Литературное чтение 4 класс
рабочая программа по чтению (4 класс) на тему

№
п/п

Наиме-
нование

раздела
программы

Тема урока

Кол-во
часов

Тип
урока

Элементы
содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы
дополни-
тельного содержания

Домашнее задание

Дата проведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Летописи. Былины. Жития

Летописи. «И повесил Олег щит свой на врат«И вспомнил Олег

коня своего».

Сравнительный анализ летописи
и стихотворения А. С. Пушкина ах Царьграда»

1

Комбинированный

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений Выделение языковых средств выразительности. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать жанр «летопись».

Уметь проводить сравнительный
анализ летописи
и стихотворения
А. С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

Текущий

Жанры
детской
художест-
венной литературы –

ЛЕТОПИСЬ,
ЖИТИЯ

С. 7–8, С. 10–11,
выразит.

читать

3.09

2

Былина – жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки»

1

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими видами искусств

Тема, главная мысль, события, последовательность

Знать жанр устного народного творчества «былина».

Уметь определять

тему и главную мысль произведения, пересказывать текст,

использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг

Текущий

Жанры
детской
художест-
венной литературы –

БЫЛИНА

С. 12–17,

 С. 18–24, выразит.

читать

.5.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

«Житие Сергия

Радонежского» – памятник древнерусской  литера-
туры

1

Комбинированный

Образные языковые средства. Участие в диа-
логе при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать произведение «Житие Сергия Радонежского».

Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать до-ступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Текущий Пересказ

Архаизмы

С. 25–29, выразит.

Читать С. 30–31, пересказ отрывка
по выбору

10.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

4

Чудесный мир клас-
сики

Чудесный мир классики.
П. Ершов «Конёк-горбунок» (отрывок)

1

Комбинированный

Различные виды чтения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать название и основное содержание изученного произведения.

уметь читать осо-знанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Тематический. Выразительное чтение

Архаизмы

С. 40–62, выразит.

читать, найти отрывок
к иллюст-рации

12.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5

«Конёк-горбунок» Сходство русских  народных  сказок и  авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-
горбунок»

1

Участие в диалоге при обсуждении про-
слушанного (прочи-
танного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них,

высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту

17.09

6

А. Пушкин.
Стихи «Няне», «Туча», «Унылая пора!..»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и пони-
мание их эмоционально-нравственных

Уметь читать сти-
хотворные произ-
ведения наизусть
(по выбору), отве-

Тематический

Олицетворение

наизусть по выбору

19.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

переживаний

чать на вопросы по тексту

7

А. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Знать название и основное содержа-
ние изученного
произведения.

Уметь анализировать поведение
героев

Выразительное чтение

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 72-92,

читать

24.09

8

Волшебные  сказки: народные и литературные.
А. Пушкин.
«Сказка о мертвой царевне
и о семи бога-
тырях»

1

Комбинированный

Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Чтение
наизусть.

Картинный план

Архаизмы

С. 72–92 вопросы

26.09

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

как основное средство изображения персонажей

героев произведения, отвечать на вопросы

9

М. Ю. Лермонтов. Олицетворение – прием изображения действительности в стихотворении «Дары Терека» М. Ю. Лермонтов. «Ашик-Кериб» (турецкая сказка). Хорошие и плохие поступки людей

1

Комбинированный

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя Чтение по ролям

Знать название и основное содержание изученного
произведения, творчество М. Ю. Лер-
монтова.

Уметь различать
жанры произведений

Выразительное чтение чтение по ролям

Олицетворение

С. 96–98, выразит.

читать С. 99–113,

Читать

С. 113,

вопросы

1.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

10

Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство»

1

Комбинированный

Произведения классической литературы. Жанры литературных произведений.

Осознанное, выразительное чтение текста

Уметь создавать небольшой устный текст  на заданную
тему, читать осоз-
нанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Тематический. Выразительное чтение

Автобиография

С. 116– 120, выра-
зительно
читать

3.10

11

Л. Толстой «Как мужик убрал камень». Умный
и находчивый
герой

1

Комбинированный

Тема, главная мысль, события, последовательность

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении

Выразительное чтение

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 121, подготовиться к чтению
по ролям

8.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

12

Отличие рассказа от сказки.

