Конспект подгруппового логопедического занятия - развлечения. Тема: «В школе Айкьюши»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия - развлечения

Тема: «В школе Айкьюши»

Цель: активизация и расширение словарного запаса, совершенствование  грамматического строя речи.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

1.Закреплять речевые умения и навыки.

2.Обогащать словарный запас.

3.Отрабатывать навык подбора слов – антонимов.

4.Отрабатывать навыки образования относительных прилагательных.

5.Формировать связную речь детей: упражнять в составлении распространенных предложений.

Коррекционно - развивающие:

1. Развивать мелкую и  артикуляционную моторику.

2. Развивать фонематическое восприятие.

3. Совершенствовать коммуникативные навыки.

4. Совершенствовать процесс понимания сложных логико – грамматических конструкций

5. Развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие, воображение.

6. Развивать логическое мышление.

Коррекционно - воспитательные:

1. Воспитывать самоконтроль.

2. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;

3.Воспитывать умение выполнять игровые правила.

Оборудование: ноутбук, проектор, флешка, предметные картинки, раскраски, мяч.

Ход занятия:

I. Организационный момент. 

Мотивация к деятельности

Учитель – логопед:

-Доброе утро, дети!

-Я вижу, у вас хорошее, весеннее настроение! Давайте поделимся им с гостями и пожелаем  доброго утра.

Дети:

-Доброе утро!

Учитель – логопед:

- Дети, сегодня, придя в детский сад, я включила ноутбук и зашла на электронную почту. Оказалось, что мне пришло письмо из необычной школы. А вот что это за школа, вы узнаете чуть позже.

- Дети, вы уже ходите  на подготовку, скоро  будете  первоклассниками. Чтобы учениками стать, надо очень много знать. Сейчас мы проверим ваши знания о школе. Будем играть, на вопросы о школе отвечать. Игра называется «Кто знает, тот продолжает».

Игра «Кто знает, тот продолжает». (Дети поочередно продолжают предложение).

1. В детском саду воспитатель, а в школе... учитель.
2. Перерыв между уроками называется... перемена.
3. Ручка, карандаш, тетрадь — все это... школьные принадлежности.
4. В детском саду дошкольники, а в школе... школьники, ученики.
5. Прозвенел звонок — начинается... урок.

-Про обычную школу вы многое знаете. А  вот школа, из которой мне прислали письмо, называется «Онлайн – школа Айкьюши».

-А вы знаете, что такое онлайн – школа? Чем она отличается от обычной?

 -В онлайн – школу не нужно ходить, как в обычную, а учиться можно, не выходя из дома, используя компьютер, подключенный к интернету.

-Так вот, в электронном письме, которое я получила, Айкьюша приглашает нас в свою школу.  Хотите узнать,  кто такой Айкьюша, и какая у него школа?

-Внимание на экран.

II. Планирование детьми своей деятельности.

-Хотите побыть учениками  необычной онлайн – школы?

- Что нам понадобится, чтобы  начать обучение в данной школе? (Ноутбук  или компьютер)

- Что нам нужно сделать с ноутбуком? (Включить и подключить к интернету)

- Компьютер подключен.

- Проходите к столам, присаживайтесь на стульчики.

- Смотрим на экран.

III. Реализация детского замысла

- Итак, мы с вами в интерактивной школе Айкьюши.

- Вы сейчас – ученики. А как должны вести себя ученики в школе?

- Ученики в классе сидят тихо и слушают учителя, а когда хотят что-то ответить, поднимают руку. Поднятая рука означает, что вы знаете ответ и готовы ответить.

- В каждой школе есть расписание уроков. Давайте посмотрим, какие уроки у нас  сегодня будут в онлайн-школе.

-Наши занятия в онлайн-школе начинаются.            

Гимнастика  

-Первый урок по расписанию – гимнастика: артикуляционная и пальчиковая

-Что значит артикуляционная гимнастика? (Это гимнастика для язычка0

-Что такое пальчиковая гимнастика? (Гимнастика для пальчиков)

-Верно. У нас гимнастика  необычная, а для язычка и пальчиков.

1.Артикуляционная гимнастика

-Сначала  выполним  артикуляционную гимнастику.

- Поставим около себя зеркало.

Упражнения выполняем, 

Язычок  мы разминаем!        

а) «Улыбка»    

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись

б) «Хоботок»

 Буду подражать слону,

Губы «хоботом» тяну.

А теперь их отпускаю,

И на место возвращаю

в) «Лопаточка»

Язычок наш загорает:
        Лег на губку, отдыхает

г) «Часики»        

Тик – так, тик – так-

Ходят часики – вот так!

