урок обучения грамоте Тема: "Звуки [д], [д’], буква Д, д".
методическая разработка по чтению (1 класс) по теме

Тема урока: «Звуки [д], [д’], буква Д, д».

Вид урока: урок изучения нового материала.

        Цели урока: познакомить детей со звуками [д], [д’] и буквой д;

                           учить выделять новые звуки в словах, читать слоги,

                          слова и предложения с новой буквой; способствовать  

                          развитию фонематического слуха, речи, логического  

                          мышления, памяти; расширять кругозор,  

                          воспитывать любознательность.

Учебник:    «Русская азбука», учебник для 1 класса, авторы  

                      В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько,

                      В.Д.Берестов.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, загадки,

                              картинки Деда  Мороза.

Литература: 1. Г.А.Бакулина «Интеллектуальное развитие      

                           младших школьников на уроках обучения грамоте».                                                   

                         2. В.В.Волина «Занимательное  азбуковедение».                                  

                                  Ход урока:

1. Орг. момент. (Слайд 1 – заставочный, дети его не видят).

             Прозвенел уже звонок,

             Начинается урок.

             Детям нужно ровно встать,

             Выше головы поднять!

2. Постановка темы и целей урока.

1. Вступительная беседа.

     - Ребята, какое время года сейчас?

     - А какой самый красивый, чудесный и

волшебный праздник бывает зимой? (Слайд 2).

          Чтение стихотворения хором за учителем:

             Новый год! Новый год!

             У дверей, у ворот!

             Он пришёл к тебе, ко мне

             И ко всей большой стране!

      - Отгадайте новогоднюю загадку:

             Он в колодец заглянул –

             Льдом колодец затянул.

             А на речку поглядел –

             В ледяной тулуп одел.

             Он с седою бородой,

             Шуба, посох со звездой,

             Он подарки нам принёс –

             Добрый ………. (Дедушка Мороз). (Слайд 3).

2.Введение в тему урока.

     - Какие новые звуки услышали в начале и в середине слова-отгадки?

(Звуки [д], [д’]).

     - Какие слова с этими звуками вы услышали и запомнили в самой загадке?

(Колодец, льдом, поглядел, ледяной, одел, седою, бородой, звездой, подарки, добрый.)

     - Сформулируйте тему урока. (Слайд 4).

      Тема: Звуки [д], [д’], буква Д, д.

     Цели урока: познакомиться со звуками [д], [д’] и буквой, которая их обозначает; учиться выделять новые звуки в словах; читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

3. Работа над новым материалом.

1. Работа со звуками [д],[д’].

     - Ребята, наш добрый Дедушка Мороз  очень хочет попасть на праздник к нам в школу. Но его волшебный замок находится очень далеко. (Слайд 5). Из своего снежного замка он прислал вам телеграмму. (Слайд 6). Прочитаем её (хоровое чтение за учителем): «Дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки! Я очень хочу побывать у вас на ёлке, но боюсь, что не успею. Помогите мне, пожалуйста. До встречи. Дедушка Мороз.

      - Ну что, ребята, хотите видеть Дедушку Мороза у себя на празднике? Поможете ему преодолеть трудности в таком  дальнем путешествии? Тогда вперёд!

     - Какие слова со звуками [д], [д’] вы услышали в тексте телеграммы?

     (Дорогие, девчонки, добраться, до встречи, Дедушка).

     - Дайте характеристику звуку [д].

(Звук [д] – согласный, т.к. при его произнесении во рту встречаются преграды. Он звонкий, потому что произносится с голосом и шумом).

     - Охарактеризуйте звук [д’].

     - Сделайте общий вывод: с какими звуками мы познакомились и охарактеризуйте их.

     2.Игра «Собери подарки».  (Слайд 7).

     - Ребята, Дед Мороз не может приехать к вам без подарков,  но не знает, какие подарки положить в синий мешок, а какие – в зелёный.

     - Кто уже догадался, как разложить подарки, и поможет Дедушке Морозу?

     Отвечающий называет место звука в слове и характеризует его по твёрдости – мягкости.

     - Молодцы, ребята! Наконец-то Дед Мороз отправляется в долгое путешествие, а мы продолжаем помогать ему.

     3.Знакомство с новой буквой.

- Ребята, как вы думаете, как «зовут» букву, которая обозначает   [д], [д’]? (Слайд 8).

(Буква Д. Она бывает печатная и прописная, заглавная и строчная).

     - Назовите предметы, которые напоминают  букву Д.

     Д – это домик аккуратный

     С высокой крышею двускатной.

     Вот стоит, дымок пуская,  

     Буква Д – труба печная.

     4.Физминутка.

