снежинки». | Предметный словарь зима, снег, мороз, вьюга, пурга, метель, поземка, снегопад, лед, иней, декабрь, январь, февраль … Глагольный словарь: выпал, падает, летит, стелется, кружится, ложится, покрывает, морозит… Словарь признаков: Морозный, ясный, холодный, липкий, серебристый, мокрый, прозрачные, красивые, легкие… | «Один – много», «Скажи ласково», «Где это бывает?», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Закончи предложение», «Что не так», «Какое слово отличается от других», «Какое слово самое короткое?». |
«Дикие звери» 15-я неделя | - Закрепить умение использовать сенсорные эталоны при выделении, различении и назывании частей тела диких животных. - Учить определять и словесно обозначать расположение игрушек диких животных в малом пространстве. - Развивать зрительное и слуховое внимание в игровых упражнениях | Дидактические упражнения: «Прозрачные картинки», «У кого кто?», «Кто от животного слева, кто справа». Дидактические игры: «Угадай, кто это?», «Составь изображение», «Чего не хватает?». | Предметный словарь: медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка, олень, шкура, рога, иголки, хвост, лапы.… Глагольный словарь: жить, догонять, прыгать, лазать, прыгать, ловить, охотится, спасаться, бегать, выть, тявкать, реветь… Словарь признаков: сильный, слабый, опасный, косолапый, трусливый, колючий, быстрый, хитрая, ловкая… | «Один – много», «Скажи ласково», «Скажи, кого не стало?», «Какое слово самое короткое?», «Кто как передвигается», «Назови папу и маму детенышей», «Кто как голос подает?», «Что у кого?», «Угадай и повтори», |
«Зимующие птицы» 16-я неделя | - Формировать способы зрительного восприятия в упражнениях на сличение контурных и силуэтных изображений и соотнесение их с реальными изображениями. - Развивать умение анализировать основные признаки птиц (окраску оперения, величину, пространственное положение частей тела птицы). | Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Составь из частей целое изображение», «Разрезные картинки», «Разложи птиц по величине», «Подбери к картинке силуэтное и контурное изображение». | Предметный птица, дятел, ворона, воробей, голубь, сорока, снегирь, сова, клест, корм, кормушка, клюв… Глагольный словарь зимовать, летать, клевать, скакать, порхать, прятаться, чирикать, кормить… Словарь признаков: Зимний, зимующий, маленькая, юркая, чернохвостая, драчливая, серенький, красногрудый… | «Один – много», «Скажи ласково», «Скажи какой или какая?», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Закончи предложение», «Кто как кричит?», «Какое слово самое короткое?». |
«Новогодний праздник» 17-я неделя | - Учить осязательно-зрительным способом анализировать форму предметов; - Развивать глазомер, зрительное внимание, мелкую моторику рук; -Закрепить полученные знания и умения воспроизводить разновидности геометрических фигур. | Игра: «Чудесный мешочек» Игровые упражнения: Составить на фланелеграфе целое изображение из частей «Елка» (елочные украшения), «Расставь елочки» (в убывающей последовательности), «В мире есть предметы большие и маленькие» (игра с мячом). | Предметный словарь Новый год, елка, подарок, игрушки, украшение, гирлянды, хлопушки, Дед Мороз, Снегурочка… Глагольный словарь наряжать, украшать, отмечать, праздновать, танцевать, петь, водить (хоровод) Словарь признаков: новогодняя, праздничная, елочная, блестящая, сказочная, яркая… Словарь наречий: празднично, нарядно, красиво… | «Один – много», «Скажи ласково», «Объясни значение», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Исправь ошибку». |
«Зимние забавы» 18-я неделя | - Учить осязательно- зрительным способом анализировать форму предметов; - Развивать глазомер, зрительное внимание, мелкую моторику рук; - Закрепить полученные знания и умения воспроизводить разновидности геометрических фигур. | Дидактические игры: «Составь из частей целое изображение», «Разрезные картинки», «Подбери к картинке силуэтное и контурное изображение», «Кто спрятался». | Предметный словарь: ворота, вратарь, гол, клюшка, коньки, крепления, лед, лыжи, санки, шайба, хоккей, лопата… Глагольный словарь: забрасывать, заливать, застыть, катать, кататься, скользить… Словарь признаков: легкий, снежный, скользкий, пушистый, быстрый… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Исправь ошибку». |
«Мебель» 19-я неделя | - Учить группировать предметы по одному из признаков: форма, цвет, величина. - Учить зрительно-осязательным способом обследовать предметы. - Развивать зрительное внимание при сличении контурных, силуэтных изображений. - Воспитывать умение работать в паре, в малой группе. | Дидактические игры: «Угадай, что это?», «Чего не хватает?», «Составь по образцу», «Найди предметы, изображённые на рисунках в кукольном уголке», «Найди одинаковую по форме мебель», «Какой части нет у мебели?» | Предметный словарь:. машина, дорога, кузов, колесо, мотор, вертолет, самолет, поезд, паровоз, автобус, лодка, метро, знаки, переход (пешеходный)… Глагольный словарь: ехать, плыть, лететь, ломать, чинить, управлять, водить… Словарь признаков: воздушный, наземный, быстрый, маленький, большой, пассажирский… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Повтори и запомни», «Чего не бывает», «Куда спряталась игрушка», «Закончи слово». |
«Профессии. Материалы. Инструменты» 20-я неделя | - Учить детей правильно воспринимать картинки, соотносить изображения с реальными предметами в играх, сличать контурное и силуэтное изображения. - Продолжать учить различать предметы по двум признакам: величина, цвет. | Дидактические игры: «Подбери по цвету и величине», «Найди предмет в группе», «Подбери к предмету его изображение». | Предметный словарь: профессии, продавец, магазин, касса, весы, покупатель, гири, прилавок, калькулятор.… Глагольный словарь: покупать, отпускать… Словарь признаков: добрый, внимательный… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Повтори и запомни», «Кто какую работу выполняет?», «Куда, что нужно для работы». |
«Транспорт. ПДД» 21-я неделя | - Закреплять умение детей зрительно анализировать основные признаки предметов мебели: форму, цвет, величину, определять пространственное положение; сличать изображение с реальными предметами. - Развивать мелкую моторику. - Воспитывать желание относится к вещам бережно, поддерживать порядок в игровом уголке. | Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Подбери к предмету его изображение», «Чем похожи, чем отличаются?», «Составь из частей целое», «Найди одинаковые карточки». | Предметный словарь: стол, шкаф, кровать, скамейка, кресло, тахта, диван, стул, тумбочка.… Глагольный словарь: Расставлять, передвигать, мыть, протирать, застилать, разбирать, открывать, закрывать… Словарь признаков: Новая, старая, чистая, грязная, мягкая, удобная, жесткая, деревянная, светлая, темная… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Повтори и запомни», «Это чей?», «Скажи правильно», «Самолет». |
«Дом, в котором мы живем» 22-я неделя | - Закрепить у детей умение анализировать основные признаки предметов: форму, цвет, величину. - Учить определять, зрительно соотносить и словесно обозначать величину домов. - Развивать мелкую моторику, используя специальные упражнения. - Воспитывать уважение к результатам труда взрослых, желание подражать. | Дидактические игры: «Что выше, что ниже?», «Найди и отметь дома», «Найди пару», «Разные дома». | Предметный словарь:. этаж, подъезд, балкон, панель, окно, рама, форточка, лестница, перила, дверь, лифт, звонок, крыша, труба, ступени… Глагольный словарь: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, позвонить, выходить, жить… Словарь признаков: каменный, деревянный, белый, серый, кирпичный, одноэтажный, высокий, низкий, гранитный, старый… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Что есть в доме?», «Это чей?», «Какие бывают дома?», «Скажи какой, какая, какое?». |
«Бытовая техника» «Мы по улице идем» 23-я неделя | - Учить узнавать знакомые здания на реальных изображениях. Развивать зрительно-моторную координацию. - Учить выделять и словесно обозначать направления движения. - Развивать умение называть местоположение предметов в окружающей обстановке. - Закреплять умение размещать дома на фланелеграфе по указанию педагога. | Дидактическое упражнение: «Поставь дома на свои места». Дидактические игры: «Чем похожи и чем отличаются изображения домов», «Нарисуй (выложи) дорожки разной ширины». | Предметный словарь: компьютер, пылесос, холодильник, телевизор, утюг, стиральная машина, микроволновая печь, чайник, электрическая плита… Глагольный словарь: убирать, стирать, гладить, шить, мыть, греть… Словарь признаков: удобный, электрический, горячий, холодный, чистый, полезный … | «Один – много», «Скажи ласково», «Хлопни в ладоши», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Что лишнее?», «Закончи предложение», «Исправь ошибку», «Что общего и чем отличаются?», «Скажи наоборот». |
«Наша Армия» 24-я неделя | - Закреплять умение сравнивать 3 группы предметов по высоте на основании зрительного соотнесения, навык фиксировать взгляд, строить сериационные ряды из предметов в порядке возрастания и убывания высоты; - Формировать умение комбинировать предметы, изображения, рисунки. | Дидактические упражнения: «Цветной диск» (высота), «Найди одинаковые по высоте предметы», «Расставь по росту и найди пару», «Сравни и закрась домики», «Продолжи ряд» | Предметный словарь: летчик, матрос, танк, самолет, солдат, офицер, боец, Россия, защитник, пушка, самолет, пистолет… Глагольный словарь: защищать, стрелять, служить, охранять, летать, управлять, любить… Словарь признаков: сильный, ловкий, военный, отважный… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Скажи какой, какая, какое?». |
«Семейный альбом» 25-я неделя | - Формировать способы зрительного восприятия при рассматривании семейных фотографий. Находить общее и отличное. - Учить размещать изображения по словесному описанию, называть их расположение. - Закреплять умение ориентироваться на микроплоскости. | Дидактические игры: «Найди на фото», «Вложи в прорези предметные изображения», «Составь портрет», «Дорисуй дорожки» (величина), «Какой коробки не стало». | Предметный словарь мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, сын, дочка, семья, внучка, родители, родственники… Глагольный словарь: любить, гулять, праздновать, смотреть, дарить, жить, заботиться, расти, любить, жалеть… Словарь признаков: Родная, любимая, заботливая, милая, добрая, ласковая, сильный, старший, младший, маленький, старый, молодая… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Повтори и запомни», «Это чей?», «Подбери признак/действие», «Что общего и чем отличается друг от друга?». |