Сравнение характеров главных действующих лиц в рассказе
А. П. Чехова «Мальчики»

1

Комбинированный

Понимание основного содержания услышанного

Знать отличие рас-
сказа от сказки.

Уметь различать
жанры художественной литературы, анализировать характеры героев

Пересказ от лица героев

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 125– 135, выра-
зительно
читать

10.10

13

А. П. Чехов «Мальчики».

Составление
плана

1

Комбинированный

Понимание основного содержания услышанного. Участие
в диалоге при обсуж-
дении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка

Составление плана

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 125– 135,

пересказ
по плану

15.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14

Поэтическая тетрадь

Тоска по родине и красоте родной природы в лирике Ф. И. Тютчева.  «Еще земли печален вид…»

1

Комбинированный

Различение жанров
произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и жи-
вописью

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины

Чтение наизусть

Лирика.

Олицетворение

С. 140,

читать

17.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

15

Ф. Тютчев  «Как неожиданно
и ярко…»

1

Комбинированный

Настроение лири-
ческого героя

Знать произведения Ф. Тютчева, А. Фета,

Е. Баратынского,
Н. Некрасова,
И. Никитина,
И. Бунина.

Уметь выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

Выразительное чтение

Лирика.

Олицетворение

С. 141– 142, выразительно читать

22.10

16

А. Фет. Своеобразие ритма и построения строк в стихотворении  «Бабочка»,  «Весенний дождь»

1

Комбинированный

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Выразительное чтение

Образные языковые средства

С. 143– 144, выразительно читать

24.10

17

Картины весенней природы

1

Комбиниро-

Связь произведений литературы с другими

Знать лирические произведения

Выразительное

Прием сравнения.

С. 145– 146, вы-

29.10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

и настроение
в стихах Е. А. Баратынского
«Весна, весна! Как воздух
чист!..»,  «Где сладкий шепот…»

ванный

видами искусств. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

о весне.

Уметь выделять образные языковые средства

чтение

Лирика

разительно читать

18

Картина сель-
ского быта.
А. Н. Плещеев «Дети и птичка» Тема любви к Родине в стихотворении И. С. Никитина  «В синем небе плывут над полями…»

1

Комбинированный

Осознанность и выразительность чтения

Уметь читать, соблюдая логическое ударение, отвечать на вопросы Знать произведения о Родине.

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы

Тематический

Логическое ударение

С. 147, С. 148, выразительно читать

31.10

19

Тема детства в стихах Н. А. Не-красова «Школьник», «В зимние

сумерки нянины сказки…»

1

Комбинированный

Образные языковые средства

Уметь читать сти-
хотворные произведения наизусть (по выбору), анализировать образные языковые средства

Чтение
наизусть

Олицетворение

С. 149– 151,
наизусть по выбору

12.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20

Неповторимый красочный образ Родины в стихотворении И. А. Бунина  «Листопад»

1

Комбинированный

Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Знать творчество
И. А. Бунина.

Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений

Чтение
наизусть

Олицетворение. Лирика

С. 152– 153, выразительно читать

14.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

орфоэпические нормы русского литературного языка; читать выразительно
художественный текст; определять тему и главную мысль произведения

21

Литературные сказки

Научно-познавательная сказка. Сочетание реальных и фантастических событий в сказке
В. Ф. Одоевского «Городок
в табакерке»

1

Комбинированный

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитан-
ного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать названия, основное содержание изученных произведений.

Уметь различать
сказки народные
и литературные,
отвечать на вопросы по тексту

Выразительное чтение

Научно-познавательная сказка.

Характер героя, его поступки и их мотивы

С. 158– 169,
читать

19.11

22-23

Особенности поведения, внешнего облика, речи
героев сказки
В. Ф. Одоевского «Городок в табакерке»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя

Творческий пересказ

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 170,

вопросы

21.11

26.11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

24-25-

Описание. Его роль в раскрытии характеров главных  героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе и  розе»

1

Комбинированный

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Знать творчество
В. М. Гаршина.

Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану

Пересказ

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 171– 180,
читать,

пересказ отрывка

28.11

3.12

26

Сказка  П. П. Бажова «Серебряное копытце». Отражение в сказке реальной жизни

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Знать творчество
П. П. Бажова.

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, различать жанры литературных произведений

Выразительное чтение

Сказ

С. 182– 193,
читать

5.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

27-28

Особенности речи героев сказа
П. П. Бажова
«Серебряное
копытце»

1

Комбинированный

Оценка иллюстрации
к произведению. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать осо-знанно текст художественного произведения «про себя», анализировать особенности речи героев произведения

Чтение по ролям

Архаизмы.

Диалектные слова

С. 182–193,
читать

10.12

12.12

29

Народные волшебные сказки и сказки литературные. С. Т. Аксаков  «Аленький цветочек»

1

Комбинированный

Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии), сравнивать народные волшебные сказки и сказки литературные

Выразительное чтение

Диалог

С. 195-206, читать

17.12

30-

Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметы в сказке

С. Т. Аксакова «Аленький
цветочек»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь анализировать характер, мотивы поведения героев;

выделять фантастические события, отвечать на вопросы

Чтение по  ролям

Фантастические события

С. 206– 216, читать

19.12

31

Борьба добра и зла, торжество справедливости

1

Комбинированный

Участие в диалоге при обсуждении произведения

Уметь делить текст произведения на части, составлять план,

Пересказ

Характер героя, его поступки и

Пересказ по плану

24.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

в сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек»

пересказывать произведение, работать с иллюстрациями

их мотивы

32

Обобщение по разделу: «Литературные сказки»

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к прочитанному

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную

тему

Фронтальный опрос

Кроссворд.

Литературные игры

С. 217,
вопросы

26.12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

33

Делу время – потехе час

Авторская лите-
ратурная сказка
Е. Л. Шварца «Сказка о потерянном времени»

1

Литературная сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Уметь различать
сказки народные
и литературные,
отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном

Текущий

Архаизмы

С. 4–16, читать С. 16,
вопросы

13.01

34

В. Ю. Драгунский «Главные реки». Средства создания комического эффекта

1

Комбинированный

Рассказ. Осознанность и выразительность чтения

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

Чтение по ролям

Средства создания комического
эффекта

С. 17–23, подготовка к чтению по
ролям

18.01

35

Многозначность слова как средст-во выразитель-ности и созда-ния комического эффекта в рас-
сказе В. Ю. Дра-

1

Комбинированный

Создание небольших письменных ответов на поставленный
вопрос по прочитан-ному произведению. Выразительное чтение, использование

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную

тему, анализировать образные языковые средства

Чтение по ролям

Многозначность слова как средство выразительности и создания комического

С. 24–28, подготовка к чтению по
ролям

20.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

гунского «Что любит Мишка»

интонаций, соответ-
ствующих смыслу
текста

эффекта

36

Авторское отношение к герою в рассказе В. В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел»

1

Комбинированный

Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, работать с иллюстрациями, участвовать в обсуждении произведения

Выразительное чтение

Средства создания комического
эффекта

С. 29–34, вопросы

23.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

37

Страна детства

Б. С. Житков «Как я ловил
человечков».

Плохое и хорошее в поступках людей

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного произведения

Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии)

Выразительное чтение Пересказ

Характер героя, его поступки и их мотивы

С. 38–46, читать С. 46,
вопросы

30.01

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

38

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».   Поступки как  средство характеристики героев

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь литературы с музыкой

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Выразительное чтение

Образные языковые средства Сравнение, олицетворение – средства художественной выразительности

С. 47–58, читать пересказ отрывка

3.02

39

М. М. Зощенко «Елка». Комическое в рассказе, средства его

1

Комбинированный

Участие в диалоге
при обсуждении произведения. Участие
в диалоге при обсуж-

Уметь высказывать оценочные сужде-
ния о прочитанном произведении

Выразительное чтение

Средства создания комического.