Влево – тик, Вправо – так.

Ходят часики – вот так!

д) «Чистим зубки»

Чтобы зубки стали чище,

Каждый день их щеткой чищу

е) «Лошадка»

  -Что за звуки? Кто стучит? Это цоканье копыт!

- Отлично, дети.

2. Пальчиковая гимнастика

-Следующие гимнастические упражнения для пальчиков.

Будем выполнять пальчиковую гимнастику.

 «Скоро в школу»

Скоро в школу мы пойдем 

(«шагают» пальцами по столу)

И портфель с собой возьмем. 

(загибают пальцы по одному)

Книжки, ручку, карандаш

Мы в портфель положим наш. 

(соединяют и разъединяют пальцы)

Будем мы читать, писать, 

(хлопают в ладоши)

И учиться все на «пять»! 

(показывают пять пальцев) 

- А как вы думаете, как называется перерыв между уроками? (Перемена)

- Школа, в которой мы сейчас учимся, необычная, поэтому и переменки у нас будут необычными. 

  Перемена

(Ответы на вопросы. Игра с мячом)

«Отвечай – ка»

-Встанем все в кружок и поиграем в игру «Отвечай – ка».

-Я бросаю мяч и задаю вопрос. Тот, кто мяч поймает, тот и  отвечает. 

- Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница?

-Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?

- У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?

- Сколько цыплят вывел петух, если он снес 5 яиц?

- На столе лежало 2 яблока и 2 груши. Сколько овощей на столе?

-Летели два крокодила. Один красный, другой синий. Кто быстрее долетит?

-Переменка закончилась. Присаживаемся на свои места.

3.Упражнения на развитие фонематического восприятия

-Давайте посмотрим, какой у нас следующий урок.

   Грамота 

«Что нам нужно в школе?»

Логопед:

- Среди предметов, изображенных на картинках, вы выбираете те, которые нужны в школе, и называете  1-й и последний звуки в названии каждого предмета. Картинку с нужным предметом прикрепляете к ранцу

-Кто хочет пойти к доске, поднимает руку.

( На доске ранец из бумаги и картинки.)

(Каждый ребенок встает и идет к доске, берет картинку с изображением нужного в школе предмета и прикрепляет её к ранцу).

Логопед:

- Дети, вы замечательно справились с заданием.

4.Дифференциация звуков [С] - [Ш],[З] - [Ж] в чистоговорках

Логопед: 

-Будем проговаривать чистоговорки.

Ша-ша-ша - Саша моет малыша

Су- су- су - воздушный шарик я несу

Ши-ши–ши – спать ложатся малыши

Шу – шу - шу -  я письмо пишу

Су-су-су -  мишку видели в лесу

Аш-аш-аш – под сосной стоит шалаш

Жа-жа-жа – мы видели ежа

За-за-за – вот идет коза

-Урок закончен. Перемена. На переменке мы поиграем в игру «Оса-хлопок».

Переменка

  Игра: «Оса-хлопок»  

-Встаем в кружок.  

-Вы будете повторять за мной по 3 слова, но вам нельзя произносить  слово «оса»,   потому что она может ужалить. Вместо этого нужно хлопнуть в ладоши!

           Оса, будильник, санки.

 Стол, тапочки, оса.

 Кот, оса, заяц.

Лес, утюг, оса,

 Каша, оса, конь.

 Оса, звезда, звонок.

 Стакан, оса, мебель.

 Оса, фонтан, усы.

- Перемена закончилась. Присаживаемся на свои места.

5. Лексико – грамматические упражнения

Следующий урок – грамматика  

- На уроке грамматики нам надо выполнить следующие 2 задания.

Игра «Какой? Какая? Какое?»

- Отвечать нужно полным ответом.

Сок из апельсина (какой?) – апельсиновый.

Шапка из меха (какая?) – меховая.

Кольцо из золота (какое?) – золотое.

Кубик из пластмассы (какой?)  – пластмассовый.

Ложка из дерева(какая?)  - деревянная.
         Стакан из стекла (какой?) – стеклянный.
         Шляпа из соломы (какая?)  – соломенная.

Книга из бумаги (какая?) – бумажная.

Гвоздь из железа (какой?) – железный

Ножницы из металла (какие?) – металлические

Игра «Слова-наоборот»  

А сейчас мы  поиграем в игру «Слова-наоборот» 

- Кто хочет ответить, поднимает руку.

- Какое молоко дает черная корова?

- Если сухой лист бросить в воду, то какой он будет?

- Если помыть грязные сапоги, то они будут…

- Когда выздоравливает больной, то он становится….