«Мамин праздник. Профессии наших мам» 26-я неделя | - Развивать способность детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения. - Упражнять в ориентировке в окружающем пространстве с привлечением слуха, обоняния. - Упражнять в обозначении расположения предметов соответствующими пространственными терминами. | Дидактические игры: «Найди и расскажи», «Кому что нужно?», «Собери букет» (по цветам) Упражнение «Собери картинку, что получилось», «Найди силуэт к изображению», «Раскрась, как я скажу». | Предметный словарь: мама, бабушка, сестра, тетя, цветы, месяц, март, праздник, тюльпан, сюрприз, подснежник, мимоза… Глагольный словарь: жить, любить, поздравлять, отмечать, заботиться, уважать, приносить, покупать… Словарь признаков: родная, любимая, красивая, веселый, праздничный, заботливый, добрый… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Скажи чего нет?», «Скажи, какая?», «Скажи чей?». |
«Весна» 27-я неделя | - Закреплять знания об основных цветах спектра. Развивать цветовосприятие - Учить узнавать, называть и сличать предметы по величине. - Активизировать сохранные анализаторы, стимулировать предметные действия в наблюдениях за явлениями природы весной. | Дидактические игры: «Лучики разной длины», «Проведи дорожки», «Разрезные картинки», «Дополни изображение», «Разложи картинки правильно», «Найди то, о чём скажу» | Предметный словарь: месяц, весна, лужи, ручьи, льдины, ручьи, птицы, почки, листочки, трава, подснежник, сосульки, гнездо, луг, солнце… Глагольный словарь: наступить, прийти, шуметь, прилетать, журчать, таять, греть, светить, темнеть… Словарь признаков: теплая, холодная, радостная, веселый, темный… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Солнышко», «Скажи, какая, какое, какие?», «Скажи со словом «весенний»», «Почему?», «Чего не стало?». |
«Умывальные принадлежности» 28-я неделя | - Закреплять знания о функциях носа, о пользе дыхательной гимнастики. - Уточнять знания о функциях глаз, о специальных способах охраны зрения. Формировать навыки ухода за глазами и очками. | Игра: «Передай настроение» Дидактические игры: «Что опасно для глаз?», «Что видно нашим глазкам?», «Украсим полотенце». | Предметный словарь: мыло, мыльница, щетка, полотенце, зубная паста, расческа, пена… Глагольный словарь: мыть, чистить, ухаживать, выбирать, пениться… Словарь признаков: пушистое, мягкое, красивое, детское, жидкое… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Смешные лица». |
«Аквариумные рыбки» 29-я неделя | - Формировать зрительные способности восприятия предметов окружающей действительности, навыки простейшего анализа предметов по форме; - Продолжать учить различать и называть форму геометрических фигур (круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник), систематизировать предметы по этому признаку, расчленять изображение на составные части. | Дидактические игры: «Каждой рыбке свое место», «Корабли в море» (далеко-близко, высоко-низко). Дидактическое упражнение: Составить рыбку из геометрических фигур, Составить из частей целое путем наложения цветных деталей на контурное изображение рыбки. | Предметный словарь: аквариум, водоросли, икра, гуппи, скалярия, сомик, фильтр, чешуя … Глагольный словарь: разводить, плавают, чистить, размножаются… Словарь признаков: красивые, яркие, быстрые, маленькие… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Аквариум». |
«Комнатные растения» 30-я неделя | - Закреплять умение анализировать схему узоров из геометрических фигур; - Учить составлять изображение из отдельных частей геометрических фигур (квадратов, овалов, кругов, треугольников, прямоугольников), устанавливать ритмическую последовательность, располагая элементы узора, соблюдая симметрию, в элементах узора сочетать цвета и оттенки. | Дидактические упражнения: Выбрать геометрические фигуры по цвету и оттенку образца, Выложить узор из геометрических фигур по образцу, затем по памяти, «Чей силуэт?» Дидактические игры: «Что сначала, что потом», «Что лишнее?», «Подбери цветок» (кавролин), Задание «Назвать составные части каждого растения», «Сравнить каждое растение определенного вида по цвету, величине, запаху», Определить каждое растение на ощупь, «Сравни два растения». | Предметный словарь: растение, фиалка, герань, бегония, фикус, кактус, стебель, лист, бутон, отросток, лепесток, цветок, земля, кашпо, корм, вода, полив … Глагольный словарь: сажать, поливать, рыхлить, распускаться, опадать, вянуть, ухаживать, цвести… Словарь признаков: комнатный, яркий, красивый, нежный, ароматный, пахучий, цветущий… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Узнай цветы», «Сосчитай правильно». |
«День космонавтики» 31-я неделя | - Закреплять умение зрительно обследовать иллюстрации; - Расширять представления детей о космосе. Повышать непроизвольность и точность зрительной ориентировки в микропространстве. | Дидактическая игра: «Что сначала, что потом». Упражнение «Собери картинку, что получилось», «Найди силуэт к изображению». | Предметный словарь: космос, Марс, Венера, Сатурн, галактика, вселенная, ракета… Глагольный словарь: взлетать, стартовать, сиять, конструировать, изучать, стыковать… Словарь признаков: сверхзвуковой, космический, межпланетный… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Угадай, что это?», «Космонавты». |
«Зоопарк» (Цирк) 32-я неделя | - Упражнять детей в умении группировать предметы по величине; - Формировать умение передавать ритмическую последовательность расположения предметов, разных по величине, и использовать его в практической деятельности; - Учить составлять загадки-описания, используя в словах параметры величины предмета; - Закреплять навык работы с карточкой-схемой, обозначающей ширину предметов. | Задание: Лабиринт «Помоги Мишке найти дорогу в цирк», «Угадай, где звенит колокольчик», «Расскажи, как зайчику дойти до огорода», «Выложи схему из ленточек на ковре». | Предметный словарь: цирк, арена, клоун, антракт, гимнасты, дрессировка… Глагольный словарь: выступать, веселить, смешить, радоваться… Словарь признаков: дрессированный, веселый, интересный, умный, … | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Назови, какой, какая, какое?», «Найди отличия» |
« Цветы садовые» 33-я неделя | - Формировать способы зрительного восприятия цветочных растений. Учить различать и называть форму частей растения. - Развивать цветовосприятие. Закреплять знание основных цветов спектра. - Приучать детей беречь цветущее растение. | Дидактические игры: «Составь изображение тюльпана», «Подбери по цвету, форме», «Чего не хватает?» | Предметный словарь: цветы, сад, астра, тюльпан, ирис, пион, нарцисс, лилия, роза, пион, корень... Глагольный словарь: растут, цветут, вянут, поливают, рыхлят, срезают … садовые, яркие, разноцветные, ароматные… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Исправь ошибку», «Что лишнее», «Подбери признак/действие». |
«Насекомые» 34-я неделя | - Развивать зрительные функции фиксации, локализации, цветоразличения. - Продолжать учить группировать насекомых по однородным признакам (цвет, форма, величина). | Дидактические игры: «Найди, что я покажу», «Посади бабочку на цветок», «Подбери предмет по цвету, по форме». Работа с перфорированным полем. Дидактическая игра «Найди пару». | Предметный словарь: бабочка, стрекоза, жук, гусеница, муха, пчела, комар, кузнечик, паук, лапки, крылья, усики, туловище, божья коровка.… Глагольный словарь: ползать, прыгать, зарываться, есть, пить, опылять (цветы), уничтожать, … Словарь признаков: полезные, вредные, красивые, мелкие, круглый, красный, черный, зеленый… | «Один – много», «Скажи ласково», «Скажи какой или какая?», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Это чей?», «Исправь ошибку», «Что не так?», «Подбери признак/действие», «Скажи наоборот». |
«Цветы полевые» 35-я неделя | Закреплять знания и представления о цветах; - Учить различать и называть составные части каждого цветка, группировать цветы по цвету, форме, величине, назначению, называть и сравнивать 2-3 цветка. | Дидактические игры: «Составь изображение ромашки», «Подбери по цвету, форме, по величине», «Чего не хватает?», «Выложи цветок». | Предметный словарь: поле, мак, василёк, ромашка, незабудка, колокольчик, корень, стебель, лист, венок, дождь..... Глагольный словарь: растут, цветут, вянут, опадают (лепестки)… | «Один – много», «Скажи ласково», «Закончи предложение», «Сосчитай до пяти», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Исправь ошибку», «Что лишнее», «Подбери признак/действие». |
«Времена года. Лето» 36-я неделя | - Закреплять умение сравнивать предметы по величине и составлять сериационные ряды в убывающей и возрастающей последовательности в соответствии с картой-схемой; - Развивать навык зрительной дифференцировки при установлении равенства по величине двух предметов на глаз; - Упражнять в умении составлять описательные рассказы о предметах, разных по величине, в речи использовать название параметров величины. | Задание «Найди пару» (палочки разной длины, «Выложи по схеме», «Убери лишний предмет», «Узнай по описанию» (предметы разные по величине – длине, ширине, высоте), «Найди ошибку», «Что раньше, что потом». | Предметный словарь: зима, весна, лето, осень, времена года… Глагольный словарь: наступить, греть, таит, расцветает, осыпаются, цветут… Словарь признаков: летняя, зимняя, весенняя, осенняя, теплое, холодная, прохладная… | «Один – много», «Скажи ласково», «Скажи какой или какая?», «Времена года», «Какое слово самое короткое?», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Это чей?», «Кто как передвигается?». |
Предварительный просмотр:
ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
учителя – логопеда Бабушкиной Елены Владимировны
учителя – дефектолога Юшиной Людмилы Викторовны
на 2019 – 2020 учебный год
группа «»
(старшая группа)
Лексическая тема | Зрительное восприятие | Д/игры, упражнения /тифлопедагог/ | Словарная работа | Д/игры, упражнения /логопед/ |
«Осень. Признаки осени. Деревья» 3-я неделя | - Закреплять умение анализировать основные признаки осенних листьев (форма, цвет, величина). - Развивать умение анализировать, сравнивать деревья по их основным признакам. - Закреплять умение находить деревья с определённой формой кроны, окраской листьев, величиной. | - Подбери к контурам цветные изображения. - Найди что назову. - Составь и нарисуй по образцу цветное изображение. - Расставь деревья в лесу (величина). - Найди листок такой же формы. | Предметный словарь: осень, огород, урожай, месяц, дождь, ветер, лужа, туча, урожай… Глагольный словарь: Летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, приходит… Словарь признаков: Ранняя, поздняя, золотая, богатый, печальный, пышная, перелетные… | «Один – много», «Разноцветные листочки», «Осенние листочки», «Четвертый лишний», «Прохлопай слова», «Что ты видишь?», «Каштаны», «Листья». |
