Урок литературного чтения в 3 классе
методическая разработка по чтению (3 класс) по теме

Урок литературного чтения в 3 классе.

Тема: Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые газа, короткий хвост».

Цели:

1. Ознакомить детей со «Сказкой про храброго зайца – длинные уши, косые газа, короткий хвост». Формировать умение анализировать текст, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние.
2. Развивать память, мышление, речь,  навыки театрально-исполнительской деятельности.
3. Воспитывать любовь к природе, животным, способствовать общему развитию и проявлению любознательности, стремления к познанию нового.

Ход урока:

1. Орг. момент.
2. Речевая разминка.

        ( работа по слоговым таблицам)

3. Сообщение темы, целей урока.

       - Сегодня мы продолжим знакомство со сказками Д.Н. Мамина- Сибиряка из сборника «Алёнушкины сказки».Эта сказка называется «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые газа, короткий хвост».

- Как вы думаете, кто будет главным героем?

 …

- Только непонятно, почему сказано, что он храбрый, ведь зайцы обычно трусливые.

- Прослушав внимательно эту сказку, вам нужно будет ответить на этот вопрос.

 IV. Изучение нового материала.

1. Просмотр  мультфильма «Про храброго зайца».
2. Чтение сказки учащимися по учебнику.

V.Анализ прочитанного.

- Понравилась ли вам сказка?

- Каким изображён заяц в начале сказки?

- Как вы понимаете выражение «душа в пятки убежала» Когда так говорят?

- Прочитайте выразительно, как хвастался заяц.

- Почему же смеялись над ним молодые и старые зайцы?

- Прочитайте отрывок, в котором автор говорит, что «язык у хвастуна точно примёрз»

Как вы понимаете это выражение?

- Да, он увидел волка, а другие-то зайцы его не видели. Что же они могли подумать?

VI.Физминутка.

VII. Обобщение.

- Что же случилось с героями сказки дальше?

- Прочитайте внимательно на пословицы, записанные на доске.

Подумайте, какие из них можно отнести к нашей сказке?

1. Волка ноги кормят.
2. Язык болтает, а голова  отвечает.
3. Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит.
4. У страха глаза велики.

- К кому из героев произведения, можно применить поговорку

«У страха глаза велики?»

VIII. Инсценирование сказки.

( используя кукольный театр)

Главные герои: заяц, волк, другие зайцы.

IX. Подведение итогов. Оценивание учащихся.

X. Домашнее задание. (Нарисовать иллюстрацию к сказке.)

Урок литературного чтения в 3 классе.

Тема: Д.Н. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Цели:

1. Ознакомить детей со «Сказкой про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Формировать умение анализировать текст, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние.
2. Развивать память, мышление, речь,  навыки театрально-исполнительской деятельности.
3. Воспитывать любовь к природе, животным, способствовать общему развитию и проявлению любознательности, стремления к познанию нового.

Ход урока:

1. Орг. момент.
2. Речевая разминка.

        ( работа по слоговым таблицам)

3. Сообщение темы, целей урока.

       - Сегодня мы продолжим знакомство со сказками Д.Н. Мамина- Сибиряка из сборника «Алёнушкины сказки».Эта сказка называется «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

- Как вы думаете, кто будет главным героем?

 …

- Только непонятно, почему сказано, что он храбрый, ведь зайцы обычно трусливые.

- Прослушав внимательно эту сказку, вам нужно будет ответить на этот вопрос.

 IV. Изучение нового материала.

1. Просмотр  мультфильма «Про храброго зайца».
2. Чтение сказки учащимися по учебнику.

V.Анализ прочитанного.

- Понравилась ли вам сказка?

- Каким изображён заяц в начале сказки?

- Как вы понимаете выражение «душа в пятки убежала» Когда так говорят?

- Прочитайте выразительно, как хвастался заяц.

- Почему же смеялись над ним молодые и старые зайцы?

- Прочитайте отрывок, в котором автор говорит, что «язык у хвастуна точно примёрз»

Как вы понимаете это выражение?

- Да, он увидел волка, а другие-то зайцы его не видели. Что же они могли подумать?

VI.Физминутка.

VII. Обобщение.

- Что же случилось с героями сказки дальше?

- Прочитайте внимательно на пословицы, записанные на доске.

Подумайте, какие из них можно отнести к нашей сказке?

1. Волка ноги кормят.
2. Язык болтает, а голова  отвечает.
3. Заяц от листа, а лягушка от зайца бежит.
4. У страха глаза велики.

- К кому из героев произведения, можно применить поговорку

«У страха глаза велики?»

VIII. Инсценирование сказки.

( используя кукольный театр)

Главные герои: заяц, волк, другие зайцы.

IX. Подведение итогов. Оценивание учащихся.

X. Домашнее задание. (Нарисовать иллюстрацию к сказке.)