     - Дед Мороз взял не только подарки, но и прихватил своих внучек – снежинок. (Слайд 9). Им очень весело лететь за дедушкой, они играют, кружатся. Давайте и мы с ними поиграем.

     Мы снежинки, мы снежинки,

     Порезвиться мы не прочь.

     Мы снежинки - балеринки,

     Мы танцуем день и ночь.

          Мы летаем  и кружимся,

          Очень весело живём.

          А как сядем мы на землю,

          То растаем, пропадём.

     5.Чтение слогов-слияний.

     - Эти снежинки волшебные. Они умеют не только танцевать. Сегодня они будут учить вас читать.

     - С какой согласной будете читать

слоги? Чтение слогов-слияний.

     - Найдите слова, которые образовались с помощью данных букв.

(Еда, иду, еду, ода, удод).

     6.Знакомство с новыми словами.

     - А где же наш Дед Мороз? (Слайд 10). 

     - Ой, ребята, посмотрите! Огромное море преградило путь нашему гостю. Не может он перебраться через него, сидит на берегу, призадумался. Вдруг слышит: кто-то его зовёт. Оглянулся кругом – никого нет. Присмотрелся, а из воды зовёт его …. (золотая рыбка).

     Рыбка согласилась помочь Деду Морозу, но с условием. Нужно перечислить известных морских жителей, в названиях которых есть новые звуки. Давайте поможем Дедушке.

(Дельфин, медуза, морская звезда).

      Со словами «барракуда» и «морской идол» знакомит учитель.

    - А ещё, в глубине моря Дедушка Мороз встретил человека. (Слайд 11).

     - Как вы думаете, кто это?

     - Это водолаз.

     - Кто такой «водолаз»? Прочитайте определение из «Толкового словаря». Чтение определения хором с доски.

     7. Работа по учебнику.

     - Подробнее о людях этой профессии вы узнаете, прочитав тексты на с.109.      

     1. Чтение слов.

     2. Чтение текста 1.

     - Где ведут работы водолазы?

     - Какая у них работа?

     3. Чтение текста 2.

     - Чьи папы работают водолазами?

     - Чем занимаются водолазы на дне реки?

     Читающие дети в это время знакомятся с дополнительным текстом, затем читают его вслух.

     «Водолаз – мастер на все руки. Под водой приходится бывать и слесарем, и монтажником, и строителем, и взрывником, и электросварщиком.

     Строят мост через реку, прокладывают подводный трубопровод – без водолаза не обойтись. Водолаз заделает пробоину в днище судна, поможет поднять со дна затонувший корабль».

     8.Работа над многозначностью слова.

Знакомство с собакой-водолазом. (Слайд 12).

     - Ребята, кто это? (Собака).

     - Это служебная собака породы «водолаз».

     - Для чего люди разводят таких собак?

     - Прочитайте определение из «Толкового словаря». Чтение определения хором.

     - Что вы можете сказать о слове «водолаз»?  (Оно многозначное, т.к. имеет два значения).

     9. Игра «Укрась ёлку».

     - Мы помогли Дедушке Морозу,  и рыбка перенесла его через море. Скоро он доберётся до нас. А нам нужно быстро украсить ёлку. (Слайд 13).

     - Чтобы ёлка получилась нарядная, вы должны отгадать загадки и правильно собрать из слогов слова-отгадки.

          1. Запорошила дорожки,

               Разукрасила окошки.

               Наконец-то, ты, пришла,

               К нам волшебница…… (Зима).

2. Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы, и заросли роз.

                                                (Мороз).

3. Пятиконечный предмет, которым

украшают макушку ёлки. (Звезда).

4. Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы. (Санки).

5. Белая звёздочка с неба упала.

Мне на ладошку легла – и пропала.

                                   (Снежинка).

6. Растёт она вниз головою,

Не летом  растёт, а зимою.

Но солнце её припечёт –

Заплачет она и умрёт. (Сосулька).

7. Есть,  ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня?    (Коньки).

8. Что любят получать дети и взрослые в Новый Год?  (Подарки).

     - Спасибо, ребята! Замечательная ёлочка у нас  получилась!

4. Обобщение.

- Пока мы украшали ёлку, Дед  Мороз  наконец-то, добрался до нас. (Слайд 14).

          - Расскажите ему, пожалуйста, что нового вы узнали на уроке?

          - Чему учились на уроке?

5. Итог урока.

      - Дед Мороз благодарит вас за помощь  и говорит: «Молодцы!»

     - А ещё, он хочет вас поздравить. А с чем, вы узнаете, если прочитаете ребус. (Слайд 15).

Дети отгадывают ребус и читают поздравление: «С Новым Годом!»

    На память дети получают картинки Деда Мороза.