«Огород. Овощи» 4-я неделя | - Учить узнавать, и правильно называть цвет овощей. - Учить находить овощи заданного цвета (оттенка) в окружающем. - Развивать зрительное внимание при составлении цветных картин. | - Подбери цветное изображение к силуэту. - Разложи правильно (величина). | Предметный словарь: овощи, капуста, морковка, огурец, картофель, огород, урожай, качан, стручок, перец, петрушка… Глагольный словарь: Срывают, созревают, срезают, выдергивают, выкапывают, поливают, пропалывают, рыхлят, заготавливают… Словарь признаков: Спелый, сладкий, кислый, сочный, зеленый, красный, свежий, большой, крупный, мелкий, зрелый. | «В огороде у козы Лизы», «Чего не стало», «Что привез грузовик», «Дождик», «Внимательные глазки», «Помогите Пете», «Узнай по силуэту». |
«Сад. Фрукты» 5-я неделя | - Продолжать учить зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками по форме, цвету. - Развивать моторные навыки в использовании трафаретов для изображения фруктов различных по форме и пространственному положению. | - Чудесный мешочек. - Построение ряда (силуэтное изображение). - Узнай по описанию и найди. - Сравни пару (один вид). | Предметный словарь: фрукт, яблоко, груша, лимон, ветка, дерево, урожай, киви, гранат, хурма, лоза, кисть, кожура, косточка … Глагольный словарь: Сажать, расти, поливать, окапывать, собирать, созревать, вынимать, сушить, варить. Словарь признаков: Фруктовый, вкусный, румяный, душистый, ароматный, кислый, сладкий, крупный, полезный… | «Ежик и яблоки», «Яблоня», «Прохлопай слова», «Угадай-ка», «Что изменилось», «Назови ласково», «Обведи картинки», «волшебные линии», «Помоги Пете», «Узнай по силуэту». |
«Лес. Грибы. Ягоды» 6-я неделя | - Учить зрительному анализу величины; - Продолжать формировать пространственные представления, вырабатывать умение словесно обозначать пространственное положение предметов; - Развивать зрительное внимание, глазомер, различительны способности зрения. | - Дополни изображение веточки с ягодами до целого. - Что где стоит? - Составь по контурному изображению цветное. - Лабиринт | Предметный словарь: лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик… Глагольный словарь: собирать, заготавливать, прятаться, висеть… Словарь признаков: ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, душистый… | «За грибами», «Разноцветные лукошки», «Кто скорее», «Какое варенье»? Какой компот?», «Лишняя ягода», Собери грибы», «Веселые звуки». |
«Профессии детского сада» 7-я неделя | - Упражнять сравнивать предметы по ширине, длине, высоте. - Формировать умение создавать серийный ряд из 8 предметов по ширине в порядке ее возрастания или убывания. - Упражнять в сравнении расположенных рядом предметов. | - Найди в группе большие, высокие, широкие, узкие, низкие предметы. - Найди для каждого шара лузу. - Укрась торт (по цвету, геом. фигурам) - Сосчитай и назови фигуры. | Предметный словарь: профессия, работа, педагог, заведующий детским садом, логопед, воспитатель, музыкальный руководитель, учитель - дефектолог… Глагольный словарь: воспитывать, учить, объяснять, заниматься, помогать, руководить, лечить, готовить, жарить, варить, стирать … Словарь признаков: нужный, необходимый, полезный, любимый… | «Скажи ласково», «Один – много», «Часть – целое», «Четвертый лишний, «Скажи наоборот», «Доскажи словечко» |
«Части тела» 8-я неделя | - Формирование способов зрительного восприятия предметов окружающей действительности, различать и называть форму геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал). | - Найди игрушку, похожую на прямоугольник, круг, квадрат, овал. - Найди предмет такой же формы. - Составь изображение человечка из геометрических фигур - Геометрическое лото - Дорисуй по точкам. | Предметный словарь: тело, голова, уши, нос, рот, зубы, язык, затылок, лицо, лоб, рука, ноги… Глагольный словарь: стоять, лежать, ходить, слушать, думать, смотреть, дышать, есть… Словарь признаков: высокий, низкий, здоровый, больной, добрый, злой, толстый, худой, кудрявый… | «Скажи ласково», «Один – много», «Часть – целое», «Четвертый лишний, «Скажи наоборот», «Доскажи словечко» |
«Одежда. Обувь, Головные уборы» 9-я неделя |
| - «Совмести изображения» (цветовой силуэт). - «Четвертый лишний». - «Найди ошибку». - «Подбери бантик к платью по цвету». - Нарисуй орнамент по образцу» - Разложи по цвету и форме. | Предметный словарь: одежда, футболка, колготы, носки; сапоги, туфли, валенки, чешки; шапка, кепка, платок, пилотка… Глагольный словарь: Надеть (на себя), одеть (другого), снять, застегивать, зашнуровать, застегнуть, расстегнуть, вкладывать, развязывать… Словарь признаков: женская, мужская, детская, красивая, демисезонная, летняя, зимняя, спортивная, сменная, пуховый, вязаный… | «Отгадай загадку», «Разноцветный шары», «Какой, какая, какое?», «Разноцветные шапочки», «Собери матрешку», «что лишнее», «Четвертый лишний», «обведи картинки», «Узнай по силуэту». |
«Посуда» 10–я неделя | - Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов посуды с однородными признаками (цвет, форма, величина). - Развивать аналитические способности, устанавливая причинно-следственные связи между назначением, строением, материалом. | - «Подбери каждой чашке блюдце (по цвету, форме, величине)». - «Чудесные превращения» (силуэты). - Подбери к контурам цветное изображение». | Предметный словарь: тарелка, чашка, ложка, блюдце, нож, вилка, кастрюля, хлеб, булочки, колбаса, сосиски, сыр… Глагольный словарь: накрывать, подносить, подавать, убирать, резать, чистить, солить, перчить, мешать,… Словарь признаков: чайная, столовая, кухонная, вкусный, жареный, вареный, пресный, соленый, свежий, сладкий… | «Один – много», «Скажи ласково», «Назови по материалу», «Скажи наоборот», «Назови «часть – целое»», «четвертый лишний», «Магазин», «Узнай по силуэту». |
«Продукты питания» 11 –я неделя | - Упражнять в нахождении предметов заданного цвета и оттенка в окружающем. - Создавать цветные картинки по образцу, с помощью силуэтных изображений. - Формировать умение создавать сериационный ряд из 8 предметов по ширине в порядке ее возрастания или убывания с помощью карточки-схемы. - Учить сравнивать расположенные рядом предметы. | - Подбери по цвету и оттенкам. - Составь витрину. - Нарисуй, что где находится. - Разложи по схеме. - Найди место. | Предметный словарь: мука, хлеб, булочки, батон, баранки, рыба, мясо, молоко, борщ, консервы, сыр, варенье… Глагольный словарь: резать, чистить, солить, перчить, мешать, жарить, варить, тушить… Словарь признаков: кислый, соленый, жареный, вареный, пресный, соленый, горький, мягкий, острый, свежий, душистый… | «Назови, ласкова», «Один – много», «Посчитай», «Исправь Незнайкины ошибки», «Отгадай и назови», «Узнай по силуэту», «Накорми кота». |
«Домашние птицы» 12 –я неделя | -Формировать пространственные представления и практическую ориентировку на микроплоскости. - Учить понимать словесные указания, задания на пространственную ориентировку с учетом точек отсчёта от себя, от предметов.
| - Кто как кричит? - Что где находится? - Расставь предметы по словесной инструкции - Разложи на фланелеграфе предметы так, как на макете. | Предметный словарь: утка, селезень, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курятник, хвост, гребешок, лапки, голова, глаза, шпоры, оперенье… Глагольный словарь: клевать, резвый, летать, плавать, хлопать, махать, бегать, переваливаться, кукарекать, пищать, высиживать... Словарь признаков: желторотый, рябая, задиристый, бойкий, водоплавающие, быстрый… | «Кто как кричит?», «Назови родителей», «Назови, какой и какая птица?», «Один – много», «Назови ласково», «Кто лишний?», «Кто как передвигается», «Исправь ошибку», «Узнай по силуэту». |
«Домашние животные» 13 –я неделя | - Продолжать учить находить животных по описанию, уметь оперировать признаками, воспринимаемыми на слух. - Учить зрительному анализу величины домашних животных, упражнять в ранжировании и соотнесении предметов по величине. – Учить отличать основные оттенки, цвета по насыщенности, контрастности, узнавать и называть цвет предметов в реальной обстановке. | - Узнай по части целое. - Совмести изображения. - Найди для каждого свой домик. - Узнай и назови. - Стадо коров. | Предметный словарь: животное, корова, лошадь, коза, овца, свинья, собака, кошка, рога, грива, копыта, хлев, сено… Глагольный словарь: кормить, поить, чистить, доить, возить, охранять, ловить, приносить… Словарь признаков: домашний, теплый, полезный, умный… | «Кто где живет?», «Кто лишний», «Праздник у животных», «Один – много», «Назови ласково», «Сосчитай-ка», «отгадай слово», «Узнай по силуэту». |
«Зима» 14-я неделя | - Развивать умение создавать цветные панно, картины по образцу, словесному описанию из контурных цветных и одноцветных силуэтов. - Упражнять в использовании цвета для передачи эмоциональной выразительности изображаемого объекта. - Расширять представления детей о величине предметов (меньше – больше, широкий – узкий, высокий – низкий). | - Найди и покажи (силуэт изображения героев, найди такое на картинке). - Найди, варежку (которая меньше круга, но больше квадрата и т.д.). - Выложи картину по словесному описанию (выкладывают цветные силуэты). | Предметный словарь зима, снег, мороз, вьюги, метели, бураны, поземка, снегопад, гололед… Глагольный словарь: снег – ложится, сверкает, блестит, выпал, летит, скрипит… Словарь признаков: снег – белый, сверкающий, пушистый, мягкий… | «Какой? Какая?», «Семейка», «Кто больше?», «Волшебные снежки», «Будь внимательным», «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний». |
«Дикие звери» 15-я неделя | - Учить называть размер предметов, сопоставляя и противопоставляя, их друг другу. - Формировать умение определять величину предметов сериационного ряда на глаз. - Закреплять знание основных цветов и их оттенков. - Учить создавать простые сюжеты на фланелеграфе и срисовывать их поэтапно, изображая диких животных, лес. | - Построй зверей в ряд по росту. - Найди ошибку. - Построй ряд из силуэтов. - Каждому зверю свой дом. | Предметный словарь: волк, заяц, еж, медведь, лиса, хвост, рога, копыта, дупло, берлога, логово, дупло… Глагольный словарь: ходить, рычать, прыгать, колоться, притаиться, красться, бродить, загонять, строить, запасать… Словарь признаков: колючий, рыжая, серый, злой, пушистый, хитрая, бурый, трусливый… | «У кого – кто?», «Назови ласково», «Чей хвост?», «назови лишнее слово», «Кто как подает голос?», «Кому что дадим?», «Кто где живет?», «Назови семью», «Охотник». «Угадай, кто это?», «Узнай по силуэту». |
