Звуки [к] , [к’]. Буква К, к
презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему

Тема:  Звуки [к] , [к’]. Буква К, к.

Прогнозируемые результаты:

• Дети познакомятся с новыми согласными звуками [к] , [к’].
• Научатся находить новые звуки в словах.
• Составлять звуковые схемы слов с новыми звуками.
• Читать слова с буквами К, к.
• Научиться бережно относиться к труду людей.

Ход урока.

1. Актуализация знаний.

- Мы познакомились с разными согласными звуками. Назовите их. В какую группу отнесем звук, с которым познакомимся сегодня, узнаем в процессе работы.

2.Мотивация учебной деятельности.

Отгадайте загадку и узнайте, о ком в ней говорится?

Ползла букашка

По белой ромашке.

Но вспорхнула второпях

И запуталась в сетях.

Угадайте дети:

Кто расставил сети?

(Паук)

Слого – звуковой анализ слова паук.

Произнесите слово паук. Какой звук вы слышите в самом конце слова? Какой это звук?

(Это согласный звук. Он произносится трудно, с препятствием. Язык плотно прижимается к небу и не пропускает воздух. Затем он быстро отрывается от неба и воздух проходит через рот наружу. Это твердый звук).

Как изменится слово, если паук будет не один, а несколько? (Пауки)

Произнесите это слово полностью, выложите звуковую схему с подробным комментированием. Слышите ли вы здесь новый звук? В каком слоге? ( В слоге ки-)

Какой это звук? (Звук [к’] мягкий, за ним следует гласный и.)

Попробуйте самостоятельно составить схему к слову паутинка.

Произнесите слова, с которыми мы сейчас работали?

(Паук, пауки, паутинка)

Дайте характеристику звукам [к] , [к’].

Кто знает, какой буквой обозначаются данные звуки на письме? Называют эту букву «ка» Давайте научимся читать слоги и слова с новыми буквами.

3. Работа по теме урока

Откройте «Азбуку» на странице 49. Прочитайте слоги. Прочитайте только те слоги, в которых буква к обозначает твердый звук. Теперь только те слоги, в которых к обозначает мягкий согласный звук.

Прочитайте текст (с. 49). Внимательно посмотрите на знаки в конце предложений. Они помогут нам читать предложения выразительно. Прочитайте только вопросительное предложение.  Ответьте устно на вопрос. (Косят Антон и Никита)

Посмотрите, как записаны слова Антон и Никита.

Посмотрите на картинку и внимательно рассмотрите косы, которыми раньше( да и сейчас) косят траву.

Косцы трудятся с раннего утра. Косят траву. Затем ее сушат и только потом складывают ее в копны и скирды.

Для чего заготавливают сено?

Прочитайте скороговорку, записанную на доске, и объясните ее смысл

Коси коса – пока роса.

(Косцы встают рано, пока на траве лежит роса.)

Прочитайте текст еще раз целыми словами и выразительно. Прочитайте слова, в которых есть буква к. Скажите, какие звуки она обозначает.

Составьте рассказ – описание «Луг»

Художники на своих картинах любят изображать луга, поля, леса.

А вот картина Пластова «Сенокос». Она была написана летом 1945 и впервые экспонирована на послевоенной Всесоюзной выставке 1946 года в Третьяковской галерее. Это была именно та работа, которая воодушевляла народ, была просто необходима.

И хотя война явилась тяжелым испытанием для всей страны, а ее последствия ощущались затем еще многие годы, но уже тогда все вокруг поднималось из руин и возвращалось к мирным будням, что и запечатлено на картине. Хотя, драматизм этой картины заключается в отсутствии крепких мужчин, большинство которых были убиты или покалечены во время войны.

Лето. Трудовая пора для каждого жителя деревни. Каждый готов выполнять свою работу: и подростки, и женщины, и старики. Сидеть сложа руки некогда – если не выполнить работу в срок, можно поплатиться урожаем, от которого зависит вся зима. А что мы видим вокруг? Яркие, щедрые луговые цветы всех цветов и оттенков празднично возвышаются в зелени травы! Все живет и процветает! А какие изящные белоствольные березы мы видим на переднем плане!

Все выглядит так натурально, что мы чувствуем и этот сладкий запах цветов и трав, и это жужжание насекомых, пение птиц и тихий шелест листьев. И во всем этом буйстве красок работают жители колхоза: худой парень, работающий своей косой быстро и активно; женщина, которая косит уверенно и спокойно; старики, которые не совсем не суетятся, но работают не хуже молодых. Как и положено, все работают на славу, приступая к труду с рвением и энтузиазмом. А вдалеке пейзаж прохладен и безмятежен, но все так же по-летнему ярок.

Пластов восторгается в этой картине своим народом-победителем, любящим труд и способным на все что угодно для своей Родины, и, конечно же, такой любимой, родной землей. Любовью и этим восторгом наполнен каждый элемент рисунка, и они буквально передаются каждому зрителю

Какие луговые растения и цветы вы знаете?   Какие звуки можно услышать на лугу? Аромат каких цветов вы запомнили?

Рассмотрите звуковые схемы под картинками(с.49). (Мае и маки).

Дайте характеристику звукам [к] , [к’].

Прочитайте последнюю пословицу «Конец – делу венец»

Когда мы можем употребить ее в речи. (Когда закончим дело)

Пришло время выставить букву к на ленте букв. Откройте учебник на странице 51 и прокомментируйте свою работу.

4. Рефлексия учебной деятельности.

С каой новой буквой мы познакомились ?

Что вы можете рассказать о букве к.

Постарайтесь  узнать побольше слов со звуками [к] , [к’].

На картинке найдите, как можно больше слов с буквой к.

Составила и провела:

 учитель начальных классов МКОУ «Орловская СОШ»

Хохольского района

Воронежской области.

2015 г.

Используемая литература: Т.В.Игнатьева «Поурочные разработки по обучению грамоте» Издательство «Экзамен» Москва 2015 г.

Е.Н.Потапова. Интегрированные уроки в начальной школе. Мосвка. Новая школа. 2002 г.

Интернетресурсы.