- Для медведя построят дом высокий, а для зайца…

-Для бегемота нужна широкая дорога, а для муравья….

- У Даши длинные волосы, а у Максима ….

- Конфеты сладкие, а таблетки …

- На севере холодно, а на юге …

- Молодцы. Дети. Урок закончен.

Физминутка           

- Переменка. Выходим из-за парт. Встаем в  ряд перед экраном.

-Внимание на экран. Сейчас мы вместе с Айкьюшей сделаем зарядку. Повторяем за ним все движения.

6.Упражнения на развитие связной речи

- Переменка закончилась. Проходите на свои места.

- Следующий урок – Родной язык    

- Посмотрим, какие задания нам надо выполнить:

Исправь ошибку”

«Продолжи предложение»

Игра “Исправь ошибку”  (Картинки на доске)

-Ребята, я буду читать предложения по картинкам, а вы меня исправьте, если что - то скажу неправильно.

          - На белке сидела елка. (На елке сидела белка) /

- Мышка поймала кошку.

- Коза кормит девочку.

- Мяч играет с мальчиком;     

- Дорога едет по машине;        

- Книга читает девочку.      

- Камешек нашел Пашу.

- На шубу вешают вешалку.

- Зонт забыл взять с собой Зою.

- Письмо пишет дедушку.

- Камыши сидят в лягушке.

- Ландыши нашли Машу.

- Сушки несут Соню.

- Носок вяжет бабушку.

«Продолжи предложение» 

-Закончить предложение, используя слова потому что. К началу каждой фразы подобрать по 2 возможных варианта ее продолжения. Проговорить получившееся предложение.

Мама улыбнулась, потому что __________.

Дети прибежали домой, потому что ____________ .

Мама открыла окно, потому что _______________.

Бабушка выключила телевизор, потому что _______.

У Саши заболело горло, потому что _______________ . .

Собака весело завиляла хвостом, потому что ________ .

Кот выгнул спину и зашипел, потому что ___________ .

Мальчик быстро бежал к школе, потому что __________.

-Урок закончен. Перемена.

Физминутка «Кто  где живет?»  

(Игра с мячом)

-Я называю слово (жилище животного, птицы или насекомого), а вы должны назвать, кто в нем живет. Например: дом - человек.  

1 Гнездо – птица

2. Будка, конура – собака

3. Улей – пчелы

4. Берлога – медведь

5. Дупло – белка

6. Нора – лиса, барсук

-Переменка закончилась. Проходим на места.

7. Упражнения на развитие логического мышления.

Следующий урок – Логика 

-А что такое логика? (Это умение мыслить, рассуждать)

-А еще мы проверим, какие вы внимательные.

“Рассуждалки”      

1. К Маше зашла в гости Катя. Кто пришел?  Кто был дома?

2. Миша догнал Петю. Кто убегал?

3. Витю слушал папа. Кто говорил?        

4. Сашу ударил Ваня. Кто драчун?

5. Собаку укусила оса. Кто кусался?

6. Девочка ищет мальчика. Кто спрятался?

7. Мышка меньше кошки. Кто больше? (кошка)

8. Дом выше дерева. Что ниже? (дерево)

9. Охотник шел за собакой. Кто шел впереди?

10. Мама ждет дочку. Кто опоздал? (Дочка)

-Следующее задание - «Кто лишний?»

Игра «Кто лишний?»     

- Посмотрите на экран и назовите, кто из детей, изображенных на картинках, лишний. Вы должны выбрать одного ребенка.

Три мальчика в зимней одежде, один — в летней.

Три мальчика играют на музыкальных инструментах, один забивает гвоздь.

Три девочки с игрушками, одна — с собакой.

Три мальчика играют, один – читает.

Три девочки трудятся, одна – смотрит телевизор.

Три девочки танцуют,  одна – поёт.

        - Дети, вы замечательно справились со всеми заданиями. Это был последний урок.

IV.  Рефлексия

- Вот и закончились  наши занятия в онлайн-школе. Мне очень понравилось, как вы занимались. Интересно, а  как вас оценит Айкьюша? Давайте послушаем.  

- Дети,  попрощайтесь с Айкьюшей.   

- Мы снова оказались в детском саду.

- В какой школе мы  с вами побывали? (В онлайн – школе Айкьюши)

- Понравилось вам  учиться в онлайн - школе?

- На каких уроках мы присутствовали? Какие задания выполняли?

- Что для вас было самое интересное в школе?

- В память о нашей учебе в онлайн-школе  я хочу подарить вам раскраски с изображением Айкьюши.

-  Наше занятие закончено.

- Давайте попрощаемся с  гостями и скажем им: «До свидания!»