«Зимующие птицы» 16-я неделя | - Закреплять умение выделять и словесно обозначать величину, устанавливая взаимосвязь между предметами. - Совершенствовать умение использовать геометрические фигуры и объемные тела как эталон для анализа формы реальных предметов. | - Кто скорее соберет зернышки. - Разложи птиц по величине. - Птица в полете (геометрические фигуры). | Предметный птица, дятел, ворона, воробей, голубь, сорока, снегирь, сова, клест, корм, кормушка, клюв… Глагольный словарь зимовать, летать, клевать, скакать, порхать, прятаться, чирикать, кормить… Словарь признаков: зимний, зимующий, маленькая, юркая, чернохвостая, драчливая, серенький, красногрудый… | «Дятел», «Кто спрятался на картинке», «Подскажи словечко», «Кто самый внимательный?» «Подбери слова», « У кормушки», «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний». |
«Новогодний праздник» 17-я неделя | - Развивать умения выделять и словесно обозначать величину реальных предметов, устанавливать взаимосвязь между предметами по величине. - Учить понимать и словесно обозначать длину, ширину и высоту в предметах, соотносить эти признаки в разных по величине предметах. – Продолжать учить анализировать основные части геометрических фигур, определять их сходство и различие, использовать трафареты, линейки, для изображения и дорисовывания предметов. | - Определи величину елки. - Отбери полоски. - Разные цепочки. - Наряди елку. - Построй ряд. - Узнай и назови на ощупь. - Назови одним словом. | Предметный: украшения (елочные), праздник (Новый год, Рождество), мишура, дождик, серпантин, конфетти, снег, Дед Мороз, Снегурочка, снеговик, хоровод, песня, маска, карнавал, фейерверк, салют… Глагольный словарь: украшать, танцевать, праздновать, катать, петь, играть, веселиться… Словарь признаков: елочная, новогодний, рождественский, блестящий, искристый, липкий, рыхлый, дарить, вешать, получать… | «Подскажи словечко», «Подбери признак к предмету», «Веселые звуки», «Наряди елку». «Составь предложение», «Волшебный мешочек», «Какой? Какая? Какое? Какие?» |
«Зимние забавы» 18-я неделя | – Развивать умение создавать цветные панно, картины по образцу, словесному описанию из контурных цветных и одноцветных силуэтов; – Учить локализовывать из основных цветов оттенки: темные из темных, светлые из светлых; - Совершенствовать умение отличать геометрические фигуры, обучать использованию их формы как эталона для анализа основной формы реальных предметов. | - Работа с картинкой. - Выложи картину по словесному описанию. - Чудесный мешочек. - Обезьянка. | Предметный: лыжи, коньки, санки, снежки, снеговик, горка, каток, лопата, хоккей, клюшка, шайба… Глагольный словарь: ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, отталкиваться… Словарь признаков: лыжный, быстрый, зимний, скользкий, искристый, липкий, рыхлый… Наречия: шумно, весело, лихо, ловко… | «Найди отличия», «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний», «Кому что нужно?», «Исправь ошибку». |
«Мебель» 19-я неделя | - Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (цвет, форма, величина и пространственное положение). - Учить сличать контурные, силуэтные, реальные изображения, соотносить их с реальными предметами мебели. | - Дополни изображение до целого. - Выложи из палочек. - Найди предмет такой же формы и величины. - Найди свой цвет. - Найди игрушку. - Узнай, назови и раскрась мебель. | Предметный: мебель, шкаф, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, стенка, полка, дверца, ножка, спинка, сиденье, подлокотник… Глагольный словарь: сидеть, лежать, хранить, убирать, вешать, протирать… Словарь признаков: деревянный, кожаный, мягкий, разложить, ухаживать, застилать… | «Большой – маленький, «Подскажи словечко», «Найди отличия», «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний», «Подбери рифму», «Какой? Какая? Какие?», «Собери слово», «Мебель», «отгадай, какое слово задумано», «Узнай по силуэту». |
«Профессии на стройке. Иструменты» 20-я неделя | - Формировать пространственные представления и умение ориентироваться на микроплоскости. - Закреплять умение зрительно обследовать и анализировать предметы по их основным признакам (цвет, форма, величина). - Познакомить со строительными профессиями, показать взаимосвязь строительных профессий. - Подчеркнуть значимость труда людей строительных профессий. | - Нарисуй схему по словесному описанию. - Подбери предмет по форме и величине. - Какой части дома недостает? - Кто скорее соберет. кирпичи одинакового цвета. - Дорисуй узор. - Изобрази на фланелеграфе микрорайон по описанию. | Предметный: профессия, работа, стройка, архитектор, инженер, строитель, рабочий, каменщик, крановщик, бульдозерист, экскаваторщик, плотник, стекольщик, маляр, инструменты, молоток, топор, пила, клещи… Глагольный словарь: строить, копать, рыть, расчищать, поднимать, класть, штукатурить, красить, крыть, стеклить, проводить, забивать, откручивать, забивать, пилить, чинить… Словарь признаков: нужный, трудный, полезный, кирпичный, острый, тяжелый… | «Строители», «Что делает?», «Какой? Какая? Какие?», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний». |
«Транспорт. ПДД» 21-я неделя | - Формировать представление о цвете, как о постоянном признаке некоторых предметов пожарная машина, милицейская машина, скорая помощь. - Развивать целостное восприятие, формировать заинтересованность и положительное отношение к поиску, анализу воспринимаемых объектов. – Развивать умение различать окраску движущихся предметов. | - Найди свой значок. - Разрезные картинки. - Расскажи, что где находится. - Обведи по точкам и узнай машину. - Лабиринт «помоги пожарной машине найти дорогу». | Предметный словарь: транспорт, машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, знак, зебра, остановка, переход… Глагольный словарь: ехать, плыть, лететь, везти, перевозить, управлять, тормозить, регулировать, соблюдать… Словарь признаков: грузовой, пассажирский… | «Пересчет различных видов транспорта», «Подбери признак», «Четвертый лишний», «Один – много», «кто чем управляет?», «Угадай и назови», «Узнай по силуэту». |
«Дом» 22-я неделя | - Совершенствовать навык зрительного обследования и умение анализировать, классифицировать предметы по величине. - Учить зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками величины. - Закрепить умение составлять сериационные ряды по ширине, длине, высоте предметов. | - Нарисовать дома разной величины. - Найди одинаковые (путем приложения, наложения). - Собери дом из частей. - Мебель в комнате медвежонка (ориентировка на форму и величину предметов). | Предметный словарь: дом, квартира, ванная, гостиная, комната, коридор, кухня… Глагольный словарь: лежать, мыть, отдыхать, подметать, сидеть, спать, убирать… Словарь признаков: деревянный, детская, кухонный, пыльный, спальный, чистый… | «Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Исправь ошибку», «Какое слово самое длинное», «Скажи наоборот», «Прохлопай слова». |
«Город Новосибирск» 23–я неделя | – Развивать умение различать до 8 оттенков красного, синего, зеленого, коричневого и до 5 оттенков оранжевого, фиолетового желтого и других цветов. - Учить анализировать пространственные взаимоотношения объектов на макете. - Учить изображать простейшие схемы пространства (макет улицы). | - Найди предмет такого же оттенка. - Выложи узор. - Нарисуй схему улицы по макету. | Предметный словарь: город, Новосибирск, адрес, улица, переулок, проспект, набережная, площадь, мост, река, парк, театр, колонна, балкон, витрина, библиотека, памятник. Глагольный словарь: жить, строить, перестраивать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать… Словарь признаков: городской, сельский, Новосибирский, широкий, просторный, прямой, узкий, старый, тихий, зеленый, промышленный, культурный, жилой… | «Найди отличия», «Сосчитай-ка». «Как назвать улицу?», «Назови ласково». «Один – много», «Скажи со словом «городской»», «Назови, какой, какая?», «Скажи наоборот», «закончи фразу», «Знаешь ли ты свой город?». |
«Наша Армия» 24-я неделя | - Совершенствовать навык совмещения двух сериационных рядов по длине и ширине с использованием приема зрительного сообщения; – Формировать умение зрительно точно определять уменьшение и увеличение расстояния между предметами в большом пространстве; – Закрепить понимание правила: «Чем ближе к нам предмет, тем он кажется больше, и наоборот». | - Разложи полоски. - Что изменилось? - Ближе-дальше. - Разложи музыкальные инструменты. | Предметный словарь: танкист, летчик, моряк, вертолетчик, десантник, воин, Россия, армия, Родина, граница, защита, военный, пограничник, каска, шлем, гимнастерка, мундир… Глагольный словарь: защищать, охранять, беречь, маршировать, стрелять, сражаться, любить, оберегать, служить, нести… Словарь признаков: смелый, храбрый, трудный, опасный, интересный, полезный, нужный, необходимый, пограничный, государственный, внимательный, осторожный… | «Один – много», «Посчитай», «Назови по образцу», «Кто что делает?», «Чем похожи и чем отличаются?». |
«Семейный альбом» 25-я неделя | - Упражнять зрительному анализу формы и величины предметов, отбирать предметы по убывающей и возрастающей величине. - Закреплять умения различать и называть формы геометрических фигур, расположенных в разных пространственных положениях. | - Разложи фигурки людей по величине (от самого низкого до самого высокого по теням). - Найди в группе большие, высокие, широкие, узкие, низкие предметы. - Подбери предметы одинаковой длины, высоты, ширины. - Расставь по образцу от самого большого к самому маленькому. | Предметный словарь: семья, родители, родственники, дети, забота, сын, дочь, сестра, внук… Глагольный словарь: жить, заботиться, расти, любить, уважать, ужинать… Словарь признаков: Родная, любимая, старые, ласковая, умная, молодые, серьезная… | «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот», «Что лишнее», «Что не так?», «Узнай по силуэту». |
