План конспект урока на тему "Слоги"
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.
Поприветствуйте друга по плечу улыбкой, рукопожатием, дотроньтесь носиками обуви друг друга и коснитесь ушками к ушкам.  

- Как настроение?
- Я смотрю, у всех поднялось настроение, все готовы к уроку. Очень надеюсь, что этот урок принесет нам пользу и радость.

Приветствуют учителя. (Определяется мотивация и настроение на урок)

-Хорошее настроение (ответы детей)

Актуализация и  фиксация затруднения в пробном учебном действии. 

- Вспомним, чем занимались на прошлом уроке.

- Как можно показать какой-нибудь предмет?

- Как изобразить название слова?

- Посмотрите на доску (На доске две строчки с буквами: 1 строчка РМЛН, 2 строчка УЛНА).  (2 слайд)

- Что вы видите?
- Какие буквы вы видите? На какие две группы можно разделить эти буквы?
- Работаем с первой строчкой букв. Попробуйте составить слово из этих букв.
Что вы заметили?

Теперь попробуем  составить слова из букв второй строчки. Почему из букв второй строки вы смогли составить слова, а с буквами первой строки это не получилось? Проговорили хором это слово.

- Какой вывод вы можете сделать?

Работаем с партнером по плечу, вспоминаем правила взаимодействия и уважения друг к другу.  

Перед вами лежат белые карточки в виде квадратиков. Сейчас я буду говорить слова, а вы попробуете составить их с помощью карточек. То есть слушаете слово, определяете количество букв в слове и выкладываете столько квадратов.

- Ответы детей.

Определяли: что такое слово, а что предмет; сколько слогов в слове; произносили слова продолжительно.

- Этот предмет можно нарисовать

- Слово можно написать, или показать схемой.

- Мы видим буквы.


- Ребята проговаривают, две группы: гласные и согласные.

Обучающиеся пробуют составить слово из согласных букв, приходят к выводу, что это невозможно.

Обучающиеся составляют слово ЛУНА.

- Слово не может состоять только из согласных.

Работа в паре

Обучающиеся составляют из карточек слова.

Слова: мама, сыр, роза

Проблемное объяснение нового материала

- Ребята, как вы думаете, какие действия можно выполнить со словом?
- Как можно произнести слово?

- Для вас сейчас следующее задание. Разделите на слоги слова: мыло, паста.
- Что для вас в этом задании нового?
– Есть ли те, у кого получилось выполнить данное задание? Можете ли вы назвать правило, которым воспользовались. 
– Возникла трудность, проблема. Что будем делать дальше?

Сейчас мы с вами отправимся на игровую площадку (слайд 3). Мы видим, что дети играют. В какую игру играют дети?
Трибуны шумят. Покажите, как они это делают.
- Какие слова кричат болельщики?
- Где это мы? (3 слайд)
Давайте поздравим всем классом именинницу.
- Когда проговаривали эти слова, что вы заметили? Как мы их произносили?  

- Как называются части этих слов?
Посмотрите на бутон лилии. Все лепестки сжаты. (4 слайд)
(5 слайд) Вдруг, цветок распустился, раскрылся, разъединился на лепестки (на части), и слово ЛИЛИЯ  разделилось на части (на слоги).
- Прочитайте как теперь звучит это слово?

- Постарайтесь сформулировать тему урока.
- Какие задачи вы себе поставите на этот урок?

Что мы должны научиться делать на уроке?

(Учитель обобщает все сказанное детьми)

- Слово можно: проговорить, прочитать, объяснить.

- Произнести быстро, медленно.

Пробуют делить слова на слоги.

- Как разделить на слоги слово.
- Ответы детей

- Нужно найти причину возникновения трудности и попытаться решить проблему.


В хоккей.

Ребята показывают, как кричат и шумят болельщики.
- Шайбу, гол, молодцы, Вася.

- На день рождении у девочки.

- Поздравляем, с днем рождения.

- Эти слова произносили медленно, разделяя на части.

- Слоги
Обучающиеся смотрят на цветок.



- ЛИ-ЛИ-Я

Формулируют тему урока.

Возможные ответы детей:
- Уметь делить слова на слоги
- Учиться делить слова на слоги
- Определять количество слогов

(Обучающиеся работают с рисунком) Видим детей, играющих в песочнице
- На игровой площадке, на даче.
- Дети играют, кричат.

- На картинке видно, как дети
открыли рты, мальчик сложил руки рупором.

- Дети произносят слово мама, кричат громко.

МА-МА


- На стадионе: «Шай-бу», «мо-лод-цы»; на празднике: «по-здрав-ля-ем»; на публике: «Бра-во».




Дети проговаривают слова:
розы – ро-зы (2 слога);
совок – со-вок (2 слога);
мяч – мяч (1 слог);
береза – бе-ре-за (3 слога);
куличик – ку-ли-чик (3 слога).
- 1,2,3.
- В словах может быть разное количество слогов.

(Работа с инвариантной частью букваря)
- Откройте учебник на странице 15, расскажите, что вы видите?
- Где происходит это событие?
- Что делают дети в песочнице?
- Ребята, а как вы поняли по рисунку, что дети кричат, там же нет слов?

- Какое слово произносят дети? Как они это делают?
Слово произносится четко по частям, по слогам, выделяя голосом каждый слог.
Проговорили это слово хором

- В каких ситуациях люди могут произносить слова по слогам, и какие это слова?

Делить слова на слоги мы будем хлопками в ладоши: один слог – один хлопок в ладоши. В каждом слоге должна быть гласная.
Потренируемся делить слова на слоги. В учебнике изображены предметы, давайте их проговорим. Приготовили ладошки, делим слова на слоги. Сколько слогов в слове? Сколько хлопков, значит столько и слогов.
- Сколько слогов может быть в словах?
- Какой вывод можно сделать?