Архаизмы

С. 59–64, подготовка к чтению по

10.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

создания

дении прослушанного
(прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

(герое, событии), анализировать образные языковые средства

ролям

40

Поэтическая тетрадь

Тема детства в произведениях
В. Я. Брюсова «Опять сон», «Детская»

1

Комбинированный

Декламация произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь читать осо-знанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения

Чтение
наизусть

Лирика

С. 68–70

15.02

41

Стихи о счаст-
ливых днях детства. С. А. Есенин «Бабушкины
сказки»

1

Комбинированный

Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией

Уметь определять

тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы

Выразительное чтение

Сравнение

С. 71,

выразительно
читать

17.02

41

Тема природы и Родины в стихах

1

Комбиниро-

Тема, главная мысль. Умение выразительно

Уметь определять
тему и главную

Выразительное

Лирика

С. 72–73, вырази-

20.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

М. И. Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»

ванный

читать по книге стихи перед аудиторией.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответ-
ствующих смыслу
текста

мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию

чтение

тельно
читать

42

Природа и мы

Отношения человека и птицы в  рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка

«Приемыш»

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения

Знать творчество
Д. Н. мамина-Сибиряка.

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, отвечать на вопро-

Выразительное чтение

Архаизмы

С. 76–83, выразительно
читать

27.02

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

сы, различать жанры
произведений

43

Роль рассуждений и диалогов в  рассказе
Д. Н. Мамина-
Сибиряка
«Приемыш»

1

Комбинированный

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Творческий пересказ

Характер героя, мотивы его поведения

С. 76–83, пересказ

29.02

45

А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристики и портреты животных в рассказе

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного произведения

Знать творчество
А. И. Куприна.

Уметь определять

тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

Выразительное чтение

С. 85–91, читать

2.03

46

Тема самопо-
жертвования
в рассказе
А. И. Куприна «Барбос
и Жулька»

1

Комбинированный

Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа

Уметь создавать
небольшой устный текст на заданную

тему

Творческий пересказ

С. 85–91, пересказ

5.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

47

Писательская наблюдательность М. М. Пришвина в рассказе «Выскочка»

1

Комбинированный

Понимание содержания литературного произведения

Знать творчество
М. М. Пришвина.

Уметь определять

тему и главную мысль произведения

Выразительное чтение

Писательская наблюдательность

С. 92–95

9.03

48

Рассказ о животных Е. И. Чару-
шина «Кабан». Юмор в произведении

1

Комбинированный

Рассказ о своих впе-
чатлениях о произве-
дении (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать творчество
Е. И. Чарушина.

Уметь составлять

небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Творческий пересказ

Юмор

С. 96–99, пересказ

12.03

49

Тема природы
в рассказе

1

Комбиниро-

Понимание содержания литературного

Уметь создавать небольшой устный

Выразительное

С. 100–
109,

13.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»

ванный

произведения

текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведений

чтение

читать

50

Научно-естественные сведения о природе в рассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»

1

Комбинированный

Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления

Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства

Фронтальный опрос

Научно-естественные сведения о при-
роде

С. 110

16.03

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

книги, ее справочно-иллюстративный материал

51

Поэтическая тетрадь

Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень»

1

Комбинированный

Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства

Чтение
наизусть

Олицетворение. Лирика

С. 114–
115

2.04

52

Весна как время пробуждения и обновления природы в стихах
С. А. Клычкова «Весна в лесу»

1

Комбинированный

Сопоставление произведений  художественной литературы
и произведений
живописи

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями

Выразительное чтение

Олицетворение

С. 116–
117

4.04

53

Настроение, выраженное в стихах Д. Б. Кедрина «Бабье лето»

1

Комбинированный

Декламация произ-
ведений

Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы

Чтение
наизусть

Олицетворение

С. 118,

наизусть

6.04

54

Тема природы и Родины в стихах Н. М. Рубцова «Сентябрь»

1

Комбинированный

Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией

Уметь определять
тему и главную мысль произведе-
ния, читать вырази-

Выразительное чтение

Олицетворение

С. 119,

выразительно читать

9.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

тельно и осознанно стихотворения

55

Иносказательный смысл
произведения
С. А. Есенина «Лебедушка»