«Мамин праздник» 26 –я неделя | - Развивать умение соотносить форму предметов с соответствующими геометрическими эталонами. - Развивать навыки ориентировки в микропространстве. - Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога. | - Цветочная поляна. - сложи орнамент из цветов. - Укрась сарафан ромашками, сделанными из кругов и овалов. - Узнай игрушку на ощупь. | Предметный словарь: семья, родители, родственники, дети, работа, забота, мама, папа, дедушка, бабушка, сын, дочь, сестра, брат, утро, день, подарок, сюрприз, праздник, мимоза, тюльпан… Глагольный словарь: жить, заботиться, расти, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, стирать, завтракать, обедать, ужинать, поздравлять, дарить, мастерить, шить, вязать, вышивать… Словарь признаков: родная, любимая, заботливая, взрослые, маленькие, старшие, младшие, молодые, красивая, внимательная, серьезная… | «Назови, чей?», «Назови, какой?», «Назови ласково», «Один – много», «Закончи предложения», «Опиши, какая, что делает?», «Кому, что нужно для работы». |
«Весна» 27-я неделя | - Учить анализировать расположение предметов на картине, называть предметы, расположенные ближе, дальше. - Учить целенаправленному осмысленному зрительному наблюдению предметов и явлений окружающей действительности. - Совершенствовать умение различать до 8 оттенков красного, зеленого, синего, коричневого и до 5 оттенков оранжевого, желтого, постепенно увеличивая поле восприятия и сокращая время выполнения задания; - Развивать зрительное внимание, цветоразличение, память. | - Нарисуй, что где находится. - Расскажи, что где находится. - Расположи на листе изображения по описанию. - Определи цвет и оттенки на рисунке. | Предметный словарь: весна, месяц, март, апрель, май, оттепель, капель, начало, конец, проталины, лужи, ручьи, льдины, ледоход, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, подснежники… Глагольный словарь: наступила, пришла, ломается, крошится, грохочет, журчат, пробивается, набухают, лопаются, распускаются, прилетают, щебечут, поют, кричат, греет, сверкает… Словарь признаков: ранняя, поздняя, теплая, холодная, долгожданная, радостная, дождливая, шумная, журчащий, цветущая, голосистые, перелетные… | «Назови, какое, какая?», «Что делает? Что делают?», «Назови ласково», «Один – много», «Посчитай», «Закончи правильно предложение», «Скажи со словом «Весенний»». |
«Перелетные птицы» 28-я неделя | – Продолжать учить различать птиц по окраске оперения; – Учить подбирать цветные силуэты к изображению; – Развивать умение использовать детали разных цветов и оттенков для создания целого изображения; – Совершенствовать умение использовать геометрические фигуры и объемные тела как эталон для анализа формы реальных предметов. | - Рассматривание птиц. - Соотнесение контурных изображений с цветными силуэтами. - Птица в полете (плоскостные геометрические фигуры). | Предметный словарь: ласточка, журавль, грач, скворец, лебедь, аист, косяк, клин, перья, пух, крыло, клюв, отлет… Глагольный словарь: лететь, улетать, перелетать, зимовать, курлыкать, облетать, собираться (в стаи)… Словарь признаков: пуховый, журавлиный, утиный, гусиный, лебединый, птичий… | «Подскажи словечко», «Узнай по силуэту», «Какая птица лишняя?», «Подумай и назови», «Считай и называй», «Чья стая?», «Поймай и раздели», «Назови детеныша», «Один – много», «Кто как кричит?», «Четвертый лишний». |
«Аквариумные и пресноводные рыбки» 29-я неделя | - Учить локализовывать четырехугольники из множества треугольников, пятиугольников; - Учить осязательно-зрительным способом локализовывать четырехугольники из треугольников, соотносить плоскостные геометрические фигуры с объемными телами; - Развивать тактильную память. | - Найди на ощупь то, что назову. - Найди четырехугольники. - Соотнесение. - На что похоже. | Предметный словарь: рыба, река, пруд, озеро, водоем, аквариум, малек, икра, охота, хищник, меченосец, гуппи, скалярия, гурами, сом, щука, лещ, карп, туловище, хвост, плавник, чешуя, жабры… Глагольный словарь: ловить, охотиться, плавать, размножаться, питаться, затаиться… Словарь признаков: хищный, зубастый, длинный, блестящий, усатый, полосатый, серебристый… | «Цепочки слов», «Кто живет в пруду», «Кого не стало», «Что изменилось», «Четвертый лишний», «Семейка слов», «Шифровки», «Чей? чья?, чьё? чьи?», «Сосчитай рыбок», «Подбери признак». |
«Комнатные растения» 30-я неделя | - Учить составлять сериационный ряд из предметов разной величины в убывающей последовательности на ощупь; - Формировать умение зрительно точно определять уменьшение и увеличение расстояния между предметами в большом пространстве; - Учить оценивать глубину пространства с помощью условной мерки. | - Чудесный мешочек. - Что изменилось. - Посади бабочку на цветок. - Измерь растение. - Четвертый лишний. | Предметный словарь: растение, кактус, толстянка, камнеломка, колеус, кливия, герань, фикус, подкормка, рыхление, полив, горшок, поддон, лейка… Глагольный словарь: ухаживать, поливать, рыхлить, опрыскивать… Словарь признаков: комнатный, сочный, зеленый, гладкий, колючий… | «Шифровки», «Четвертый лишний», «Узнай по описанию», «Назови ласково», «Один – много», «Посчитай один – два – пять», «Что изменилось», «Чего не стало». |
«День космонавтики» 31-я неделя | - Закреплять умение зрительно обследовать иллюстрации. - Расширять представления детей о космосе. - Учить строить сериацонный ряд из предметов разной величины в возрастающей последовательности на ощупь; - Совершенствовать навык соотнесения предметов по величине. | - Построй ряд на ощупь. - Найди такую же. - Ближе – дальше. - Выложи сюжет. - Найди на ощупь (рельефное изображение). | Предметный словарь: космос, космонавт, корабль, ракета, станция, иллюминатор, спутник, полет, планета, звезда, орбита… Глагольный словарь: осваивать, летать, запускать… Словарь признаков: первый, космический, орбитальный… | «Семейка слов», «Посмотри и назови», «Скажи наоборот», «Найди отличия», «Семейка», «Сосчитай-ка», «Собери слово», «Чего не стало», «Что изменилось?». |
«Цирк» 32-я неделя | Предметный словарь: цирк, арена, клоун, антракт, гимнасты, дрессировка, касса, фойе, буфет, фокусник… Глагольный словарь: выступать, веселить, смешить, радоваться… Словарь признаков: дрессированный, веселый, интересный, умный … | «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Сосчитай-ка», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Найди отличия» | ||
«Сельскохозяйственный труд. Профессии людей села» | Предметный словарь: рабочий, хлебороб, овощевод, садовод, пастух, поле, сад, огород, теплица, пастбище, пахота, сев, трактор, плуг, борона, грабли… Глагольный словарь: пахать, боронить, рыхлить, копать, белить, сеять… Словарь признаков: весенний, черный, влажный, белый… | «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот», «Что лишнее», «Что не так?», «Кто чем пользуется», «Семейка слов», «Волшебный мешочек».. | ||
«Насекомые. Пауки» 34-я неделя | - Учить целенаправленному, осмысленному наблюдению за насекомыми. - Закреплять умение зрительного обследования и умения анализировать и классифицировать насекомых по их основным признакам. - Продолжать учить детей использовать лупу при рассматривании насекомых. - Учить различать осязательно-зрительным способом предметы разной высоты. | - Составь из частей целое. - Найди отличия. - Лабиринт. - Кто скорее найдет. - Четвертый лишний. - Построй дом. | Предметный словарь: насекомое, паук, бабочка, жук, стрекоза, пчела, шмель, комар, крыло, глаза, усы, личинка, куколка, яйцо…. Глагольный словарь: ползать, летать, порхать, кружиться, жужжать, звенеть, собирать… Словарь признаков: пчелиный, комариный, пестрый, разноцветный, полезный, вредный… | «Насекомые», «Какие насекомые спрятались на картинке?», «Почини слово», «Семейка», «Сосчитай-ка», «Собери слово», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Назови ласково», «Веселые звуки». |
«День Победы» 35-я неделя | - Учить целенаправленно, осмыслено рассматривать книги, при необходимости пользоваться лупой. - Учить ориентироваться на игровом (спортивном) участке; – Формировать навык определения расстояния до трех предметов на глаз, проверять правильность определения расстояния на глаз, измерением (шагами, веревками); – Учить сравнивать результаты измерений. | - Загадай, мы отгадаем. - Сравни предметы. - Найди такую же… - Волшебный мешочек. - Что сначала, что потом. - Найди на ощупь. - Завяжи поясок. - Измерь товарища. | Предметный словарь: праздник, победа, герой, подвиг, ветеран, обелиск, орден, медаль, лента (георгиевская), города герои, враги, захватчики… Глагольный словарь: поздравлять, награждать, защищали, охраняли, спасали, берегли, воевали, помним, храним, гордимся, уважаем, любим… Словарь признаков: грустный, героический, памятный, смелый, отважный, храбрый, патриотичный, величавый.. | «Найди отличия», «Семейка», «Сосчитай-ка», «Собери слово», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Назови ласково», «Почта». |
«Времена года» (Лето. Цветы) 36-я неделя | - Развивать умение выполнять зрительный анализ; - Учить устанавливать закономерность в расположении объектов в сериационном ряду на ощупь; - Учить передавать перспективу при создании сюжета на фланелеграфе с помощью силуэтных изображений. | - Определи место пропущенного предмета. - Найди такой же. - Выложи картинку. построй ряд. - Что перепутал художник? - Найди лишнюю картинку. | Предметный словарь: зима, весна, осень, лето, жара, мороз, холод, слякоть, каникулы, отдых, солнцепек… Глагольный словарь: отдыхать, загорать, кататься, ходить, летать… Словарь признаков: летний, зимний, весенний, осенний, горячий, прохладный, радостный… | «Собери слово», «Чего не стало», «Что изменилось?», «Назови ласково», «Веселые звуки», «Назови время года», «Времена года», «Мы приехали на дачу», «Что возьмем с собой на пляж». |
Предварительный просмотр:
Лексическая тема | Зрительное восприятие | Д/игры, упражнения /тифлопедагог/ | Словарная работа | Д/игры, упражнения /логопед/ |
«Осень. Признаки осени. Деревья» 3-я неделя | - Учить видеть расположение предметов на картине, называть предметы расположенные ближе, дальше. - Упражнять в сличении изображений по принципу сходства и различия. - Формировать умение словесно обозначать пространственные положения на микроплоскости. - Развивать скорость и полноту зрительного обследования натуральных объектов и картинок, обогащая представления по теме «Деревья». | - Дидактические упражнения: «Какие части у дерева»?, «Составьте изображение из прозрачных картинок», «Найди одинаковые листья», «Подбери к дереву листья», «Узнай, что нарисовано и дорисуй», «Составь картинку», «Создай на фланелеграфе изображения леса». | Предметный словарь: дерево, сосна, ель, кедр, лиственница, береза, клен, рябина, пень, животные, звери, волк, лиса…. Глагольный словарь: Расти, цвести, рубить, собирать; нападать, защищать, рычать, грызть, прыгать… Словарь признаков: Зеленый, хвойный, лиственный, смешанный, низкий, стройный; полосатый, свирепый, хищный, трусливый, неуклюжий… Словарь наречий: Быстро, сильно, пышно, высоко, редко… | «Один – много», «Разноцветные листочки», «Осенние листочки», «Четвертый лишний», «Живые слова», «Что ты видишь?», «Каштаны», «Листья», «Подружи словечки» |
