Конспект занятия
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект открытого занятия по математике в средней группе

Воспитатель: Бикитеева Э.Ф.

Тема: «В гости к сказке. Путешествие за сокровищами»

Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)

Технология: Игровая

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Цель: Закрепление элементарных математических представлений у детей средней группы в игровой ситуации.

Задачи:

Образовательные:

    *Закреплять умение считать в пределах 3, соотносить цифру (1-3) с количеством предметов.

    * Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий).

    * Закреплять знание геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

    * Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве (слева, справа, впереди, сзади).

Развивающие:

    * Развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику.

    *Развивать умение работать в команде.

Воспитательные:

    *Воспитывать интерес к математике, желание помогать героям, дружелюбие и взаимопомощь.

Материалы и оборудование:

Для воспитателя: Ноутбук/музыкальный центр, запись песни «Вместе весело шагать», большой плакат с картой, сундук с «сокровищами» (шоколадные монеты).

Для детей: Разрезная карта-пазл (4-5 частей), геометрические фигуры из картона, карточки с цифрами от 1 до 3, картинки с изображением разного количества предметов (1-3), 2 верёвочки (длинная и короткая), 2 ленты (широкая и узкая), игрушечные деревья (высокое и низкое).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришло необычное письмо! (Показывает красивый конверт). Его прислал старый друг – Карлсон. Давайте прочитаем!

Открывает конверт и читает:

«Дорогие ребята! Я летал над вашим селом и потерял свою банку с любимым вареньем. Она стоит где-то в волшебном лесу. Помогите мне, пожалуйста, найти её! Я нарисовал для вас карту, но она разорвалась на несколько частей. Соберите её, и она приведёт вас к варенью. Спасибо вам! Ваш Карлсон».

Воспитатель: Ну что, поможем Карлсону? Тогда отправляемся в путь! А чтобы было веселее, давайте споём нашу песенку.

Звучит отрывок песни «Вместе весело шагать». Дети имитируют ходьбу на месте.

2. Основная часть (15-18 минут)

Дети подходят к столу, где лежат части разрезной карты.

Игра №1: «Собери карту» (Закрепление знаний геометрических фигур)

Воспитатель: Посмотрите, карта действительно разорвана. Но кусочки не простые, а геометрические. Чтобы их собрать, нужно назвать каждую фигуру правильно.

Дети по очереди берут часть карты, называют геометрическую фигуру (квадрат, треугольник и т.д.) и прикладывают её на магнитную доску. В итоге получается целая карта.

Воспитатель: Молодцы! Карта собрана! Теперь мы видим, что наш путь лежит через три испытания. Поехали!

Дети подходят к первой точке на карте – «Тропинка сравнений».

Игра №2: «Тропинка сравнений» (Сравнение по величине)

На полу лежат две верёвочки, две ленты, стоят два дерева.

Воспитатель: Чтобы пройти дальше, нужно правильно ответить на вопросы.

*   Какая верёвочка длинная, а какая короткая? Покажите.

*   Какая лента широкая, а какая узкая?

*   Какое дерево высокое, а какое низкое?

Дети отвечают. Воспитатель хвалит их и предлагает пройти по «длинной» тропинке дальше.

Дети подходят ко второй точке – «Река Цифр».

Игра №3: «Река Цифр» (Счёт в пределах 3, соотношение цифры и количества)

На мольберте или на полу разложены карточки с цифрами (1, 2, 3) и отдельно картинки с изображением разного количества предметов (например, 1 мяч, 2 яблока, 3 ёлочки).

Воспитатель: Чтобы перейти через речку, нужно построить мостик из камешков. Каждый камешек – это пара: цифра и подходящая к ней картинка. Нужно найти для каждой цифры картинку, на которой нарисовано столько же предметов.

Дети работают вместе, составляют пары. Воспитатель при необходимости помогает.

Воспитатель: Отлично! Мост построен! Переходим на другой берег.

Дети подходят к третьей точке – «Пещера Загадок» (стол, накрытый тканью, под ней спрятана банка с вареньем).

Игра №4: «Пещера Загадок» (Ориентировка в пространстве)

Воспитатель: Пещера тёмная, и чтобы найти банку, нужно выполнить задание. Встаньте ровно и слушайте внимательно.

*   Поднимите правую руку. А теперь левую.

*   Посмотрите направо. Что вы там видите? (Окно, игрушку и т.д.)

*   А теперь посмотрите налево. Что там?

*   Положите руки перед собой. А теперь за спину.

Молодцы! Вы прекрасно ориентируетесь! Теперь мы можем заглянуть в пещеру.

Воспитатель снимает ткань, и дети видят банку с вареньем.

Рядом стоит сундук.

3. Физкультминутка (2-3 минуты)

Проводится в середине основной части, между играми, чтобы избежать усталости.

Воспитатель: Мы с вами немного устали. Давайте отдохнём!

**Раз, два, три! (Шагают на месте)

**Мы умеем все считать! (Хлопают в ладоши)

**Раз – подняться, потянуться! (Потягивания)

**Два – согнуться, разогнуться! (Наклоны)

**Три – в ладоши три хлопка, (Хлопают в ладоши)

**Головою три кивка. (Кивают головой)

*Можно повторить 2 раза.

4. Заключительная часть (3-4 минуты)

Воспитатель: Ура! Мы нашли банку с вареньем для Карлсона!

А что это за сундук стоит? Наверное, это он оставил для вас подарок за вашу смелость и ум!

Воспитатель открывает сундук, в котором лежат небольшие сокровища (шоколадные монеты).

Рефлексия:

Воспитатель:

*   Ребята, вам понравилось наше путешествие?

*   Что вам запомнилось больше всего?

*   Какое задание было самым трудным? А самым лёгким?

*   Как вы думаете, мы справились с заданием Карлсона?

Воспитатель: Вы сегодня были просто молодцы! Были внимательными, дружными, смелыми и очень умными! Карлсон будет вам очень благодарен. Наше занятие окончено.