1

Комбинированный

Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства

Выразительное чтение

Иносказательный смысл произведения. Лирика

С. 120–
125

11.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

56

Родина

Тема любви
к Родине и ее
героическому прошлому в стихах И. С. Никитина «Русь»

1

Комбинированный

Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам и событиям

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного

Выразительное чтение

Сравнение

С. 128–
132,
выразительно
читать

18.04

57

Патриотическое звучание, выра-
зительность
стихотворения
С. Д. Дрожжина «Родине»

2

Комбинированный

Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать  образные языковые средства, различать жанры произведений

Чтение
наизусть

Олицетворение

С. 133–
135

20.04

58

Красота и величие природы в стихотворении
А. В. Жигулина «О, Родина!
В неярком
блеске»

1

Комбинированный

Декламация произведений. Связь литературы с другими видами искусства

Уметь определять
тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы

Выразительное чтение

Олицетворение

С. 138,
выразительно
читать

23.04

59

Тема войны в произведении
Б. А. Слуцкого «Лошади
в океане»

1

Комбинированный

Умение выразитель-
но читать наизусть
стихи перед аудито-
рией. Выразительное чтение, использова-

Уметь сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения

Выразительное чтение

С. 139–
140,
выразительно
читать

25.04

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ние интонаций, соответствующих смыслу текста

не менее 90 слов в минуту

60

Страна Фантазия

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

1

Комбинированный

Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь определять
тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

Выразительное чтение

Фантастическая повесть. Характер героя, его поступки и их мотивы

С. 144–
149,
читать

2.05

61

Кир Булычев
«Путешествие Алисы»

1

Комбинированный

Создание небольших письменных ответов на поставленный

Уметь составлять

небольшое  высказывание с опорой на

Выразительное чтение

Фантастическая повесть

С. 150–
157

4.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

вопрос по прочитан-
ному произведению

авторский текст, оценивать события, героев произведения

62

Зарубежная литература

Фантастические события, персонажи в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»

1

Комбинированный

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Уметь составлять небольшое  высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Выразительное чтение

Фантастическая повесть

С. 160–
165

7.05

63

Персонажи сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка»

1

Комбинированный

Герои произведения – восприятие и пони-
мание их эмоционально-нравственных
переживаний.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Знать творчество
Г.-Х. Андерсена.

Уметь определять

тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы

Творческий пересказ

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 167–
181

11.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

64

Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в сказке
Г.-Х. Андерсена «Русалочка»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и пони-мание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь составлять небольшое  высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Выразительное чтение

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 181–
193

16.05

65

Тема первой любви  в произведении М. Твена «Приключения Тома Сойера»

1

Комбинированный

Взаимоотношения людей. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (про-
читанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы

Пересказ

Заимствованные слова

С. 194–
200,

читать

18.05

66

Характеристика персонажей в соответствии с авторским замыслом. М. Твен «Приключения Тома Сойера»

1

Комбинированный

Герои произведения, восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Уметь составлять небольшое  высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения

Выразительное чтение

Характер героя, его поступки и
их мотивы

С. 194–
200

21.05

67

Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь»

1

Комбинированный

Умение последова-
тельно и сознательно перечитывать текст

Уметь определять
тему и главную мысль произведе-

Выразительное чтение

Библейские
сказания

С. 201–
208

23.05

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

с целью переосмыс-
ления

ния, работать с иллюстрациями

68

Сказания о Христе. С. Лагерлеф «В Назарете»

1

Комбинированный

Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить текст на части, составлять план

Выразительное чтение

Библейские
сказания

С. 209–
216,

читать

25.05

69

Внеклассное
чтение. В стране литературных героев

1

Комбинированный

Рассказ о своих впечатлениях о произведениях

Уметь использовать полученные знания для самостоятельного чтения  книг

Пересказ

Кроссворд

Пересказ по выбору

2805

70

Урок-отчет за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом

1

Комбинированный

Знать изученные
литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

Тематический

Справочники, энциклопедии, пе-
риодические издания
для детей.

Литературные игры.

Кроссворд

30.05