Физминутка

Физминутка для глаз. Движение глазками вверх, вниз, влево, вправо, круговые движения.  

Учащиеся выполняют сказанное учителем.

Первичное закрепление во внешней речи

(Работа с вариативной частью букваря) (Работа в парах) Показали знак готовности при работе в паре. (Дети берутся за руки, и поднимают их, получается форма крыши)
Задание для работы в паре следующее:
Каждый из вас назовет имя своего соседа по слогам. По хлопкам определяем количество слогов в имени.  
Чье имя оказалось длиннее по количеству слогов?

- Можно ли предмет разделить на части?


- А слово можно разделить на части?
- Как называется часть слова?

Сейчас я вам прочитаю одно интересное стихотворение Генриха Сапгира. Вы внимательно слушайте, поставьте пальчик на начало этого стихотворения (показ учителем в учебнике) и следите.
(Вопросы после прочтения стихотворения учителем)
- Можно ли разделить слово ЛИМОН на слоги. Приготовили ладошки, делим это слово. Сколько слогов в слове лимон?
- Скажите, а можно ли настоящий лимон (показ учителем лимона) разделить на части?
На сколько частей можно разделить?

(Работа в тетрадях (с.8))
Слова на слоги всегда делятся прямой вертикальной линией. Будьте внимательны, в вашей тетради ровно столько клеток, сколько букв должно быть в слове. Давайте рассмотрим, что изображено на первом рисунке; на втором; на третьем.
Делим слова на слоги хлопками.
- Какой вывод можно сделать?

Рассмотрите следующее задание, слова уже разделены на слоги. Только схемы слов встали неправильно к рисункам. Давайте разберемся, какая схема относится к каждому рисунку.
На первом рисунке изображен… Делим это слово на части. Сколько слогов в слове кран?
Где схема слова к этому рисунку?
Соотносим первый рисунок со второй схемой стрелочкой.

Аналогичное рассмотрение второго и третьего рисунка.
- Второй рисунок – это… Делим слово на части. Сколько слогов в слове лупа?
Какая схема подходит ко второму рисунку?

И третий рисунок. Кто же это такой?
Разделите данное слово на части. Сколько слогов получилось? Найдите к этому рисунку схему.

Обучающиеся работают, в паре, проговаривая имя своего соседа.

- Да, предмет можно разделить. Например: шоколад можно отломить, деревянную доску спилить.
- Да слово тоже можно разделить на части.
- Часть слова – слог.

Обучающиеся слушают, следят за чтением учителя.

- Да, можно.
ЛИ-МОН.
2 слога.
- Настоящий лимон тоже можно разделить на части.
- На несколько частей.

1.Рама -         

2.Ключи -        

3.Книга -

- В этих словах по 2 звука.

На первом рисунке изображен кран.
- В слове кран один слог.
- К этому рисунку подходит вторая схема


- Второй рисунок – это лупа.
лу-па (2 слога)
-Ко второму рисунку подходит первая схема.

- Это аист.
А-ист (2 слога)
К рисунку аист относится третья схема.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

На доске слова «сова, птица»

На парте у каждого лежат листочки с двумя схемами слов. Ваша задача разделить на слоги данные слова прямой вертикальной линией.  
На обратной стороне доски разделенные на слоги слова.

Обучающиеся делят на слоги слова. Самопроверка.

Сова  -         

Птица -

Физминутка

Физкультминутка для психоэмоциональной разрядки.

Учащиеся выполняют электронную физминутку.

Включение в систему знаний и повторение

(Дифференцированное задание)
Рассмотрите следующее задание.
Сейчас мы попробуем написать названия изображенных предметов. В каждой пустой клеточке будем писать по букве. (Показ учителем на доске).
- Кто это изображен на первом рисунке?

- Что это на следующем рисунке?

- Ребята, как вы думаете, что нужно сделать в третьем пустом окошке?
Это ребята секретное задание. Узнают, что нужно делать в задании только те, кто будет внимателен. Ваша задача: посмотреть слова «сова» и «забор» и постараться составить другое слово из этих же слогов. С каждого слова мы должны взять один слог. Например: сова, берем слог со, а в слове забор возьмем слог за, и получиться соза. Ребята есть такое слово в русском языке? (нет) 

В этом пустом окошечке вы можете это слово написать или  нарисовать, а можете и написать и нарисовать.

- Сова. Обучающиеся прописывают буквы в пустые клетки.
- Забор. Обучающиеся прописывают буквы в пустые клетки.
- Ответы детей.

Обучающиеся подбирают слова. Приходят к выводу, что спрятавшееся слово – ваза.

Одни ученики могут написать отгадку, другие нарисовать, а третьи и написать, и нарисовать.

 Рефлексия учебной деятельности.

- Какая тема была на уроке?
- Что нового узнали на уроке?


- Чему учились на уроке?

- Какие выводы сделали для себя.

В начале урока мы ставили задачи. Как вы думаете, достигли ли мы эти задачи.
У каждого на парте лежат карточки красного, желтого и зеленого цвета.
Ваша задача: поднять один из этих цветов.

Зеленый поднимут те  -  у кого не возникло  трудностей, со всеми заданиями справившиеся обучающиеся.

Жёлтый цвет  – те, кому с трудностями помогли справиться товарищи.
Красный цвет -  те, кто не понял тему урока, кому потребуется помощь.

Ребята, наш урок окончен.  Вы хорошо поработали. Я благодарю всех за работу.

- Слоги

- Ответы детей: Что такое слог, в слове может быть разное количество слогов.
- Составлять слова по схемам и делить их на части.
Ответы детей.

Ответы детей.

Оценивание своей учебной деятельности.