«Сад. Огород. Уборка урожая» 4-я неделя | - Закреплять умение выделять главные и существенные признаки (цвет, форма, величина) при обследовании муляжей овощей. - Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов (овощей). - Формировать умение определять и словесно обозначать пространственное положение предметов в малом пространстве. | - Дидактические упражнения: «Создай на фланелеграфе изображение – натюрморт», «Приготовь из овощей». - Дидактические игры: «Назови как можно больше овощей красного, зелёного цвета», «Составь натюрморт, как видишь», «Обведи по точкам и узнай, что нарисовано». | Предметный словарь: киви, гранат, хурма, лоза, кисть, кожура, косточка, овощи, огород, грядка, огородник, труженик, земледелец, рассада, семена, дачник, теплица, урожай… глагольный словарь: Собирать, убирать, снимать, расти, сажать, цвести, ухаживать, работать, сажать, удобрять, поливать, выращивать, копать, рыхлить… Словарь признаков: Румяный, душистый, ароматный, кислый, сладкий, крупный, полезный, мелкий, крупный, хрустящий, рассыпчатый, зрелый, колючий, спелый… Словарь наречий: Вкусно, много, кисло, мало… | «Что где растет», «Чего не стало», «Урожай», «Дождик», «Внимательные глазки», «Скажи какой, какая, какое, какие?» «Подскажи словечко», «Овощной магазин», «Веселые звуки», «Узнай по силуэту». |
«Лес. Грибы. Ягоды» 5-я неделя | - Закреплять знание основных цветов спектра и их оттенков, правильно используя эталоны цвета при описании, классификации групп предметов. - Продолжать учить создавать цветные декоративные композиции, передавая характерный цвет, строение веточки с ягодами. - Развивать прослеживающие функции глаз. - Прививать навыки аккуратности в работе с изобразительными материалами. | - Дидактические игры: «Называем по порядку», «Угадай по описанию» - Дидактические упражнения: «Кто скорее закроет маленькие красные круги?», «Пройди по лабиринту». - Нарисовать рисунок – отгадку. | Предметный: осень, листопад, изморозь, примета, заморозки, позолота, иней, грибница, опята, опушка, лукошко, грибники, ягода, куст, стебель, брусника, рябина, смородина.… Глагольный: опадают, кружатся, собирать, искать, находить, готовить, жарить, ухаживать, рыхлить, расти, созревать, перерабатывать, … Признаков: золотая, багряная, ранняя, поздняя, съедобный, несъедобный, ядовитые, сушеные, лесные, садовые, крупная, мелкая …. Наречия: пасмурно, дождливо, зябко, хмуро, темно, светло, бодро, весело, опасно, гладко, сладко… | «Назови ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Исправь ошибку», «Какое слово самое длинное», «Скажи наоборот», «Прохлопай слова», «Найди две одинаковые банки с вареньем», «В лесу», «Какое варенье? Какой компот?», «Собери грибы», «Волшебные звуки», «Узнай по силуэту». |
«Откуда хлеб пришел? Сельскохозяйственный труд» 6-я неделя | - Учить видеть расположение предметов на картине: узнавать, называть и показывать, объяснять пространственное расположение по признаку удалённости в пространстве. - Продолжать распознавать растения (Злаки) по их характерным особенностям (строение колоска, цвет, количество зерен). - Развивать зрительные функции различения, фиксации при обучении рассматриванию картины, пониманию заслонённости одного предмета другим. - Упражнять в сличении изображений по принципу сходства и различия. | - Дидактические упражнения: «Создай на фланелеграфе изображение – натюрморт», «Назови, что изображено», «Найди, что неверно», «Составь картинку», «Что сначала, что потом». | Предметный: рожь, пшеница, овес, кукуруза, зерно, колосья, трактор, сеялка, комбайн… Глагольный: выращивать, пахать, сеять, косить, жать, молотить, хранить… Признаков: свежий, мягкий, черствый, душистый, ароматный, ржаной, черный, белый, серый …. | «Прохлопай слова», «Угадай-ка», «Что изменилось», «Назови ласково», «Обведи картинки», «Какое слово не подходит», «Все, что пекарь нам испек!», «Какие слова спрятались?», «Узнай по силуэту». |
«Мне посчастливилось родиться на Руси» 7-я неделя | ||||
«Части тела», «Я человек» (национальный вопрос) 8 –я неделя | ||||
«Одежда. Ателье» 9-я неделя | - Учить детей выделять различные признаки в предметах одежды и обуви, их свойства и на этой основе группировать. -Упражнять в сличении изображений по принципу сходства и различия; тренировать зрительные функции различения, локализации, конвергенции. - Развивать навыки тонкой и общей моторики в упражнениях на зрительно-пространственную ориентировку. | - Дидактические игры: «Чего не достаёт в рисунке?», «Не ошибись». - Дидактические упражнения: «Твой выбор», «Что в картинке неверно?», «Чего в предмете не достаёт?». | Предметный: ателье, одежда, жилет, пиджак, костюм, пижама, сарафан, платье, юбка, шорты, воротник, портной, бархат, мех.… Глагольный: одевать, шить, гладить, вешать, застегивать, вязать, кроить, стирать, мыть.. Признаков: зимняя, летняя, демисезонная, спортивная, нарядная, мужская, женская, детская, удобная, домашняя, повседневная, выходная, кожаная…. Наречия: удобно, тепло, холодно, нарядно, чисто, красиво, аккуратно… Антонимы: чисто-грязно, детская –взрослая, снимать-обувать, пачкать – чистить, сломать- | «Отгадай загадку», «Какой, какая, какое?», «Разноцветные шапочки», «Что лишнее», «Четвертый лишний», «Обведи картинки», «Скажи наоборот», «Кто подберет больше слов», «На швейной фабрике», «Назови первый звук», «Узнай по силуэту». |
«Декоративная посуда и ее предназначение» 10-я неделя | - Учить ориентироваться на цветовую гамму, как постоянный признак в декоративном творчестве разных направлений.: Гжель, Хохлома, Жостово. - Упражнять в создании узоров и цветных композиций с элементами декоративной росписи. - Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов декоративного творчества. | - Дидактические упражнения: «Подбери по цвету и оттенкам», «Перечисли, что изображено на запутанном рисунке». - Дидактические игры: «Выложи вторую половину декоративного узора», «Подбери вторую половину узора» (разрезные картинки) | Предметный: поднос, сервиз, сахарница, молочник, сливочник, масленка, ваза, гжель, хохлома, жостово… Глагольный: расписал, слепил, покрасил… Признаков: фарфоровый, металлический, хрупкий, повседневная, праздничная, деревянная… | «Скажи ласково», «Один – много», «Часть – целое», «Четвертый лишний, «Скажи наоборот», «Доскажи словечко», «Посуда», «Назови первый звук», «Из чего – какой», |
«Продукты питания» здоровый образ жизни и правильное питание
| - Закрепить знание основных цветов и оттенков. - Учить создавать цветные панно и композиции на фланелеграфе в линейной перспективе и срисовать их. - Воспитывать привычку в здоровом образе жизни и правильном питании. | - Игра – лабиринт «Что полезно есть?» - Дидактические упражнения: «Подобрать к контуру реальные изображения», «Выкладывание сериационных рядов», «Определи местонахождение цвета». | Предметный: хлеб, молоко, сыр, мясо, фрукты, овощи, каша… Глагольный: варить, садить, -заниматься… Признаков: молочные, мясные, рыбные, мучные, рисовая, гречневая, овсяная, кукурузная, гороховый … | «Что лишнее, почему?», «Скажи ласково», «Один – много», «Четвертый лишний, «Скажи наоборот», «Доскажи словечко», «Узнай по силуэту». |
«Времена года. Месяцы» 12-я неделя | ||||
«Домашние животные» 13-я неделя | - Развивать скорость и полноту зрительного обследования изображений при описании домашних животных. - Продолжать учить слиянию контурных, силуэтных изображений домашних животных; и соотносить их с реальными изображениями. - Развивать зрительно – двигательную ориентацию при выполнении характерных движений домашних животных, развивать координацию движений. | - Дидактические игры: «Собери домашних животных», «У кого кто?», «Кто в домике живёт?», «Путаница», «Послушай и назови», «Угадай по контуру», «Чего не хватает?», «Соедини по точкам». | Предметный: животные, корова, теленок, коза, баран, овца, хлев, свинарка, доярка, конюх… Глагольный: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать… Признаков: полезный, маленький, пушистый, густой … Наречий: жалобно, тонко, полезно, тепло… Антонимы: быстро – медленно, крупный – мелкий. | «Подскажи словечко», «Сколько машин нарисовано на картинке?», «Четвертый лишний». «Исправь ошибки», «Кто чем управляет?», «Один – много», «Расставь по гаражам», «Узнай по силуэту». |
«Зима» 14-я неделя | - Учить выделять и словесно обозначать расположение предметов и объектов на картине о зиме. -Формировать нестереоскопические способы восприятия глубины пространства (называть предметы, объекты расположенные ближе – дальше, понимать заслоненность одного предмета (объекта) другим при изображении и в действительности). - Упражнять в составлении цветных картинок по образцу. - Развивать зрительное внимание при рассматривании картины, выкладывании фрагментов картины. | - Дидактические упражнения: «Найди и покажи», «Создай свою картину», «Обведи по контуру через кальку». | Предметный: зима, пурга, метель, вьюга, мороз, гололед, декабрь, январь, февраль.… Глагольный: падать, покрывать, ложиться, лепить, украшать … Признаков: холодный, морозный, искристый, блестящий, рыхлый…. Наречия: холодно, морозно, зябко, красочно… Антонимы: холодный – теплый, хрупкий – крепкий. | «Какой? Какая?», «Семейка», «Кто больше?», «Волшебные снежки», «Будь внимательным», «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний». |
«Звери в лесу» 15-я неделя | - Закреплять умение выделять главные и существенные признаки (цвет, форма, величина, пространственное положение частей тела диких животных). - Продолжать учить сличению контурных, силуэтных, реальных изображений диких животных. - Активизировать зрительные функции при чтении иллюстрации, понимании заслонённости изображений. | - Дидактическая игра: «Узнай, кто это». - Дидактические упражнения: «Найди родственников», «Составь изображение из прозрачных картинок», «Найди ошибку следопыта», «Подбери по цвету и оттенкам», «Дорисуй изображение». | Предметный: животные, звери, волк, волчица, лиса, лис, барсук, медведь, морда, брюха, логово, нора, грива… Глагольный: нападать, защищать, искать, рычать, прыгать, грызть… Признаков: полосатый, свирепый, хищный, травоядный, всеядный, неуклюжий… Наречий: быстро, сильно… Антонимы: высокий – низкий, неповоротливый – проворный, короткий – длинный, трусливый – храбрый. | «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот», «Что лишнее», «Кто спрятался на картинке?», «Узнай по силуэту», «Телефон», «Кого не стало», «Чей дом?», «Поезд». |
«Зимующие птицы» 16-я неделя | - Учить узнавать птиц по их окраске, величине, строению. - Закреплять умения классифицировать объекты по их основным признакам. - Учить выделять и словесно обозначать величину, устанавливая взаимосвязь между предметами. | - Дидактические игры: «Улетает, не улетает», «Узнай по описанию», «Найди части картинки», «Составь из частей целое», «Угадай, кто спрятался», «Кто скорее соберёт зёрнышки?», «Разложи птиц по величине». | Предметный: птицы, стужа, голод, холод, иней, рябина, снегирь, синичка, дятел, клест, филин… Глагольный: летать, питаться, добывать, лущить, клевать, лакомиться, мерзнуть, ухать … Признаков: зимующие, храбрые, морозостойкие, крупные, шустрая…. Наречия: бело, холодно, мрачно, морозно.… Антонимы: грустный – веселый, большой - маленький | «Дятел», «Кто спрятался на картинке», «Подскажи словечко», «Кто самый внимательный?» «Подбери слова», « У кормушки», «Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний». |
«Новогодний праздник» 17-я неделя | - Развивать скорость и полноту зрительного обследования (по фотографиям). - Закрепить умение чтения иллюстраций, пониманию заслоненности, удаленности в пространстве. | - Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Составь узор» (геометрические фигуры), «Подбери пару». | Предметный: праздник, елка, карнавал, игрушка, подарок, мишура, фейерверк, веселье, Дед Мороз, посох… Глагольный: играть, веселиться, водить, встречать, провожать, дарить … Признаков: нарядная, красивая, новогодняя, блестящая, игривый, добрый…. Наречия: шумно, красиво, нарядно… | Скажи ласково», «Один – много», «Сосчитай до пяти», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот», «Что лишнее», «Что не так?», «Я, ты, мы, вы, они». |
«Виды спорта» | - Формировать целенаправленность, осмысленность зрительного рассматривания картинок с изображением зимних видов спорта, развлечений зимой. - Учить понимать заслонённость одного объекта другим в изображениях. - Развивать познавательные интересы при рассматривании, анализе воспринимаемых объектов. | - Дидактические упражнения: «Найди отличие в картинках», «Что на рисунке ближе, дальше?», «Выложи на фланелеграфе изображение картинки», «Совмести изображение». - Дидактическая игра: «Перечисли, что спряталось на рисунке»
| Предметный: зима, время года, стужа, метель, заносы, снежинки, лыжи, санки, коньки, зимние месяцы: декабрь, январь, февраль … Глагольный: ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, отталкиваться, украшать, танцевать, праздновать, сгребать … Признаков: лыжный, быстрый, зимний, скользкий, искристый, липкий, рыхлый (снег), новогодний, рождественский…. Наречия: весело, шумно, радостно, нарядно, празднично, интересно, сказочно, лихо… | «Подскажи словечко», «Подбери признак к предмету», «Поможем Незнайке», «Составь предложение», «Наряди ёлку», «Веселые звуки», «Назови ласково», «Узнай по силуэту». |
«Мебель. Откуда стол пришел?» 19-я неделя | - Развивать осязательные навыки, определяя различия предметов по материалу, фактуре. - Учить находить отличие среди многообразия предметов одного вида. | - Дидактические упражнения: «Нарисуй узор для ткани дивана», «Узнай на ощупь», «Раскрась контурное изображение мебели». - Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Расставь предметы на фланелеграфе». | Предметный: мебель, сто, стул, кровать, диван, тахта, кресло, тумбочка, полка, гостиная, спальня… Глагольный: спать, сидеть, протирать, чинить, мыть, ломать, переносить, собирать… Признаков: прочная, чистая, дубовая, сосновая, березовая, устойчивая, добротная, качественная, резная, красивая, импортная, отечественная… Наречия: красиво, удобно, чисто, грязно, мало, велико, великолепно | «Большой – маленький», «Подскажи словечко», «Подбери рифму», «Какой? Какая? Какие?», «Один – много», «Составь предложение», «Мебель», «Веселые звуки». |
«Профессии. Инструменты» 20-я неделя | - Формировать зрительно-двигательные умения обследовать планомерно и целенаправленно иллюстрации с изображениями людей разных профессий. - Продолжать учить находить детали, составлять и дополнять из деталей целый предмет. - Обучать составлению узоров из геометрических фигур, соблюдая ритмическую последовательность по цвету | - Дидактические игры: «Подбери вторую половину», «Зажги фонари», «Составь из частей предмет». - Дидактическое упражнение: «Укрась узором». | Предметный: строитель, каменщик, маляр, полицейский, врач, спасатель, пожарный, повар, пекарь, машинист, работа, деньги, обязанность.… Глагольный: класть, управлять, красить, собирать, охранять, лечить, работать, трудиться, лениться, рулит, готовит, управляет… Признаков: гражданская, повседневная, трудолюбивый, ответственный, дисциплинированный, добросовестный, знающий… Наречия: весело, честно, ласково, смело, добротно, преданно… | «Образуй новое слово», «Кто самый внимательный?», «Угадай, кем я хочу быть?», «Кто, чем занимается?!, «Кому что нужно?», «Рассыпанные слоги», «Кем быть?», «Назови звуки». |
«Транспорт. ПДД. Машины специального /особого назначения» 21-я неделя | - Учить выполнять задания на ориентировку в пространстве по схеме, с учётом точек отсчёта от себя. - Формировать умение словесно обозначать пространственное расположение предметов в большом и малом пространстве. - Развивать предметно – практические действия при зрительном контроле. -Формировать нестереоскопические способы восприятия глубины пространства (линейная перспектива) - Закрепить знание правил передвижения по улице в соответствии с указаниями светофора. | - Дидактическое упражнение: «Обведи изображение и закрась». - Дидактические игры: «Найди свой значок», «Разрезные картинки», «Расскажи, что где находится». | Предметный: автобус, троллейбус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, корабль, ангар, гараж, депо, шофер, машинист, знаки.… Глагольный: ехать, лететь, плыть, причаливать, возить, садится … Признаков: воздушный, водный, наземный, подземный, пассажирский, грузовой…. Наречия: быстро, медленно.… Антонимы: быстро – медленно, загрузить – выгрузить. | «Угадай-ка», «Подскажи словечко», «Четвертый лишний», «Кто, чем управляет?», «Один – много», «Расставь по гаражам», «Назови звуки», «Собери слово», «Узнай по силуэту». |
«Дом. Электроприборы» 22-я неделя | - Формировать зрительно-двигательные умения обследовать планомерно и целенаправленно предметы, картинки, выделять главные признаки различных домов. Использовать оптические средства при рассматривании предметов. - Упражнять детей в сличении изображений по принципу сходства и различия. - Развивать умение выделять различные свойства и признаки предметов, тренируя зрительные функции различения, локализации, фиксации, прослеживания. | - Дидактические игры: «Дом, в котором я живу», «Подпиши свой конверт», «Найди по описанию», «Расставь дома по величине». | Предметный: электроприборы, электричество, розетка, шнур, вилка, телефон, пылесос, холодильник, магнитофон, утюг, фен, чайник… Глагольный: включить, выключить, работать, гудеть, сушить, готовить, убирать… Признаков: электрический, опасный, полезный, домашний, удобный…. Наречий: быстро, чисто. опасно, уютно… | «Угадай-ка», «Подскажи словечко», «Четвертый лишний», «Один – много», «Назови звуки», «Собери слово», «Что было бы, если…», «Скажите со словом «нет»», «Закончи предложение», «узнай по силуэту». |
«Город Новосибирск» 23-я неделя | - Учить ориентироваться в реальной действительности в соответствии со зрительными возможностями. - Продолжать учить создавать изображения на фланелеграфе с учётом пространственных положений и отношений предметов, с дальнейшим их прорисовыванием. - Учить чтению иллюстраций: пониманию заслонённости, обучать умению понимать изображения линейной перспективы в рисунке. - Уточнить знания детей о правилах дорожного движения. | - Дидактическое упражнение: «Нарисуй улицу, как видишь её на фланелеграфе», «Найди одинаковые (путем наложения)». | Предметный: город, Новосибирск, адрес, улица, переулок, проспект, набережная, площадь, мост, театр, библиотека, памятник, вокзал… Глагольный: жить, строить, переезжать, ездить, расширятся, благоустраивать… Признаков: городской, сельский, новосибирский, широкий, узкий, культурный, жилой… | «Найди отличия», «Острова», «Сосчитай-ка», «Как назвать улицу?» |
«Наша Армия» 24-я неделя | - Формировать и расширять представления детей о русском солдате, формировать представление о необходимости защищать Отечество. - Развитие внимания, зрительного восприятия, общей и мелкой моторики, ловкости, выносливости. - Формирование навыков сотрудничества, инициативности, ответственности, воспитание любви к Родине. | - Дидактические упражнения: «Найди и дорисуй в каждом ряду недостающий предмет», «Соедини и раскрась красным цветом». | Предметный: защитник, солдат, шлем, гимнастерка, шаровары, винтовка, военнослужащий… Глагольный: жить, служить, защищать, выполнять, охранять, драться, сражаться… Признаков: военный, рядовой, героический, смелый, бесстрашный, доблестный, отважный, мужественный … Наречия: почетно, доблестно, отважно, смело, ловко, сильно… | «Подскажи словечко», «Четвертый лишний», «Один – много», «Назови звуки», «Собери слово», «Подбери признак», «какой праздник?», «Составь схему», «Военные профессии». |
«Части суток. Дни недели. Режим дня» 25-я неделя | ||||
«Мамин праздник» 26-я неделя | - Развивать скорость и полноту зрительного обследования. - Формировать зрительно-двигательные умения обследовать планомерно и целенаправленно предметы, картинки. - Упражнять детей в сличении изображения по принципу сходства и различия. | - Дидактическое упражнение: «Расставь предметы по следу», «Помоги выйти из лабиринта», «Подбери бантики», «Составь изображение из прозрачных картинок», «Дорисуй по точкам». | Предметный: март, праздник, женщина, весна, цветы, мимоза, тюльпаны, подарок, поздравление, … Глагольный: поздравлять, оказывать, любить, заботится, уважать, стараться, готовить, дарить… Признаков: весенний, первый, любимый, родная, заботливая,, ласковая, внимательная, старенькая, молодая, красивая… Наречия: весело, красиво, ласково, тепло, по – весеннему… | «Подскажи словечко», «Четвертый лишний», «Один – много», «Назови звуки», «Подарки для мамы», «Подбери признак», «Кем работает мама?», «Скажи наоборот». |
«Весна. Цветы весной. Садово/огородные работы» 27-я неделя | ||||
«Перелетные птицы» 28-я неделя | - Формировать зрительно-двигательные умения при планомерном, целенаправленном обследовании изображений птиц на картинках, выделять главные признаки. - Развивать различительные способности зрения в специальных упражнениях, тренируя зрительные функции различения, локализации, прослеживания. - Учить ориентироваться на листе бумаги по словесному указанию. Закреплять умение выполнять поставленную умственную задачу самостоятельно. | - Дидактические игры: «Домино. Птицы», «Назови действия», «Назови одним словом». | Предметный: птицы, грач, скворец, скворечник, жаворонок, ласточка, соловей, гусь, утка, лебедь, кукушка, трясогузка… Глагольный: прилетают, гнездятся, возвращаются, кормят, выводят, несут, ловят, клюют, заглатывают… Признаков: перелетные, водоплавающие, голодные, долгожданные, болотные, прожорливые, крупные, мелкие…. Наречия: высоко, низко, далеко, легко… | «Подскажи словечко», «Четвертый лишний», «Один – много», «Назови звуки», «Узнай по силуэту», «Подбери признак», «Кем работает мама?», «Скажи наоборот». |
«Рыбы. Морские обитатели» 29-я неделя | - Учить детей обобщать и классифицировать (морские рыбы, аквариумные рыбы, рыбы, живущие в пресноводных водоемах). - Продолжать учить выделять признаки различия и сходства между рыбками. - Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, закреплять умение составлять арифметические задачи по рисунку, записывать решение задачи. | - Дидактические упражнения: «Найди отличия», Морское дно», «Выложи их геометрических фигур», «Подбери по цвету», «Найди по описанию». | Предметный: морская звезда, медуза, морской конек, морской котик, кит, акула, скат, дельфин, кораллы, краб, рифы, хвост, плавники, колючки… Глагольный: плавать, нырять, питаться, нападать, охотиться, защищаться, прятаться… Признаков: глубоководный, морской, хищные, рыбный, рыбий, китовый, дельфиний, акулий, приморский… | «Какое слово не подходит?», «Какие животные спрятались на картинке?», «Четвертый лишний», «Сосчитай-ка», «Составь слово из слогов», «Какие буквы спрятались?», «Отгадай, какое слово задумано». |
«Комнатные растения» 30-я неделя | - Различать два, три вида комнатных цветов. - Обогащать представления и строение комнатных цветов, о разнообразии формы, окраски листьев, лепестков. - Учить соотносить части растения с эталоном формы (лепестки: овальные, округлые, треугольные, ромбовидные …) | - Дидактические игры: «Сложи картинку», «Четвертый лишний», «Найди по описанию», «Составь цветок из геометрических фигур». | Предметный: цветы, кактус, фикус, фиалка, герань, стебель, лист, цветок, корни, удобрение… Глагольный: рыхлить, поливать, пересаживать, удобрять, мыть, расцвел… Признаков: колючий, влажная, теплая, толстый, большой, тонкий… | «Ванин или Катин», «А вчера», «Назови части», «Один – много», «скажи наоборот», «Сосчитай», «Четвертый лишний». |
«День космонавтики» 31-я неделя | - Учить детей выделять различные свойства и качества предметов, тренируя зрительные функции различения, локализации, прослеживания. Развивать глазомер. - Продолжать учить выполнять задания на ориентировку в пространстве по словесному описанию, по схеме. - Расширять представления детей о книге: её значении для человека, строение книги, о хранении книг, библиотеке и содержании труда библиотекаря. | - Дидактические упражнения: «Раздели прямоугольник», «Обведи изображение и аккуратно раскрась», «Перечисли, что изображено на зашумлённом рисунке», «Найдите правильный ответ», «Нарисуй ровные полоски по ширине с помощью линейки» - Дидактическая игра: «Продолжи ряд». | Предметный: космос, комета, космонавт, ракета, метеорит, корабль, космодром, станция, спутник, созвездие… Глагольный: осваивать, запускать, летать, приземляться… Признаков: первый, космический, межпланетный, звездное… | «Семейка», «Скажи наоборот», «Составь предложение», «Собери слово», «Найди отличия». |
«Животные жарких стран» 32-я неделя | - Дать представление о животных жарких стран (слон, крокодил, зебра, носорог, лев, бегемот, жираф), об их внешнем виде и образе жизни. - Упражнять в узнавании животных: а) в дидактических игрушках; б) на изображениях. - Развивать наблюдательность, умение сравнивать, выделять основные части тела животных. | - Дидактические игры: «Домино. Животные», «Назови действия», «Назови одним словом». | Предметный: лев, слон, жираф, зебра, носорог, крокодил, антилопа, леопард, пустыня, Африка, Австралия… Глагольный: охотится, прятаться, скрываться, жить, прыгать, лазать, бегать, подкрадываться… Признаков: полосатый, пятнистый, быстроногий, сумчатый, медлительный… | «Подскажи словечко», «Будь внимательным», «Кто где?», «Составь схему», «Кто лишний», «Рассыпанные слоги», «Кто самый внимательный». |
«Животные холодных стран» 33-я неделя | - Упражнять в чтении иллюстраций. - Понимать изображение перспективы в рисунке. - Создавать на фланелеграфе сюжетное изображение в перспективе и срисовывать их. | - Дидактические упражнения: «Кто из животных на рисунке ближе, дальше?», «Перечисли, что изображено на зашумленном рисунке», «Найди путь из лабиринта», «Кто, где живет?» | Предметный: белый медведь, тюлень, морской котик, пингвин, песец, морж, полярная сова, Северный полюс, бивни, ласты… Глагольный: ныряет, лежит, опасаться, пастись… Признаков: огромный, пушистый, огромный, выносливый… | «Подскажи словечко», «Будь внимательным», «Кто спрятался на картинке?», «Составь схему», «Кто лишний», «Рассыпанные слоги», «Кто самый внимательный» «Чья, чей, чьи?» |
«Насекомые вредные и полезные» 34-я неделя | - Учить детей выделять различные признаки насекомых, тренируя зрительные функции различения, прослеживания, аккомодации. - Формировать умения располагать и словесно обозначать пространственное положение насекомых на микроплоскости и в макропространстве. - Развивать умение составлять схемы пути и считывать пространственное положение предметов на схеме. | - Дидактические игры: «Кто скорее соберёт цветной узор на крыльях бабочки», «Расставьте как у меня». - Дидактические упражнения: «Изобрази лесную сказку», «Расскажи, как пройти», «Нарисуй путь насекомого». | Предметный: насекомые, оса, пчела, шмель, жук, муравей, кузнечик, комар, личинка, кокон, улей, муравейник, сачок, тля… Глагольный: летать, ползать, шевелить, строить, собирать, жужжать, кусать, ловить… Признаков: летающий, полосатый, рогатый, маленький, вредный, полезный, красивый, яркий… Наречия: быстро, медленно, больно, громко, тихо, высоко… | «Улитка», «Насекомые», «Сосчитай-ка», «Какие насекомые спрятались на картинке?», «Назови ласково», «Почини слово», «Поймай звук», «Веселые звуки», «собери слово». |
«День Победы» 35-я неделя | - Учить видеть расположение предметов на картине: называть предметы, расположенные ближе - дальше. - Учить понимать зашумленность одного предмета другим при изображении и в действительности. - Расширять представления о предметах и явлениях окружающей действительности. | - Дидактические упражнения: «Собери целое», «Кто больше увидит отличий», «Соедини точки», «Кто быстрее найдет звезды (определенного размера), «Назови, что ты видишь на зашумленном рисунке». | Предметный: праздник, победа, война, фашист, завоеватели, захватчики, народ, неволя, рабство, героизм, победитель, солдат, рубеж, граница, Отечество… Глагольный: завоевать, решиться, захватить, бомбить, капитулировать, чтить, воевать, погибнуть… Признаков: далекий, военные, мужественные, молодые, фашистские, немецкие, страшная, победоносная… Наречия: мужественно, бесстрашно, правильно, смело, вечно, памятно | «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Образуй новое слово». |
«Школа школьные принадлежности» 36-я неделя | - Уточнять и расширять знания детей об игрушках и школьных принадлежностях. - Закреплять умение классифицировать знакомые предметы. - Развивать внимание в процессе зрительного поиска. - Упражнять в выделении формы предметов, при зрительном соотнесении ее с геометрическими фигурами. | - Дидактические игры: «Игрушки и школьные принадлежности», «Внимательные пальчики», «Рисуем на волшебных экранах». | Предметный: школа, дошкольник, школьник, урок, учебник, тетрадь, принадлежности, портфель, ранец, перемена, дисциплина, отметка, учитель … Глагольный: готовится, слушать, учиться, выполнять, повторять, рисовать, положить… Признаков: прилежный, школьный, дисциплинированный, внимательный, важный, учебный, интересный, занимательный, опрятный… Наречия: мудро, чисто, умно, нарядно, красиво, торжественно… | «Великаны – гномики», «Растеряшка», «Как?», «Скажи наоборот», «Семейка», «Поймай звук», «Кто больше», «Четвертый лишний». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План взаимодействия работы учителя дефектолога с педагогами.
План поможет Вам разработать взаимодействие учителя-дефектолога с педагогами, работающими со слабослышащими детьми....
План взаимодействия работы учителя-дефектолога с воспитателями
План взаимодействия учителя-дефектолога с воспитателями на 2014-2015 учебный год...
Взаимодействие и сотрудничество учителя-логопеда,учителя – дефектолога и воспитателя
Объяснить молодым специалистам важность совместной работы воспитателя и логопеда в развитии и коррекции речи детей посещающих коррекционные группы....
Открытое занятие, приуроченное ко дню дефектолога и психолога. Взаимодействие учителя-дефектолога и педагога-психолога. Тема: "Путешествие в волшебный лес"
Цель: Совершенствование представлений детей с ЗПР о природе и животных. Задачи.Развивающие:1. Развитие умение определять характер производить логические связи и необходимое обобщение.2. Развитие ...
Система работы взаимодействия учителя-дефектолога (тифлопедагога) и учителя-логопеда в работе детьми, имеющими нарушения зрения и речи
В данной статье показаны примерные формы работы по взаимодействию учителя-дефектолога (тифлопедагога) и учителя-логопеда; конкретно описывается роль специалистов в коррекционной работе. Авторы данной ...
Выступление на РМО учителей-логопедов и учителей-дефектологов. Тема: "Способы взаимодействия учителя – логопеда и музыкального руководителя"
Выступление посвящено коррекционной работе с детьми, страдающими различными дефектами речи,где положительную роль играют совместные занятия логопеда и музыкального руководителя, представляющие с...
"Взаимодействие с учителем-дефектологом".
Совместно с учителем-дефектологом разработала и реализовала проект "Играй и развивайся", серию занятий по познавательному развитию дошкольников....